Prospective teachers’ competence of fostering students’ understanding in script writing task

In different research traditions teachers’ diagnostic competence has always been characterised as being interwoven with fostering students in order to enhance their understanding. While the first one has been investigated thoroughly there is only a limited empirical access to the second one so far, especially in a content-specific way meaning focussing on the specificity of mathematical content areas. As prospective teachers have been shown to struggle with formulating adequate diagnostic judgements and fostering students, we especially investigate their practices of fostering students’ understanding identified in script writing tasks analysed with the epistemic matrix. The results indicate that there are three typical impulse pathways in the matrix

Entwicklung und Erprobung von professionsorientierten Lernumgebungen zur Wissensvernetzung in der Algebra

Viele Mathematik-Lehramtsstudierende sehen während ihres Studiums wenig bis kaum Verbindungen zwischen den Inhalten der fachmathematischen Veranstaltungen und ihrem späteren Beruf als Lehrkraft. Dieses Problem der zweiten Diskontinuität möchten wir adressieren, indem professionsorientierte Lernumgebungen für gymnasiale Lehramtsstudierende entwickelt werden, die Gruppentheorie in der Algebra mit arithmetischen und algebraischen Inhalten der Schule vernetzen

Relevante Fakten zum Übergang Schule-Hochschule

Der Übergang von der Schule zur Hochschule ist in der mathematikdidaktischen Forschung und Entwicklung in den vergangenen Jahren zu einem Schwerpunktthema geworden. Steigende Heterogenität unter Studienanfängerinnen und –anfängern sowie überdurchschnittlich hohe Abbruchquoten in MINT-Studienfächern (Blömeke 2016) sind Ausgangspunkt vieler Interventionsmaßnahmen an Hochschulen in Deutschland. Darüber hinaus beschäftigt sich eine Vielzahl von Forschungsprojekten und Studien mit relevanten Aspekten in diesem Zusammenhang. Der Beitrag versucht, anhand eines Fragenkatalogs zu vier übergreifenden Themen (Voraussetzungen, Entwicklungen, Angebote und Forschung) einen Überblick zu relevanten Fakten am Übergang Schule-Hochschule zu geben

Professionalisierung für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht: Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerausbildung

Wie können Lehrkräfte der sogenannten nicht-sprachlichen Fächer für eine durchgängige und fachbezogene Sprachdiagnose und -förderung gezielt vorbereitet werden? Der Artikel stellt am Beispiel des Mathematikunterrichts ein sprach- und fachintegriertes Konzept für ein interdisziplinäres Professionalisierungsmodul in der universitären Lehrerbildung vor. Neben der theoretischen Grundlegung und praktischen Umsetzung werden ausgewählte Resultate der empirischen Beforschung des Konzepts thematisiert

Piscine Orthoreovirus (PRV)-3, but Not PRV-2, Cross-Protects against PRV-1 and Heart and Skeletal Muscle Inflammation in Atlantic Salmon

Heart and skeletal muscle inflammation (HSMI), caused by infection with Piscine orthoreovirus-1 (PRV-1), is a common disease in farmed Atlantic salmon (Salmo salar). Both an inactivated whole virus vaccine and a DNA vaccine have previously been tested experimentally against HSMI and demonstrated to give partial but not full protection. To understand the mechanisms involved in protection against HSMI and evaluate the potential of live attenuated vaccine strategies, we set up a cross-protection experiment using PRV genotypes not associated with disease development in Atlantic salmon. The three known genotypes of PRV differ in their preference of salmonid host species. The main target species for PRV-1 is Atlantic salmon. Coho salmon (Oncorhynchus kisutch) is the target species for PRV-2, where the infection may induce erythrocytic inclusion body syndrome (EIBS). PRV-3 is associated with heart pathology and anemia in rainbow trout, but brown trout (S. trutta) is the likely natural main host species. Here, we tested if primary infection with PRV-2 or PRV-3 in Atlantic salmon could induce protection against secondary PRV-1 infection, in comparison with an adjuvanted, inactivated PRV-1 vaccine. Viral kinetics, production of cross-reactive antibodies, and protection against HSMI were studied. PRV-3, and to a low extent PRV-2, induced antibodies cross-reacting with the PRV-1 σ1 protein, whereas no specific antibodies were detected after vaccination with inactivated PRV-1. Ten weeks after immunization, the fish were challenged through cohabitation with PRV-1-infected shedder fish. A primary PRV-3 infection completely blocked PRV-1 infection, while PRV-2 only reduced PRV-1 infection levels and the severity of HSMI pathology in a few individuals. This study indicates that infection with non-pathogenic, replicating PRV could be a future strategy to protect farmed salmon from HSMI