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Propuesta interinstitucional de acompañamiento académico a partir del diseño e implementación de pruebas diagnósticas
12 p.Esta experiencia comparte el diseño de la prueba diagnóstica, su implementación y resultados en las áreas de matemáticas y química entre la Universidad Católica de Colombia y la Universidad de La Salle, con el objetivo de identificar las condiciones académicas iniciales de los estudiantes de primer semestre del programa de Ingeniería Civil. Para el diseño de las pruebas se tuvieron en cuenta los campos de conocimiento establecidos por el Ministerio de Educación Nacional (1998) generando cuatro preguntas por cada campo. Este proceso permitió la construcción dialógica, entre los docentes de las áreas de química y matemáticas de ambas instituciones, sobre las competencias que deberían tener los estudiantes al ingresar a la universidad; aspectos que evidencian la necesidad de acercamiento administrativo e investigativo entre las unidades académicas de las dos universidades. En este sentido, se trazó un proyecto de investigación interinstitucional en torno a las estrategias de acompañamiento académico.This experience shares the design of the diagnostic test, its implementation and results in the areas of mathematics and chemistry between the Catholic and Salle universities, in order to identify the initial academic conditions of the first semester students of the Civil Engineering program. For the design of the tests, the fields of knowledge established by the MEN (1998) were taken into account, generating four questions per field. This process allowed the dialogical construction, between the teachers of the areas of chemistry and mathematics of both institutions, on the competences that students should have when entering the university; aspects that evidenced the need for an approach between the academic units of the two universities at the administrative and investigative levels. In this sense, an interinstitutional research project was designed around academic accompaniment strategies.Introducción
Objetivo general
Objetivos específicos
Marco teórico
Análisis del contexto colombiano
La inmersión en la educación superior
Metodología
Reflexión final
Referencia
Estrategia universitaria interinstitucional de acompañamiento académico
Este libro aparece como producto del proyecto de investigación interinstitucional realizado
por la Universidad Católica de Colombia y la Universidad de La Salle. Presenta una propuesta
interinstitucional de mejoramiento de las tutorías como estrategia de acompañamiento académico
para los programas de tutorías en las áreas de Matemáticas y Química de las dos universidades.
Para ello, se utilizó una metodología de investigación de carácter mixto que inicia
con la caracterización de los programas a partir de la revisión de diferentes documentos, de
los resultados institucionales y de la articulación de estos con la teoría que los fundamentó,
durante un periodo de 5 años. Se encontró que los dos departamentos de Ciencias Básicas
han entendido la acción tutorial como un espacio de acompañamiento académico en el que
se busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes como un indicador de aprendizaje.
Este acompañamiento se ha caracterizado, en ambos casos, por promover acciones
relacionadas con la generación de una cultura de trabajo autónomo en los estudiantes y una
cultura de participación de los profesores.
Posteriormente, se realizó un análisis comparativo entre las estrategias implementadas y,
finalmente, se evaluó la incidencia de las estrategias de acompañamiento académico, a partir
del análisis de perspectiva de la comunidad académica.RESUMEN.
PRÓLOGO.
PRESENTACIÓN.
INTRODUCCIÓN.
CAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
CAPÍTULO 2. MARCO CONCEPTUAL.
CAPÍTULO 3. METODOLOGÍA.
CAPÍTULO 4. ANÁLISIS DE DATOS.
CONCLUSIONES.
ANEXOS.
REFERENCIAS.1ª ed
Comparative Analysis of Academic Coaching Strategies Implemented at Universidad Católica de Colombia and Universidad de La Salle
Este documento contiene parte de los resultados del proyecto interinstitucional
realizado entre la Universidad Católica de Colombia y la Universidad de La Salle.
Uno de los objetivos fue contrastar las estrategias implementadas en las dos
universidades para potenciar las acciones que promueven el desarrollo de habilidades
de los estudiantes participantes de los programas de tutorías. Para esto se
efectuó análisis comparativo mediante la aplicación de la matriz de indicadores
de evaluación del programa de tutorías. La matriz hizo posible reconocer que los
actores que participan en el programa de tutorías no tienen claro su rol y, por
ende, algunas estrategias de acompañamiento no se están aplicando de acuerdo
con lo previsto. Asimismo, se identificó que tutor y tutorado no son conscientes
del conocimiento con el que el segundo ingresa a las sesiones de acompañamiento
y por esto no se está realizando seguimiento y acompañamiento acordes con
las necesidades de este
Comprehensive cross-platform comparison of methods for non-invasive EGFR mutation testing : results of the RING observational trial.
