La educación científica : percepción de los alumnos al finalizar educación primaria

Este trabajo pretende poner de manifiesto las actitudes de los alumnos al finalizar la Educación Primaria hacia la Ciencia, así como su percepción de cómo trabajaron las ciencias en esta etapa. Para ello hemos utilizado cuestionarios, previamente validados, con alumnos de dos Centros Educativos. En cuanto a los resultados obtenidos, podemos destacar el interés moderado que muestran hacia la ciencia y la ciencia escolar. Destaca también la escasa inclinación que los alumnos tienen por llegar a ser científicos de profesión, especialmente las chicas, así como el uso mayoritario en el profesorado de una metodología transmisiva, con pocas actividades prácticas y en algunos casos poco contextualizadas

Mamá quiero ser científico : una secuencia de aprendizaje en Educación Primaria

Este estudio tiene como objetivo la propuesta y evaluación de una secuencia de aprendizaje destinada a los alumnos de Educación Primaria centrada en el tratamiento de la Naturaleza de la Ciencia, concretamente en relación con la motivación de los científicos hacia su trabajo. Se pretende potenciar el interés de los niños hacia el conocimiento científico, la valoración de la ciencia y los científicos en el mundo actual. La metodología se ha apoyado en la observación participante, cuestionarios cerrados y abiertos. El análisis de los resultados obtenidos ha permitido conocer las ideas previas de los alumnos sobre los científicos y sus motivaciones así como valorar positivamente la secuencia desarrollada, aunque se presentan también aspectos susceptibles de mejora

Factores que influyen en las actitudes hacia la ciencia del alumnado de sexto curso de Educación Primaria: Factors influencing attitudes toward science among sixth-grade Primary Education students

This study addresses attitudes toward science and the influencing factors on it among a sample of 303 Spanish sixth-grade students in Primary Education. A pre-existing questionnaire is utilized, with its reliability and validity being evaluated. Findings prove the psychometric reliability and validity of the tool, composed of three dimensions and 10 items. Two variables are identified as determinants of attitudes: the ownership and the bilingual teaching modality that conditions the language in which science subjects are taught. Students from public schools and those belonging to the Ministry of Education and Professional Training Agreement with the British Council have shown more positive attitudes towards science. On the other hand, students display favourable attitudes towards science, except in aspects related to an interest in a scientific career.Este estudio aborda las actitudes hacia la ciencia y los factores que influyen en ella en una muestra de 303 estudiantes españoles de sexto curso de Educación Primaria. Se utiliza un cuestionario preexistente cuya confiabilidad y validez se evalúan. Los hallazgos demuestran la fiabilidad y validez psicométrica de la herramienta constituida por tres dimensiones y 10 ítems y se identifican dos variables como determinantes de las actitudes: la titularidad y la modalidad de enseñanza bilingüe que condiciona la lengua en la que se imparten las asignaturas de ciencias. El alumnado de centros públicos y de aquellos pertenecientes al Convenio Ministerio de Educación y Formación Profesional con el British Council han presentado mejores actitudes hacia la ciencia. Por otro lado, el alumnado muestra actitudes favorables hacia la ciencia en su conjunto, exceptuando aspectos relacionados con el interés por una carrera científica. Palabras clave: actitudes hacia la ciencia; Educación Primaria; enseñanza bilingüe.   Abstract This study addresses attitudes toward science and the influencing factors on it among a sample of 303 Spanish sixth-grade students in Primary Education. A pre-existing questionnaire is used, with its reliability and validity being evaluated. Findings prove the psychometric reliability and validity of the tool, composed of three dimensions and 10 items. Two variables are identified as determinants of attitudes: ownership and the bilingual teaching modality that conditions the language in which science subjects are taught. Students from public schools and those belonging to the Ministry of Education and Professional Training Agreement with the British Council have shown more positive attitudes towards science. On the other hand, students display favourable attitudes towards science, except in aspects related to an interest in a scientific career. Keywords: attitudes towards science; Primary Education; Bilingual Education.     

