Monoparentalité à chef féminin, pauvreté et santé mentale : état de la recherche

Cet article présente les résultats d'une revue de la documentation couvrant les années 1968 à 1993 et portant sur les liens entre la monoparentalité, la pauvreté et la santé mentale. A partir des banques de données courantes, 56 articles ont été retenus. Les mères monoparentales sont de plus en plus nombreuses et de plus en plus pauvres. Sur six variables de santé mentale répertoriées, quatre (détresse psychologique, estime de soi, sentiments de compétence et isolement psychologique) démontrent que ces mères sont en moins bonne santé mentale que les mères biparentales. L'estime de soi, la détresse et le bien-être psychologique des mères sont affectés par les variables économiques. Les résultats varient donc en fonction de la variable mesurée. Les mères monoparentales vivent plus de malaises psychologiques que les biparentales, mais elles ne semblent pas vivre plus de troubles sévères de santé mentale. Les recherches éventuelles devraient tenir compte d'un certain nombre d'aspects afin de rendre compte des liens entre la monoparentalité, la pauvreté et de la santé mentale.The goal of this article is to discuss an overview of literature published from 1968 to 1993 and dealing with links between singleparenting, poverty and mental health. A total of 56 articles were selected based on the most current data banks. Results show that the population of single-parent mothers is growing and that they are becoming increasngly poor. Of the six mental health variables listed by the author, four (psychological distress, self-esteem, perception of one's own skills and psychological isolation) clearly demonstrate that single-parent mothers are in a less healthy mental state than are mothers in two-parent families. Results also indicate that self-esteem, distress and psychological well-being are affected by economic variables. Results therefore vary according to the variable being measured. Although single-parent mothers experience more psychological discomfort than mothers in two-parent families, they do not seem to experience more serious mental health problems. The authors argue that future research on the subject should take into consideration a certain number of aspects, discussed in the conclusion of this article, which account for links between single-parenting, poverty and mental health

Des outils numériques supportant l’esquisse et l’action d’esquisser pour soutenir la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur au collégial

Cette recherche porte sur la créativité, plus particulièrement, sur la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur au collégial, pour la génération d’idées multiples et différentes effectuée au début du processus créatif. Elle utilise comme prémisse l’idée que l’esquisse est un média de premier choix pour la réflexion créative en interaction avec l’objet de création. La recherche a pour objectif de proposer des outils numériques supportant l’esquisse et l’action d’esquisser qui sont appropriés pour soutenir la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur au Cégep Marie-Victorin (CMV). Ceci, afin de répondre au problème de recherche provenant de la difficulté à soutenir cette dernière en raison de l’utilisation d’outils inadéquats par les étudiantes et les étudiants pour la production d’idées à l’aide de l’esquisse. Un type de recherche évaluative, s’inscrivant dans le paradigme épistémologique compréhensif et interprétatif, fut réalisé, en accord avec Paillé (2007). Le devis méthodologique analyse de matériel pédagogique de Paillé (2007) fut utilisé pour opérationnaliser la démarche de recherche. Celle-ci a consisté à décomposer des objets en leurs éléments, identifier des relations entre ces derniers et examiner les caractéristiques émergentes en lien avec les critères de convivialité, de fonctionnalité et de design d’intérieur, déduits du cadre de référence, et qui, avec leurs composantes, constituent les dimensions de l’objet d’étude. Ceci, dans le but de formuler des jugements en regard de ce cadre de référence. Les cueillettes et analyses de données furent effectuées en trois temps à l’aide de l’élaboration d’autant d’instruments. Les deux premières ont concerné le choix des outils numériques et la troisième fut réalisée à l’aide de la mise à l’essai de la combinaison de deux outils numériques choisis. Le corpus d’analyse fut composé à partir de la consultation de 71 matériels numériques, dont 33 pour les logiciels et applications et 38 pour les interfaces physiques. Six logiciels et applications et cinq interfaces physiques furent retenus aux fins d’analyse. La méthode d’analyse qualitative retenue fut l’analyse de contenu. Le traitement des données a résulté de leur description et de leur interprétation. Les résultats de recherche ont d’abord permis de choisir une combinaison de deux outils numériques, soit un logiciel professionnel de dessin et de peinture conçu pour les designers et architectes et un ordinateur portable à écran et stylet conçu pour le dessin. Outre la compatibilité de deux fonctionnalités qui n’a pu être vérifiée faute de support technique adéquat et sur laquelle nous ne pouvons conclure, les résultats de recherche provenant de la mise à l’essai de la combinaison des outils numériques permettent de statuer sur son adéquation pour le soutien de la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur. En fait, cette combinaison d’outils numériques serait supérieure aux outils analogiques (papier, crayon) pour soutenir les habiletés de visualisation et de représentation spatiales et pour supporter les habiletés de fluidité et de flexibilité de la pensée divergente dans la pensée créatrice en design d’intérieur. Les résultats de recherche sont cependant voués à l’obsolescence, étant tributaires des technologies en perpétuelle évolution. Ils sont rattachés au contexte dans lequel ils ont été produits. Les analyses critiques de l’évaluation et de la démarche de recherche permettent toutefois, de supposer que cette dernière peut être transférable à d’autres contextes analogues pour guider l’intégration d’outils numériques s’adressant à la didactique de composantes disciplinaires. Les constituantes de la démarche de recherche et son analyse sont ainsi pertinentes pour l’avancement des connaissances