Abstract Several platforms for noninvasive EGFR testing are currently used in the clinical setting with sensitivities ranging from 30% to 100%. Prospective studies evaluating agreement and sources for discordant results remain lacking. Herein, seven methodologies including two next-generation sequencing (NGS)-based methods, three high-sensitivity PCR-based platforms, and two FDA-approved methods were compared using 72 plasma samples, from EGFR-mutant non-small-cell lung cancer (NSCLC) patients progressing on a first-line tyrosine kinase inhibitor (TKI). NGS platforms as well as high-sensitivity PCR-based methodologies showed excellent agreement for EGFR-sensitizing mutations (K = 0.80-0.89) and substantial agreement for T790M testing (K = 0.77 and 0.68, respectively). Mutant allele frequencies (MAFs) obtained by different quantitative methods showed an excellent reproducibility (intraclass correlation coefficients 0.86-0.98). Among other technical factors, discordant calls mostly occurred at mutant allele frequencies (MAFs) ≤ 0.5%. Agreement significantly improved when discarding samples with MAF ≤ 0.5%. EGFR mutations were detected at significantly lower MAFs in patients with brain metastases, suggesting that these patients risk for a false-positive result. Our results support the use of liquid biopsies for noninvasive EGFR testing and highlight the need to systematically report MAFs. Keywords: NGS; circulating free DNA; epidermal growth factor receptor; non-small-cell lung cancer; osimertinib; tyrosine kinase inhibitor
Impact of COVID-19 on cardiovascular testing in the United States versus the rest of the world
Objectives: This study sought to quantify and compare the decline in volumes of cardiovascular procedures between the United States and non-US institutions during the early phase of the coronavirus disease-2019 (COVID-19) pandemic.
Background: The COVID-19 pandemic has disrupted the care of many non-COVID-19 illnesses. Reductions in diagnostic cardiovascular testing around the world have led to concerns over the implications of reduced testing for cardiovascular disease (CVD) morbidity and mortality.
Methods: Data were submitted to the INCAPS-COVID (International Atomic Energy Agency Non-Invasive Cardiology Protocols Study of COVID-19), a multinational registry comprising 909 institutions in 108 countries (including 155 facilities in 40 U.S. states), assessing the impact of the COVID-19 pandemic on volumes of diagnostic cardiovascular procedures. Data were obtained for April 2020 and compared with volumes of baseline procedures from March 2019. We compared laboratory characteristics, practices, and procedure volumes between U.S. and non-U.S. facilities and between U.S. geographic regions and identified factors associated with volume reduction in the United States.
Results: Reductions in the volumes of procedures in the United States were similar to those in non-U.S. facilities (68% vs. 63%, respectively; p = 0.237), although U.S. facilities reported greater reductions in invasive coronary angiography (69% vs. 53%, respectively; p < 0.001). Significantly more U.S. facilities reported increased use of telehealth and patient screening measures than non-U.S. facilities, such as temperature checks, symptom screenings, and COVID-19 testing. Reductions in volumes of procedures differed between U.S. regions, with larger declines observed in the Northeast (76%) and Midwest (74%) than in the South (62%) and West (44%). Prevalence of COVID-19, staff redeployments, outpatient centers, and urban centers were associated with greater reductions in volume in U.S. facilities in a multivariable analysis.
Conclusions: We observed marked reductions in U.S. cardiovascular testing in the early phase of the pandemic and significant variability between U.S. regions. The association between reductions of volumes and COVID-19 prevalence in the United States highlighted the need for proactive efforts to maintain access to cardiovascular testing in areas most affected by outbreaks of COVID-19 infection
Geodivulgar: Geología y Sociedad
Con el lema “Geología para todos” el proyecto Geodivulgar: Geología y Sociedad apuesta por la divulgación de la Geología a todo tipo de público, incidiendo en la importancia de realizar simultáneamente una acción de integración social entre estudiantes y profesores de centros universitarios, de enseñanza infantil, primaria, de educación especial y un acercamiento con público con diversidad funcional
Introducción a la química básica
El mundo de los átomos, las moléculas, las sustancias y sus interacciones estudiado por la química
presenta una fascinante forma de comprender los diferentes fenómenos de la naturaleza y de la
industria. Este libro invita a un primer acercamiento a los conceptos y procesos que se estudian en
esta ciencia, y brinda la posibilidad de ampliar los conocimientos sobre la materia al estudiar su estructura,
composición, propiedades y transformaciones; consolidar un lenguaje propio a partir de la
nomenclatura de los diferentes compuestos; diferenciar las clases de reacciones químicas; y utilizar
la estequiometría para determinar cálculos basados en las diferentes reacciones como una aplicación
de la química en los procesos industriales.
