The effectiveness of the teaching techniques used by the teacher in the acquisition of the four English skills of integrated english I-II in the morning shift at Universidad Nacional Autónoma (UNAN-Managua) during the period of March-Octuber of 2014

The purpose of this research paper is to make academics and personnel related to the teaching of English aware of the importance on how teaching techniques and strategies are used to improve and develop the acquisition of the fourth English skills on students from UNAN-Managua University. There are some specific methods that the teacher has been using to teach each skill and make the process easier not just for the students, but also to the teacher. The following methods are mentioned: Grammar Translation Method, Audio Lingual Method, Direct Method, Communicative Approach, Total Physical Response (TPR), Natural Approach, Suggestopedia, Silent way. In addition, there are some specific techniques to teach each skill for instance for reading are the following: scanning, skimming, main idea, context clue, inference, pre viewing. Predicting, guessing from context, paraphrasing; in the case of writing the following techniques are used prewriting, rough draft, peer editing, revising, editing, final draft. Also to teach listening the teacher make use of these techniques such as before ,During and after listening including bottom -up and top -down strategies depending on the activities and teacher´s objective. The area of teaching English, which was analyzed in this document, was focused on the four skills and its strategies already mentioned before. In addition, these strategies and techniques such as role plays, simulation, information gap, brainstorming, and storytelling, interviews, story completion, reporting, playing cards, picture narrating, picture description, finding the difference are all used in each session of the class which were integrated for the teacher to increase students input of the target language as well as some other skills that must be developed by the learners. Other interesting factors that were considered in this paper were students’ characteristics and needs, personality, motivation and experience. Those aspects already mentioned affect positively or negatively the learning and teaching proces

Análisis de la incidencia de las estrategias metodológicas que utiliza el docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Inglés Integral IV en el turno vespertino del tercer año de la carrera de Inglés de la Facultad de Educación e Idiomas en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua en el segundo semestre 2016

En el contexto nacional e internacional el dominio de un segundo idioma ha sido y continua siendo una prioridad así como una exigencia, en este caso el Inglés es el más demandado, por eso se debe de hacer hincapié en la formación que reciben en las universidades los futuros docentes que enseñarán este idioma y para esto es necesario poner la mirada en las estrategias metodológicas que utiliza el docente en la universidad y analizar cómo inciden en el proceso de enseñanza - aprendizaje, en este caso el presente estudio se ha situado en la asignatura de Inglés Integral IV del tercer año de la carrera de Inglés del turno verpertino de la Facultad de Educación e Idiomas en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua en el segundo semestre del año académico 2016. Con este estudio se persiguió valorar el uso y aprovechamiento que hace el docente de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; para esto fue necesario realizar una revisión al programa de la asignatura haciendo énfasis en las estrategias metodológicas sugeridas por el mismo en el afán de indagar si eran retomadas por la docente a cargo de la asignatura en el momento , y de ser posible proponer estrategias metodológicas que sean útiles en futuras experiencias en el desarrollo de esta asignatura. La metodología empleada en la investigación fue del tipo cualitativa, debido a que se considero propicia para lograr una mejor comprensión del tema en estudio a través de la descripción densa de lo ocurrido en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante las opiniones de los sujetos en estudio, por tal razón dicha investigación fue de tipo descriptiva y transversal. La muestra cualitativa estuvo conformada por dieciséis estudiantes que fueron seleccionados por medio del criterio de voluntariedad para participar en el estudio, también se consideró a la docente a cargo de la asignatura y a la coordinadora de área por ser informantes claves para brindar información oportuna para el estudio; se logró realizar el análisis de la información a través de la triangulación de datos que fueron recabados por diversos instrumentos correspondientes a la entrevista, observación no participante y revisión documenta

Relación entre la expresión oral y la expresión escrita los estudiantes de cuarto de secundaria de la I.E “Enrique López Albújar”. Urb. Piura, Piura, 2019

El presente trabajo de investigación surge a partir de la problemática que se observa con relación al uso adecuado de la expresión oral y la expresión escrita, que en el nivel de secundaria de la educación básica regular presenta limitaciones. La investigación es importante porque permite encontrar la relación entre la expresión oral y la expresión escrit a la misma que pone en evidencia diferentes habilidades que hacen posible que a partir de un tema den a conocer sus pensamientos, ideas y puntos de vista llegando de esta manera a evidenciar la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos, así como su pensamie nto crítico reflexivo y creativo Esta investigación se sustenta en las estrategias que propone Cassany (2010) para poner en práctica el uso adecuado de la expresión oral y la expresión escrita, así como el modelo de Flower y Hayes citado por Cassany (2003) en cuanto a la elaboración de un texto escrito. La metodología es desde un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo- correlacional. Las variables expresión oral y expresión escrita. La población seleccionada para el estudio fueron los estudiantes del cuarto grado de secundaria, pertenecientes a las secciones: A, C, D y F. Se les aplicó una plantilla para evaluar la expresión oral, teniendo como propósito conocer su punto de vista con relación al tiempo que dedican los jóvenes al uso de las redes sociales, posteriormente se les pidió que lo expresado de manera oral lo hagan de manera escrita, para lo cual también se aplicó una plantilla de evaluación. Los resultados evidencian una alta correlación entre la expresión oral y la expresión escrita, llegando a las siguie ntes conclusiones: Existe relación significativa entre la expresión oral y la expresión escrita en los estudiantes, esta se expresa a través de la relación existente, entre ambas variables dado que cada vez que cambia una de ellas la otra cambia o varía en la misma dimensión lo que se corrobora con la prueba de Pearson cuyo valor es 0.432 que significa que la correlación es positiva. Los niveles de conocimientos y habilidades de acuerdo a los resultados obtenidos se evidenc ia n durante la evaluación de la expresión oral y evaluación escrita. Las diferentes etapas que se realizan para la ejecución de la expresión escrita se evidenc ia n de acuerdo a los resultados obtenidos a través de la evaluación que son mayores al promedio esperado utilizando un a escala de Liker

Prevalencia de fracaso en endodoncia.