Investigating the role of distribution in syntactic comprehension

Comprehenders encounter a variety of syntactic structures through reading or spoken conversation. In some cases, sentences can be ambiguous and have more than one meaning. In "The spy saw the cop with the binoculars", one interpretation is that the spy is looking through the binoculars, while an alternative is that the cop has the binoculars. Despite this ambiguity, comprehenders are able to converge on a single interpretation. The mechanisms behind this are still debated today as many factors have been shown to guide comprehension. Experience is thought to play a large role in comprehension, yet despite its large role in theoretical models, there is still no direct evidence of whether people actually keep track of distribution i.e., the relative frequency of a target structure and its competing structures. In three self-paced reading experiments, the current study investigates whether people can implicitly acquire syntactic distributional information given the verb "needs", and whether that information can be generalized to another verb. In all experiments, the relative frequency of an unfamiliar, dialectal structure ("The meal needs cooked") was manipulated while holding raw frequency constant, resulting in the creation of different syntactic distributions. Results showed differences in syntactic processing in a distribution with a high proportion of the dialectal structure compared to one with a low proportion of the dialectal structure (Exp. 1). However, there were no differences in processing when the dialectal structure was the majority (Exp. 2). Furthermore, relative frequency information did not transfer to a new verb that used the same syntactic structure (Exp. 3). This study is the first to show causal evidence of comprehenders acquiring relative frequency information, consistent with current models of syntactic processing. Further research will need to address open questions about the level of statistical detail acquired, and what kind of information is generalized.Doctor of Philosoph

Physical activity, sedentary behaviour, social inequalities, overweight and obesity in adolescence : contribution of PRALIMAP and PRALIMAP-INÈS, interventional research in schools

Contexte : Chez les adolescents, les différences sociales dans les pratiques d’activité physique (AP) et les comportements sédentaires restent peu expliquées. Les interventions universelles proportionnées visant la réduction des inégalités sociales chez les adolescents en situation de surpoids/obésité sont rares. Objectifs : Explorer les relations entre l’AP, la sédentarité, les facteurs sociaux, familiaux et scolaires chez les adolescents. Quatre axes de recherche ont été définis : identification des facteurs associés à l'AP et à la sédentarité, étude de la participation des adolescents en situation de surpoids/obésité socialement moins favorisés à une intervention universelle proportionnée en milieu scolaire, analyse de la perception des adolescents de leurs pratiques et évaluation de l'efficacité de l'intervention. Méthodes : Ces travaux sont issus d’essais en milieu scolaire : PRALIMAP (PRomotion de l'ALIMentation et de l'Activité Physique) et PRALIMAP-INÈS (INÈgalité de Santé). Le questionnaire international d’AP (IPAQ) a été utilisé pour mesurer l’AP et la sédentarité. Le niveau social a été défini à partir des catégories socioprofessionnelles et de l’échelle d’aisance familiale (FAS). Des entretiens individuels ont permis le recueil des perceptions. Des régressions logistiques ont été réalisées. Résultats : L'AP était dépendante des caractéristiques sociales, familiales et scolaires. La dépense énergétique totale n’était pas suffisante pour identifier les différences sociales en AP. Les freins perçus à la pratique d’AP étaient majoritairement individuels et étaient différents selon le niveau social et le sexe. Une intervention universelle proportionnée en milieu scolaire a permis la mobilisation de ces adolescents et de réduire les inégalités sociales d’AP. Conclusion : Ces travaux soulignent l’importance de la mise en œuvre en milieu scolaire d’actions spécifiques en AP pour les adolescents en situation de surpoids/obésité socialement moins favorisésBackground: Among adolescents, social differences in physical activity (PA) and sedentary behaviour (SB) are seldom explained. Proportionate universal interventions aimed at reducing social inequalities among overweight adolescents are uncommon. Objectives: To explore correlations between PA, SB, social, family and school-related factors among adolescents. Four research topics were elaborated: identifying factors associated with PA and SB, analysing socially less-advantaged overweight adolescents’ participation in a proportionate universal school intervention, analysing adolescents' perceptions of their PA practice, and evaluating the effectiveness of this intervention. Methods: This work is the result of two trials in the school setting: (PRomotion de l'ALIMentation et de l'Activité Physique) and PRALIMAP-INÈS (INÈgalité de Santé). The International PA Questionnaire (IPAQ) was used to measure PA and SB. Social status was defined according to socio-professional categories and the family affluence scale (FAS). Data on perceptions was collected from individual interviews. Individual interviews allowed data collection of perceptions. Logistic regressions were also carried out. Results: PA was dependent on social, family and school-related characteristics. Total energy expenditure was not sufficient to identify social differences in PA. The perceived barriers to PA practice were mostly individual and were different according to social status and gender. The proportionate universal intervention in schools successfully engaged these adolescents and reduced social inequalities related to PA. Conclusion: This work emphasises the importance of implementing specific activities in PA for socially less advantaged overweight adolescent

