USO DE GEOTECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DOCENTE: ANÁLISE DO CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

Vivemos em um mundo em constantes transformações políticas, sociais, econômicas e também, tecnológicas. Atualmente, vivemos um período chamado por estudiosos de mass media, na qual a sociedade se encontra sofrendo profundas modificações, é o período da comunicação generalizada. Nesse momento de grandes mudanças, figuram juntos, a realidade do mundo em transformação e dos antigos paradigmas da sociedade, sendo que, uma das formas de se perceber essas mudanças, é por meio da comunicação e da informação. Surge um novo espaçotempo que traz como consequência, um homem desterritorializado, que possui certa liberdade até então inalcançável e que se conecta a partir das tecnologias de comunicação e os sistemas de informação, criando um espaço dividido entre o material e o virtual. A aprendizagem ubíqua, nesse contexto, traz um novo momento para os processos educacionais já que permite uma mobilidade significativa, inaugurando um aprendizado aberto. Concomitantemente, ferramentas como as de edição comunitária e simultânea, são fatores essenciais dessa nova aprendizagem. Nesse contexto, este projeto pretende trabalhar no quesito da formação docente na Universidade Estadual de Campinas, analisando o currículo de licenciatura, vinculado a análise e uso das geotecnologias na formação inicial e como elas refletem o posterior uso e acesso a estas nos ambientes escolares buscando indicar possíveis potencialidades para se pensar o uso das geotecnologias, assim como da cartografia, de modo geral, como linguagem e não apenas como conteúdo, buscando assim, novas potencialidades para se pensar o ensino de geografia a partir das geotecnologias

O ensino remoto no contexto da educação popular em tempos de pandemia: os círculos de debate da Rede Emancipa

Este artigo busca discutir a Educação popular em tempos de pandemia, pensando nas desigualdades de acesso a internet e dispositivos que permeiam as diferentes realidades pelo Brasil, destacando o aumento das disparidades impulsionadas pelo Ensino Remoto. Em contraponto a essa situação, destaca-se a importância da realização dos círculos de debate,inspirados na metodologia de Paulo Freire, buscando a construção democrática do conhecimento. Para isso, o artigo traz o relato a partir da experiência de duas unidades de cursinhos populares pré- vestibular, da rede Emancipa: a unidade Bitita, localizada em São Paulo, capital e a unidade Antônio da Costa Santos (Toninho), localizada em Campinas/SP

O estágio supervisionado na formação do professor: um projeto de intervenção

As atividades retratadas neste trabalho foram realizadas no âmbito da disciplina Estágio Supervisionado de Geografia I (GF806), oferecida na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) no instituto de Geociências, no primeiro semestre de 2016. Como o projeto foi realizado em grupo, primeiramente, cada integrante realizou observações semanais das aulas de Geografia das turmas do 7° ano B, 7° ano C e 8º ano E do Ensino Fundamental da Escola Estadual Gustavo Marcondes, acompanhada por dois professores supervisores de estágio. Esta observação possibilitou e fundamentou o desenvolvimento, em grupo, do projeto de intervenção aplicado nas turmas observadas durante o semestre. É importante dizer que esta observação não se resumiu à sala de aula, incluindo todos os elementos do cotidiano escolar: desde a atuação dos funcionários e corpo docente, até a interação dos alunos no intervalo, a infraestrutura da escola e o cotidiano escolar como um todo. Ao final, o projeto desenvolvido teve como tema “Preservando o espaço público: A proteção do ambiente urbano e escolar.”

Antimetastatic effect of the pharmacological inhibition of serine/arginine-rich protein kinases (SRPK) in murine melanoma

The Serine/arginine-rich protein kinases (SRPK) are involved in pre-mRNA splicing control through the phosphorylation of the SR protein family of splicing factors. Over the last years, several studies have shown the relevance of SRPK for human cancers and their potential as promising drug targets. In this context, we have previously selected three trifluoromethyl arylamides (named here as SRVIC24, SRVIC30 and SRVIC36) with improved in vitro antileukemia effect and ability of impairing the cellular activity of SRPK. Given the increasing amount of reports on the implication of these kinases in metastatic cancers, in this study, we have evaluated the antimetastatic effect of these compounds and the known SRPK inhibitor (SRPIN340) on a murine model of metastatic melanoma. The compounds were able to impact the melanoma cell metastatic behavior by decreasing migration, invasion, adhesion, and colony formation in in vitro assays. Also, they presented antimetastatic in vivo activity, without apparent signs of systemic toxicity after treatments, as revealed by the histology of organs and analysis of key serum biochemical markers. Moreover, the effect of the treatments on SRPK1 nuclear translocation and SR protein phosphorylation was observed. Finally, molecular docking studies were carried out to gain structural information on the SRPK-compound complexes. Together, these data suggest that SRPK pharmacological inhibition should be considered as an interesting therapeutic strategy against metastatic cancers