Fablabs : l'institutionnalisation de tiers-lieux du « soft hacking »

We put the movement of creation of many fablabs in a socio-historical perspective by returning to the genesis of the model invented at the MIT and to its replication in France. Accordingly, we present the frameworks and methods of a field study conducted during the expansion of French fablabs during 2013. By limiting our investigation to fablabs that have been opened to the public, we distinguish two categories and we analyse the intermediation activities at work as well as the institutionalisation processes conducted by their founders. In the light of a comparative analysis of these two types of Third-Places, we interpret fablabs as a form of collective experimentation and distributed open innovation that owes much to the trajectories of the founders and to their strategy of "soft hacking" within institutions.Situamos el movimiento de creación de numerosos FabLabs en una perspectiva socio-histórica volviendo a la gestación del modelo inventado en el MIT y a su replicación en Francia. En consecuencia, restauramos marcos y métodos de un estudio sobre el terreno, realizado en el momento de la expansión de FabLabs franceses en 2013. Al limitar nuestra investigación a los FabLabs abiertos al público, distinguimos dos categorías. Analizamos las actividades intermediación dentro de ellos, así como la institucionalización del trabajo realizado por sus fundadores. A la luz de un análisis comparativo de estos dos tipos de terceros lugares en ambas áreas, interpretamos los FabLabs como una forma de experimentación colectiva y distribuida de la innovación abierta que debe mucho a las trayectorias de los fundadores y a su estrategia de "soft hacking" de las instituciones.Nous replaçons le mouvement de création de nombreux fablabs dans une perspective socio-historique en revenant sur la gestation du modèle inventé au MIT et sur sa réplication en France. Partant, nous restituons les cadres et les méthodes d'une étude de terrain conduite au moment de l'expansion des fablabs français en 2013. En limitant notre enquête aux fablabs ouverts au public, nous en distinguons deux catégories. Nous analysons les activités d'intermédiation en leur sein ainsi que le travail d'institutionnalisation réalisé par leurs fondateurs. A l'aune d'une analyse comparée de ces deux types de tiers-lieux, nous interprétons les fablabs comme une forme d'expérimentation collective et distribuée de l'innovation ouverte qui doit beaucoup aux trajectoires des fondateurs et à leur stratégie de « hacking soft » des institutions

Effects of Corn Oil and Benzyl Acetate on Number and Size of Azaserine-Induced Foci in the Pancreas of LEW and F344 Rats

The response of LEW and F344 strain rats to the pancreatic carcinogen azaserine was compared using the size and number of azaserine-induced acidophilic acinar cell foci and nodules as parameters in a 4-month experiment. A second experiment compared the effect of corn oil intake by gavage and dietary routes on the growth of azaserine-induced pancreatic lesions in LEW rats. A third experiment tested the activity of benzyl acetate in regard to its ability to induce acinar cell foci or to promote the growth of such foci in azaserine-treated rats. The results showed that equivalent doses of azaserine induce two to seven times more foci in LEW than in F344 rats, and that LEW rats have a higher incidence of spontaneous foci than F344 rats. Azaserine-treated LEW rats that were given 5 mL corn oil/kg body weight 5 days per week by gavage developed more acinar cell foci than rats fed a basal diet (chow). Addition of an equivalent amount of corn oil to chow had a similar effect of enhancing the development of foci. Rats of neither strain developed acinar cell foci when benzyl acetate was given by gavage or in the diet nor was there evidence that benzyl acetate has a significant effect on the development of foci in azaserine-treated rats. These studies also demonstrate that the azaserine/rat model of pancreatic carcinogenesis which was developed in LEW rats can be adapted for use with F344 rats

Effects of Corn Oil and Benzyl Acetate on Number and Size of Azaserine-Induced Foci in the Pancreas of LEW and F344 Rats

