Foreword

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Une innovation locale en sciences et techniques

International audienceFor their installation and also to perpetuate, experimentations in Experimental Sciences and Engineering (article 34 of the law of orientation of 2005) in the first year of high school lean on resources conveyed by social networks : the didactic help of the inspector, paid hours… But they also collide with obstacles : lack of recognition, of motivation of the pupils, space or technical problems. By leaning on a case, studied during two successive years, we’ll see how the enlistment of the actors, a more active laboratory as well as the expansion and density growth of the network are the obligatory passages points of the roads of installation.Les expérimentations conjuguant Sciences Expérimentales et Sciences de l’Ingénieur en classe de seconde (article 34 de la loi d’orientation de 2005) s’appuient pour leur mise en place et pour se pérenniser sur des ressources véhiculées par des réseaux sociaux : aide didactique de l’inspecteur, heures rémunérées… Mais, ces expérimentations se heurtent également à des obstacles : absence d’enrôlement, de reconnaissance, problèmes spatiaux et techniques. En présentant une étude de cas, menée lors de deux années consécutives, nous verrons comment l’enrôlement des acteurs, un laboratoire plus actif ainsi que l’extension et l’accroissement de la densité du réseau sont les points de passage obligés du chemin d’installation

Chercher du travail : le cas des enseignants titulaires remplaçants

Les titulaires de zone de remplacement (TZR) sont des enseignants du secondaire dont la mission est le remplacement des professeurs absents. Ce sont des enseignants à l'emploi atypique puisqu'ils sont fréquemment dans des situations de sous-emploi. Certains cherchent alors du travail. Cette recherche s'effectue de diverses manières mais toujours en mobilisant ou en construisant un réseau social professionnel. Son efficacité n'est cependant pas toujours avérée, elle peut varier en fonction de l'ancienneté, de la matière et du vécu de l'emploi considéré

Guillaume Escalié, Accompagner l’entrée dans le métier des enseignants. Contribution d’un programme de recherche en anthropologie culturaliste

La formation professionnelle des enseignants est déjà bien documentée mais l’ouvrage en présente des caractéristiques originales dans le cadre de la formation en éducation physique et sportive (EPS) d’une École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE). D’une part, l’ouvrage a une approche diachronique puisque, entre 2009 et 2014, la formation – qui s’inscrit dans le cadre actuellement dominant de la théorie des communautés de pratique – a évolué à la recherche de davantage d’efficac..

La inserción profesional de los docentes en Francia : preocupaciones dominantes y transformacionesidentitarias

Apoyándose sobre otras investigaciones llevadas a cabo en España o en América del Sur, el estudio trata de las principales preocupaciones de los profesores principiantes en Francia, durante la fase de inserción profesional. Señala la problemática y las formas de adaptación a las nuevas condiciones de trabajo. La recopilación de datos abarca 28 entrevistas con profesores de primaria y secundaria. El análisis del corpus pone de manifiesto cuatro universos de significado que organizan la relación con la profesión de estos docentes. Los resultados destacan una serie de habilidades a confirmar o a (re)construir y ponen de manifiesto de la formación inicial. Muestran la heterogeneidad de las formas de socialización profesional y su impacto en el proceso de construcción de la identidad profesional de los docentes.In support of other research conducted in Spain and South America, the study focuses on the dominant concerns of beginning teachers in France, during the phase of professional integration. It underlines the problematic nature and forms of adjustment to new conditions of work. Data collection has been made from 28 interviews involving primary and secondary school teachers. The corpus analysis reveals four universe of meaning that organize their report to the profession of teachers. The results highlight number of professional skills which have to be confirmed or to be (re)built and a relative distancing from initial training. They clarify the heterogeneity of the professional socializing forms and their impact on the process of constructing a teacher identity

Patient Characteristics and Preferences Regarding Anticoagulant Treatment in Venous Thromboembolic Disease

Background: Anticoagulants are the recommended treatment for venous thromboembolic disease (VTE). The mode of anticoagulant administration may influence compliance, and therefore the effectiveness of the treatment. Unlike in atrial fibrillation or cancer-associated thrombosis, there is only limited data on patient preferences regarding the choice of anticoagulation in VTE. This study aims to evaluate patient preferences regarding anticoagulants in terms of administration: types (oral or injectable treatment) and number of doses or injections per day.Patients and Methods: This is a national survey through a questionnaire sent by e-mail to 1936 French vascular physicians between February and April 2019. They recorded the responses for each patient admitted for VTE.Results: Three hundred and eleven (response rate of 16%) of the 1936 contacted physicians responded for 364 patients. Among these, there were 167 fully completed questionnaires. Most patients (63%) express concerns about VTE and prefer oral treatment (81.5%), justified by the ease of administration (74%) and a fear of the injections (22%). When patients were taking more than three oral treatments they statistically chose injectable treatment more often (54%) than oral treatment (25%, p = 0.002). Patients who chose injectable treatment were also older (70 ± 16 vs. 58 ± 17 years old, p = 0.001). There was no statistically difference in anticoagulation preference according to gender or to the expected duration of treatment (6 weeks, 3 months, 6 months or unlimited). When oral treatment was preferred (81%), most chose oral treatment without dose adjustment and biomonitoring (74.3%). Among them, very few (5.8%) preferred a twice-daily intake.Conclusion: Patient preference in terms of anticoagulant treatment in VTE disease is in favor of oral treatment without adjustment or biomonitoring and with once-daily intake. When an injectable treatment is chosen, a prolonged duration of treatment does not seem to be a constraint for the patient.Clinical Trial Registration:ClinicalTrials.gov, identifier [NCT03889457]

La topographie légendaire des itinéraires de la navette

International audienceL’accélération de la vitesse a permis aux navetteurs-TGV un trajet quotidien domicile-travail de plus de deux cents kilomètres. Le navetteur, le train et l’itinéraire ont fait l’objet d’un mythe au service d’une politique commerciale et à celui du développement des villes desservies. Mais la légende ne s’est installée que parce qu’elle est un des fondements anthropologiques et que le mythe permet de conjuguer des inconciliables, ici la conjugaison des exigences de la modernité contemporaine et une vie plus traditionnelle d’enracinement provincial. Un des aspects du mythe est que le TGV est un espace aseptisé et la campagne traversée, un « trou noir ». Est-ce bien le cas ? Les pratiques sociales et la mémoire réinvestissent les lieux et les imaginent parfois. C’est ainsi que se construit une topographie légendaire qui tantôt confirme cette appréhension mythique de l’itinéraire, tantôt l’invente

Tensions entre innovations et prescriptions numériques au lycée Archimède

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