Activité physique, sédentarité, inégalités sociales, surpoids et obésité à l’adolescence : contribution de PRALIMAP et PRALIMAP-INÈS, recherches interventionnelles en milieu scolaire

Background: Among adolescents, social differences in physical activity (PA) and sedentary behaviour (SB) are seldom explained. Proportionate universal interventions aimed at reducing social inequalities among overweight adolescents are uncommon. Objectives: To explore correlations between PA, SB, social, family and school-related factors among adolescents. Four research topics were elaborated: identifying factors associated with PA and SB, analysing socially less-advantaged overweight adolescents’ participation in a proportionate universal school intervention, analysing adolescents' perceptions of their PA practice, and evaluating the effectiveness of this intervention. Methods: This work is the result of two trials in the school setting: (PRomotion de l'ALIMentation et de l'Activité Physique) and PRALIMAP-INÈS (INÈgalité de Santé). The International PA Questionnaire (IPAQ) was used to measure PA and SB. Social status was defined according to socio-professional categories and the family affluence scale (FAS). Data on perceptions was collected from individual interviews. Individual interviews allowed data collection of perceptions. Logistic regressions were also carried out. Results: PA was dependent on social, family and school-related characteristics. Total energy expenditure was not sufficient to identify social differences in PA. The perceived barriers to PA practice were mostly individual and were different according to social status and gender. The proportionate universal intervention in schools successfully engaged these adolescents and reduced social inequalities related to PA. Conclusion: This work emphasises the importance of implementing specific activities in PA for socially less advantaged overweight adolescentsContexte : Chez les adolescents, les différences sociales dans les pratiques d’activité physique (AP) et les comportements sédentaires restent peu expliquées. Les interventions universelles proportionnées visant la réduction des inégalités sociales chez les adolescents en situation de surpoids/obésité sont rares. Objectifs : Explorer les relations entre l’AP, la sédentarité, les facteurs sociaux, familiaux et scolaires chez les adolescents. Quatre axes de recherche ont été définis : identification des facteurs associés à l'AP et à la sédentarité, étude de la participation des adolescents en situation de surpoids/obésité socialement moins favorisés à une intervention universelle proportionnée en milieu scolaire, analyse de la perception des adolescents de leurs pratiques et évaluation de l'efficacité de l'intervention. Méthodes : Ces travaux sont issus d’essais en milieu scolaire : PRALIMAP (PRomotion de l'ALIMentation et de l'Activité Physique) et PRALIMAP-INÈS (INÈgalité de Santé). Le questionnaire international d’AP (IPAQ) a été utilisé pour mesurer l’AP et la sédentarité. Le niveau social a été défini à partir des catégories socioprofessionnelles et de l’échelle d’aisance familiale (FAS). Des entretiens individuels ont permis le recueil des perceptions. Des régressions logistiques ont été réalisées. Résultats : L'AP était dépendante des caractéristiques sociales, familiales et scolaires. La dépense énergétique totale n’était pas suffisante pour identifier les différences sociales en AP. Les freins perçus à la pratique d’AP étaient majoritairement individuels et étaient différents selon le niveau social et le sexe. Une intervention universelle proportionnée en milieu scolaire a permis la mobilisation de ces adolescents et de réduire les inégalités sociales d’AP. Conclusion : Ces travaux soulignent l’importance de la mise en œuvre en milieu scolaire d’actions spécifiques en AP pour les adolescents en situation de surpoids/obésité socialement moins favorisé