Se define al retratamiento endodóntico no quirúrgico al procedimiento que se utiliza para extraer los materiales del espacio del conducto radicular, para solucionar deficiencias o reparar defectos patológicos o de origen iatrogénico. El retratamiento está indicado cuando hay sensibilidad a la percusión, dolor a la presión periapical, dolor a la presión apical, fistula o inflamación a los tejidos blandos y radio transparencia periapical. La tasa de éxito de los tratamientos endodónticos, en general es alta. Esta tasa fluctúa alrededor del 90% en diversos estudios realizados.OBJETIVODeterminar la prevalencia de fracasos endodónticos y sus causas, en tratamientos realizados en la clínica de Endodoncia pregrado de la Facultad de Odontología en un periodo comprendido de enero a diciembre 2015 y 2016

Parental support for physical activity in schoolchildren and its influence on nutritional status and fitness = Apoyo parental para realizar actividad física en escolares de 6 años de edad: influencia sobre el estado nutricional y fitness

Introduction: Parents are key models for transmitting and teaching healthy lifestyle habits to their children. Our objective was to determine the influence of the economic and motivational support, and parental involvement in their children physical activity (PA) and its relationship with nutritio nal status and cardiorespiratory fitness. Subjects and Method: Cross-sectional study which included 70 six-year-old schoolchildren. Parents completed the “The Parental Influence on Physical Activity Scale” questionnaire. Anthropometric variables were measured according to the Chilean Ministerial Technical Standard for the supervision of children from 0 to 9 years old; PA intensity was measured with triaxial accelerometers GT3X and the VO2max estimation was performed using the Navette Course test. Results: The average body mass index was 17.9 ± 2.9 kg/m2, the obesity prevalence and VO2max were 57.1%, and 38.05 ± 16.9 ml/kg/min, respectively. Moderate PA during the physical education (PE) class was significantly higher in boys compared to girls (p < 0.006). The economic and motivational support of the parents did not significantly influence the body weight of the children, BMI, waist circumference, PA intensity, and VO2max. Children supported by their parent showed significant differences with moderate PA performed in PE compared to those who were not suppor ted by parents (p = 0.023). Conclusions: Parental support of their children in performing physical activity influences the levels of moderate PA that they do during PE classes. This type of study should be continued and the PA should be measured daily

Apexificación con Biodentine.

El tratamiento endodóntico de piezas dentales que presentan necrosis pulpar y ápice abierto suele ser un desafío para el profesional, debido a la anatomía radicular que se encuentra parcialmente formada, paredes radiculares frágiles y con una longitud radicular reducida. El Biodentine es un nuevo material basado en silicato de calcio con propiedades de biocompatibilidad y bioactividad, creado para ser utilizado como un sustituto de la dentina dañada

Endodoncia en dientes anteriores por efecto de una oclusión traumática sobre el tejido pulpar y su mal tratamiento.

Oclusión es la relación integrada de los componentes del sistema estomatognático, más que una simple intercuspidación de los dientes;  la relación funcional entre los componentes del sistema masticatorio (dientes, tejidos de soporte, sistema neuromuscular, articulación temporomandibular, y esqueleto cra- neofacial); cuando los tejidos de él funcionan de una manera dinámica e integrada

Hidróxido de calcio.

El hidróxido de calcio es un polvo blanco que se obtiene por la calcinación del carbonato cálcico. Es considerado como el medicamento de elección tanto en la protección pulpar directa como indirecta, y pulpotomía vital. Como tiene tendencia a formar carbonato con el anhídrido carbónico (CO2) del aire, se recomienda almacenarlo en un frasco color topacio bien cerrado. Es poco soluble en agua, su pH es alcalino, aproximadamente de 12.4, lo que le permite ser un magnífico bactericida.El hidróxido de calcio induce la remineralización de la dentina reblandecida, libera de gérmenes la cavidad, estimula la cicatrización, siendo tolerado perfectamente por el órgano pulpar.

Importancia de un sellado tridimensional del conducto radicular en relación con el éxito de la terapia endodontal.

Los objetivos primordiales de la terapia endodontal consisten en alcanzar el mayor bienestar y obtener excelentes resultados tanto funcionales como estéticos. Para cumplir con estos objetivos es necesario eliminar el mayor contenido bacteriano mediante una correcta instrumentación del conducto radicular para posteriormente colocar un relleno tridimensional, así como efectuar una restauración funcional, permanente y estética de los dientes afectados

Lesión endoperiodontal en molar.

Existe una íntima relación entre la pulpa y el periodonto, por lo tanto, las lesiones endoperiodontales son comunes. Del punto de partida de una pulpitis ya sea reversible o irreversible no puede provocar una destrucción periodontal significativa, en cambio una pulpa necrótica puede mantener una inflamación periodontal y destrucción ósea