Esperamos que el lector, al comprender los temas desarrollados en este texto, pueda asumir una
actitud de mente abierta y crítica frente al avance de la ciencia y logre desarrollar habilidades para
resolver situaciones cotidianas que requieran el uso responsable de la química para beneficio de
la humanidad.INTRODUCCION
CAPITULO 1. EL MUNDO DEL ATOMO Y OTRAS MICROESTRUCTURAS
CAPITULO 2. .COMO SE CLASIFICAN Y CUANTIFICAN LAS REACCIONES QUIMICAS?
CAPITULO 3. ACERCA DE LAS DISOLUCIONES ACUOSAS
CAPITULO 4. UN VIAJE AL ESTADO GASEOSO DE LA MATERIA
CAPÍTULO 5. QUÍMICA EN ACCIÓN: GUÍA RÁPIDA SOBRE ASPECTOS CENTRALES DEL SISTEMA GLOBALMENTE ARMONIZADO (SGA)
CONCLUSIONES1a ed
Encuentro de Ciencias Básicas 2: retos frente a la deserción
Pensar en la deserción –en adelante abandono– universitaria conlleva contemplar
un espectro de factores que inciden en la misma, de los cuales se destacan
condiciones académicas previas, el factor económico –concluyente en la continuidad
o no de los estudios superiores–; aspectos sociales, culturales y familiares
que influyen en la escogencia del programa; el sentido de pertenencia frente a la
institución en la cual se va a formar el estudiante, y otros tantos, que permiten
afirmar que la deserción en educación superior no se debe solo a la pérdida de
las asignaturas pertenecientes a las ciencias básicas.
Es por esto que en su segunda versión el Encuentro de Ciencias Básicas centró
sus esfuerzos en evidenciar los hechos que inciden en la transición colegio-universidad,
como un elemento determinante en el abandono. Este tópico fue resultado
del primer encuentro, donde los profesores-investigadores cuestionaron los
esfuerzos que hacen las universidades, los cuales se enfocan en solucionar problemáticas
asociadas con la formación secundaria. Por tanto, se hizo imperante
indagar sobre qué se está haciendo para estudiar, analizar y estructurar propuestas
metodológicas que faciliten un tránsito menos complejo para los estudiantes
que dejaron su colegio aún siendo niños y los recibe la universidad como adultos.
Así pues, estas memorias se convierten en un insumo de gran valor para las universidades
y los colegios que se estén cuestionado sobre sus procesos de formación,
donde no solo se preocupen por el carácter propedéutico de la misma, sino
también se repiense la importancia de la preparación para la vida universitaria,
o qué metodologías son las más asertivas para la recepción de los estudiantes de
los primeros semestres universitarios, que son, evidentemente, la población más
vulnerable al fenómeno de abandono de la educación superior.Acompañamiento, una propuesta de evaluación formativa.
Un ejercicio de modelación matemática, aplicando los conceptos del álgebra lineal con estudiantes de la Facultad de Ingeniería y el programa de Economía de la Universidad Católica de Colombia
En busca de la relación entre ciencias básicas y deserción en la educación superior colombiana
Experiencia de transición aritmética-álgebra con estudiantes de primer semestre de la Universidad Católica de Colombia
Experiencias de aprendizaje en proyectos de aula: una estrategia para la retención universitaria
MOEBIUS: hacia una didáctica de la transición enseñanza media superior-universidad
Formulación de una estrategia para la enseñanza del concepto de la derivada a partir de los conocimientos previos y su impacto en la disminución de la deserción escolar
La indagación en proyectos transversales como estrategia pedagógica
en la mediación entre la educación media y la universitaria.
La tutoría: factor que motiva el rendimiento académico en estudiantes en la transición colegio-universidad.
Curso de acogida para estudiantes neotomasinos de la División de Ingenierías, fundamentado en el razonamiento, el pensamiento lógico-matemático y el trabajo colaborativo
Propuesta interinstitucional de acompañamiento académico a partir del diseño e implementación de pruebas diagnósticas.
Representaciones del movimiento parabólico para niveles diferenciados de educación media a superior
De los métodos y las maneras, número 9
Por novena ocasión el Posgrado en Diseño de la división de Ciencias y Artes para el Diseño, en colaboración con el comité organizador de “De los métodos y las maneras”, logró reunir investigaciones de especialistas en el ámbito del diseño y la investigación, así como de alumnos de cuatro de las siete líneas de investigación del posgrado de diseño. Este libro constata la persistencia en presentar temas en torno a las metodologías para hacer investigación en Diseño, además de ser una herramienta teórico - práctica, para apoyar tanto a docentes como estudiantes de los posgrados en diseño.Coordinación del Posgrado de Ciencias y Artes para el DiseñoSalvador Ulises Islas Barajas, coordinador; Sandra Rodríguez Mondragón, editora; Martín Lucas Flores Carapia, Ilustración de portada
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