The response of LEW and F344 strain rats to the pancreatic carcinogen azaserine was compared using the size and number of azaserine-induced acidophilic acinar cell foci and nodules as parameters in a 4-month experiment. A second experiment compared the effect of corn oil intake by gavage and dietary routes on the growth of azaserine-induced pancreatic lesions in LEW rats. A third experiment tested the activity of benzyl acetate in regard to its ability to induce acinar cell foci or to promote the growth of such foci in azaserine-treated rats. The results showed that equivalent doses of azaserine induce two to seven times more foci in LEW than in F344 rats, and that LEW rats have a higher incidence of spontaneous foci than F344 rats. Azaserine-treated LEW rats that were given 5 mL corn oil/kg body weight 5 days per week by gavage developed more acinar cell foci than rats fed a basal diet (chow). Addition of an equivalent amount of corn oil to chow had a similar effect of enhancing the development of foci. Rats of neither strain developed acinar cell foci when benzyl acetate was given by gavage or in the diet nor was there evidence that benzyl acetate has a significant effect on the development of foci in azaserine-treated rats. These studies also demonstrate that the azaserine/rat model of pancreatic carcinogenesis which was developed in LEW rats can be adapted for use with F344 rats

Transition numérique et pratiques de recherche et d’enseignement supérieur en agronomie, environnement, alimentation et sciences vétérinaires à l’horizon 2040.

Pour citer ce document:Barzman M. (Coord.), Gerphagnon M. (Coord.), Mora O. (Coord.),Aubin-Houzelstein G., Bénard A., Martin C., Baron G.L, Bouchet F., Dibie-Barthélémy J., Gibrat J.F., Hodson S., Lhoste E., Moulier-Boutang Y., Perrot S., Phung F., Pichot C., Siné M., Venin T. 2019. Transition numérique et pratiques de recherche et d’enseignement supérieur en agronomie, environnement, alimentation et sciences vétérinaires à l’horizon 2040.INRA, France, 161pagesTransition numérique et pratiques de recherche et d’enseignement supérieur en agronomie, environnement, alimentation et sciences vétérinaires à l’horizon 2040

Zoom sur la nutrition

Zoom sur la nutritio

Régimes: vérités et mensonges: Régimes

Comment s'y retrouver dans la jungle des régimes qui fleurissent chaque année au printemps ? Tous les conseils pour bien choisir sa méthode de régime parmi la multitude des « remèdes-miracles » proposés. Pour les personnes qui souhaitent perdre du poids et qui ne savent plus quelle méthode suivre. Analyse très claire, qui s'appuie sur des faits scientifiques. Cet ouvrage est écrit par deux scientifiques, qui ont elles-mêmes testées de nombreuses méthodes de régime

Maisons toxiques: eau, air, ameublement, plantes ... : connaître tous les risques qui nous entourent: Maisons toxiques

National audienceLe savez-vous ? Nos maisons, nos appartements, sont extrêmement dangereux. Nos murs nous menacent par l'emploi de certaines peintures nocives, les bois de nos parquets peuvent dégager des substances toxiques durant des mois, nos moquettes se révèlent des nids à acariens donc à allergies et les revêtements plastiques de nos sols émettent des composés organiques volatiles... Savez-vous que l'utilisation de sèche-cheveux peut entraîner une augmentation du risque de leucémie chez l'enfant ou que les couvertures chauffantes conduisent parfois à des naissances prématurées ? Que les téléphones portables sont accusés d'être à l'origine de maux de tête, voire de symptômes cutanés chez les gros utilisateurs, et les micro-ondes de bien pire ! Dans nos jardins aussi, les dangers nous guettent. Certaines variétés de fleurs et de plantes " a priori " inoffensives - le bouton d'or, le muguet ou le lierre pour ne citer qu'eux - peuvent ainsi entraîner des empoisonnements, alors que notre eau potable dépasse fréquemment les normes de pollution et que notre air est porteur de maladies. Fortes de multiples études scientifiques, elles-mêmes chercheurs de haut niveau, Lionelle Nugon-Baudon et Evelyne Lhoste passent en revue les dangers qui nous entourent et indiquent les méthodes de prévention indispensables. Rigoureux et pratique, riche d'adresses et de conseils, " Maisons Toxiques " est un livre vraiment d'actualité. A l'heure où notre nourriture est de plus en plus un sujet de préoccupation, ne faut-il pas aussi voir en quoi il y a périls en nos demeure