Cumulative and bidirectional association of physical activity and sedentary behaviour with health-related quality of life in adolescents

International audienceBACKGROUND:The directionality of the association of physical activity (PA) and sedentary behaviour (SB) with health-related quality of life (HRQoL) remains unknown in adolescents. This study aimed to investigate the association of 2-year cumulative level of PA and SB with HRQoL and the reverse association.METHODS:We included 1445 adolescents in France from a 2-year longitudinal study with three follow-up times (PRALIMAP trial). At each follow-up, adolescents completed the International Physical Activity Questionnaire for PA and SB and the Duke Health Profile for HRQoL. Statistical analyses involved linear and logistic regressions adjusted for socio-demographic characteristics.RESULTS:The cumulative number of times an adolescent achieved the PA recommendations during the 2 years was associated with better physical, mental, social and general HRQoL (p for trend < 0.0001). In contrast, high SB predicted low HRQoL for most dimensions except social HRQoL (p = 0.12). Combining PA and SB, the effect of recommended PA on HRQoL was offset in part by high SB. In the reverse association, high HRQoL predicted high PA (overall, vigorous, moderate and recommended PA), but was not associated with SB.CONCLUSIONS:The association between PA and HRQoL was cumulative and bidirectional among adolescents, whereas low HRQoL seemed to be a consequence of high SB rather than a cause (cumulative but not bidirectional). Promoting recommended PA and low SB may help improve HRQoL among adolescents, with a possible virtuous cycle with regard to PA

Participation d’adolescents en surpoids de milieu défavorisé à une intervention de promotion de l’activité physique à l’école

International audienceContexte : L’importance de l’activité physique (AP) et des inégalités sociales afférentes, dans la prévention et la prise en charge de l’obésité fait l’objet de débats. Notre objectif était d’identifier, au sein du programme PRALIMAP-INÉS, les déterminants de la participation d’adolescents en surpoids de milieu défavorisé.Méthodes : Cinq séances collectives dont deux spécifiques à l’AP et des activités adaptées individuelles ont été animées par des diététiciens, professionnels de l’activité physique et psychologues. Elles ont été proposées à 411 adolescents de 13 à 18 ans en situation de surpoids et d’obésité de milieu défavorisé et participant à PRALIMAP-INÉS, dans 35 collèges et lycées vosgiens.Résultats : La participation à au moins une séance collective était meilleure chez les collégiens comparée aux lycéens (OR = 2,2) et chez ceux qui déclaraient des difficultés financières pour payer une licence (OR = 5,8). Le nombre de séance augmentait avec l’indice de masse corporelle ; il était plus élevé chez les collégiens (+ 0,7 séance) et plus faible chez ceux déclarant des difficultés financières (– 1,1 séance). La participation à un entretien en AP était significativement meilleure chez les filles (OR = 1,8), chez ceux qui participaient à l’Union Nationale du Sport Scolaire (OR = 2,4) et qui déclaraient ne pas avoir d’amis avec qui pratiquer (OR = 2,7). Les niveaux d’AP et de sédentarité n’étaient pas associés à la participation.Conclusions : La participation initiale aux activités collectives PRALIMAP-INÉS était élevée chez les adolescents défavorisés avec difficultés financières mais son maintien tout au long du programme était chez eux plus difficile. Identifier les leviers du maintien de la participation est un défi majeur pour la pérennité du programme

Adolescents’ Physical Activity and Sedentary Behavior: A Pathway in Reducing Overweight and Obesity: The PRALIMAP 2-Year Cluster Randomized Controlled Trial

International congress on physical activity and public health. Rio de Janeiro, Brésil. Avril 2014.International audienceBACKGROUND:explaining why and how overweight prevention programs were effective was a real need; especially the potential role of physical activity (PA) and sedentary behavior (SB) should be highlighted. This study aimed to evaluate the 2-year effectiveness of a screening and care strategy in adolescents' weight reduction with regards to PA and SB change.METHODS:1745 adolescents aged 15.1 years from PRALIMAP trial was included (n = 840 for screening and care group and n = 905 for control group). PA and SB time (international physical activity questionnaire: IPAQ), body mass index (BMI), and BMI z-score were assessed at inclusion and after 2-year intervention. Hierarchical mixed models were applied.RESULTS:Compared with the control group, screening and care strategy was associated with an increase in global PA (58 min/week), a moderate PA (43 min/week), the adherence to the French PA guidelines (OR = 1.3), and a decrease in SB (-198 min/week). The 2-year weight change decreased when adjusted for PA and SB suggesting that the effect of screening and care strategy was partly mediated by PA and SB.CONCLUSION:Screening and care intervention seemed to be effective in increasing PA and decreasing SB. The induced PA and SB modifications contributed to the observed weight change

Le bien-être d’élèves du primaire au regard du coenseignement en jumelage en éducation physique et à la santé

Cette recherche qualitative interprétative s’intéresse à une modalité particulière du coenseignement en éducation physique et à la santé au Québec qui s’organise en jumelage de deux groupes. Elle vise premièrement à documenter les conceptions de 16 élèves du primaire, dont 8 ayant des besoins particuliers, sur leur bien-être lors des cours vécus en condition de coenseignement en jumelage, comparativement aux cours selon la condition de groupe unique. Deuxièmement, elle porte un regard spécifique sur le bien-être perçu des élèves ayant des besoins particuliers dans ces conditions. Les analyses effectuées à partir du modèle théorique du bien-être PERMA de Seligman (2011) permettent de dégager que l’engagement, les relations interpersonnelles et les émotions positives représentent trois dimensions susceptibles de soutenir le bien-être des élèves. En contraste avec la littérature, ces dimensions émergent particulièrement dans un contexte de groupe unique. Les résultats soutiennent aussi l’importance que les élèves ayant des besoins particuliers accordent aux relations interpersonnelles et aux émotions positives comme leviers à leur bien-être. Cette recherche suscite un questionnement sur l’organisation du coenseignement en jumelage en éducation physique et à la santé afin de mieux répondre aux besoins hétérogènes des élèves intégrés dans le groupe.This interpretative qualitative study explores a particular modality of co-teaching physical and health education classes in Quebec, organized around twinning two groups. Firstly, it aims to document the perceptions of 16 elementary school students, including 8 with special needs, about their well-being during classes taught under the co-teaching-twinning model, compared to classes taught as a single group. Secondly, it looks specifically at the perceived well-being of students with special needs under these conditions. Analyzes carried out using the PERMA theoretical model of well-being by Seligman (2011) show that engagement, interpersonal relationships and positive emotions represent three dimensions likely to support student well-being. In contrast to the literature, these dimensions emerge more in a single group context. The results also support the importance students with special needs place on interpersonal relationships and positive emotions as levers for their well-being. This study raises questions about the organization of co-teaching in physical education and health in order to better meet the heterogeneous needs of students integrated into the group.Esta investigación cuantitativa se centra en una modalidad particular de co-enseñanza en educación física y para la salud en Quebec, organizada vinculando dos grupos. Su primer objetivo fue documentar las concepciones que 16 alumnos de primaria, entre ello 8 con necesidades particulares, sobre su bienestar durante los cursos impartidos en co-enseñanza vinculada, comparadas con los clases en grupo único. En segundo lugar, abordamos específicamente el bienestar percibido por los alumnos con necesidades particulares en dichas condiciones. Los análisis realizados a través del modelo teórico del bienestar PERMA de Seligman (2011) nos permite destacar que la implicación, las relaciones interpersonales y las emociones positivas constituyen tres dimensiones susceptibles de apoyar el bienestar de los alumnos. En contrataste con la literatura, dichas dimensiones surgen principalmente en un contexto de grupo único. Los resultados apoyan asimismo la importancia que los alumnos con necesidades particulares dan a las relaciones interpersonales y a las emociones positivas en tanto que palancas para su bienestar. Esta investigación suscita una interrogación sobre la organización de la co-enseñanza vinculada en educacional física y para la salud para dar una respuesta más cabal a las necesidades de los alumnos integrados en grupo

Change in physical activity levels among disadvantaged adolescents. The PRALIMAP-INÉS school-based overweight prevention program

International audienc