Fablabs: between collaborative practices and cultural mediation

In this paper, we examine the identity of fablabs as representative of new forms of relations betweenscience and society. Our empirical research was conducted in 7 fablabs that are open to the public andare operating or being set up in France. We characterized the fablabs, their users, their activities andtheir design process in each situation. We distinguish two types of fablab according to their organizationand objectives. The first ones stem from initiatives by individuals or micro-groups, and their activitiesare essentially in the realm of a collaborative economy. Rather than providing a simple prototypingservice, they seek to fill a “structural gap” in the innovation ecosystem through brokering and bypromoting users and open innovation. The second ones are part of a national program run by sciencecenters, aimed at promoting digital culture and practices among the youth. They differ from the formerinsofar as they are set up in an existing institution with a network of actors, which they disrupt. Weexamine how they challenge the business of public understanding of science as regards its practicesand identities. Through exploration of the learning practices at stake in these fablabs, we call intoquestion their appropriateness for open fablabs and the co-production of knowledge for lay people

Les fablabs transforment-ils les pratiques de médiation ?

Les fablabs sont de plus en plus couramment utilisés à des fins pédagogiques. Cet usage a d’ailleurs été recommandé par le Conseil national du numérique pour « installer à l’école la littératie de l’âge numérique8 ». Pour autant, la littérature sur les modalités de leur usage et leur intérêt pédagogique est encore limitée9. Les fablabs s’inscrivent dans une triple logique : une revalorisation des compétences pratiques, le travail par projet et une focale sur les usagers et les usages des outils numériques. En ce sens, ils sont le lieu de pédagogies actives. Mes recherches ont pour but de mieux comprendre comment ces pratiques interrogent les différentes formes de connaissances, et transforment les interactions entre professionnels, profanes et experts d’expérience à travers leurs rapports respectifs aux savoirs. Pour ce faire, je m’appuie sur une enquête de terrain conduite depuis novembre 2012 dans des fablabs ouverts10 (par opposition aux fablabs d’entreprises ou d’établissement d’enseignement dont l’accès est réservé). [br/] Dans cet article, j’ai comparé différents fablabs pour comprendre comment ils s’organisent pour faciliter les coopérations et articuler l’individuel avec le collectif. J’ai notamment exploré les fablabs des centres de culture scientifique et technique dont la vocation première est l’acculturation des (jeunes) publics au numérique. J’y ai analysé les mutations tant au niveau de l’organisation interne que des modalités d’intervention auprès des publics et les transformations des métiers de la médiation scientifique et technique

Can do-it-yourself laboratories open up the science, technology, and innovation research system to civil society?

International audienceThis paper deals with the potentialities for do-it-yourself (DIY) labs to open up the research and innovation system to citizen participation. DIY labs are spaces where academics and civil society stakeholders can gather to experiment with alternative research and innovation practices. I hypothesize that these collaborative practices are facilitated by intermediations. My results draw on the literature and on extensive field work in French DIY labs, also called fablabs, (bio)hackerspaces, makerspaces or third places. First, I discuss the relationship between DIY labs, epistemic communities and citizen participation. Second, I compare two situations of collaborative practices in maker communities. I show that managing the inclusion of non-experts in these technology-oriented communities requires a set of activities which need to be coordinated by an intermediary agent and are often distributed among community members. Third, I conclude that intermediations play a key role in transforming technology-centered into socio-centered DIY labs. In socio-centered set-ups, technical experts and practitioners from the groups concerned (users, patients, residents, etc.), collaborate thanks to intermediary agents. Intermediations are a pre-requisite for DIY labs to open up the research and innovation system to civil society