"Historia de la ciencia" en la Universidad de la Experiencia: una propuesta de enseñanza

Producción CientíficaEl Programa Interuniversitario de la Experiencia lleva a cabo una importante labor de difusión de la Ciencia a través de diversas asignaturas. La elevada edad de los alumnos, el alto número de participantes en las clases y el escaso número de horas lectivas, obligan a utilizar metodologías adaptadas a estos factores determinantes. En este trabajo se analiza la metodología llevada a cabo en la asignatura «Historia de la Ciencia» impartida durante el curso académico 2012-13 en el campus María Zambrano de la Universidad de Valladolid en Segovia. Para ello se presenta la metodología seguida y se exponen los resultados de la encuesta de satisfacción cumplimentada por los alumnos al finalizar la asignatura. Los resultados obtenidos nos permiten afirmar que la metodología empleada es adecuada para este alumnado

Como os professores da Educação Infantil são formados em Didática da Ciência?

Existe gran consenso respecto a la trascendencia de la educación en las etapas iniciales así como sobre el reconocimiento de los docentes como agentes de cambio curricular y variable fundamental para la calidad educativa en general y en particular en la enseñanza de las ciencias. A pesar de ello, el número de trabajos que informen sobre lo que realmente se hace en la universidad para formar docentes es exiguo. Este trabajo busca realizar una contribución para suplir dicha carencia. El acercamiento se realiza a través del estudio de una asignatura de Didáctica de las Ciencias Experimentales en una nueva titulación universitaria acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), de las personas implicadas en ella y de la documentación de la práctica realizada. La metodología más adecuada ante este desafío es sin duda el estudio de casos. Palabras clave: Formación de profesorado; Educación científica; Educación Infantil; Estudio de casosThere is a great deal of consensus on the importance of education in its early stages, as well as on the recognition of teachers as agents of curricular change and a fundamental variable for educational quality in general and science education in particular. Despite this, the number of papers reporting on what is actually done at the university to train teachers is small. This work seeks to make a contribution that fills this gap. This approach is achieved through the study of a Science Education subject in a new grade adapted to the European High Education Area (EHEA), the people involved in it and the documentation of the practice carried out. The most appropriate methodology to meet this challenge is undoubtedly the case study. Keywords: Teacher education; Science Education; Early Childhood Education; Case study researchExiste um grande consenso quanto à importância da educação nos estágios iniciais, bem como o reconhecimento dos professores como agentes de mudança curricular e variável fundamental para a qualidade educacional em geral e, em particular, no ensino da ciência. Apesar disso, o número de trabalhos que relatam o que realmente é feito na universidade para formar professores é escasso. Este trabalho procura contribuir para preencher essa carência. A abordagem é feita através do estudo de um tema de Ensino de Ciências Experimentais em um novo diploma universitário de acordo com a Área Européia de Ensino Superior (EEES), das pessoas envolvidas e a documentação da prática realizada. A metodologia mais apropriada para esse desafio é, sem dúvida, o estudo de caso. Palavras-chave: Formação de professores; Educação científica; Educação infantil; Estudo de casos

Mamá quiero ser científico : una secuencia de aprendizaje en Educación Primaria

Este estudio tiene como objetivo la propuesta y evaluación de una secuencia de aprendizaje destinada a los alumnos de Educación Primaria centrada en el tratamiento de la Naturaleza de la Ciencia, concretamente en relación con la motivación de los científicos hacia su trabajo. Se pretende potenciar el interés de los niños hacia el conocimiento científico, la valoración de la ciencia y los científicos en el mundo actual. La metodología se ha apoyado en la observación participante, cuestionarios cerrados y abiertos. El análisis de los resultados obtenidos ha permitido conocer las ideas previas de los alumnos sobre los científicos y sus motivaciones así como valorar positivamente la secuencia desarrollada, aunque se presentan también aspectos susceptibles de mejora

Photochromic Thienylpyridine–Bis(alkynyl)borane Complexes: Toward Readily Tunable Fluorescence Dyes and Photoswitchable Materials

A series of diarylethene-containing N ^C chelated thienylpyridine-bis(alkynyl)borane complexes has been designed and synthesized. Their photophysical and photochromic properties have been investigated and presented. The characteristic low-energy absorption band of their closed forms could be readily tuned from the visible range to the near-infrared region. © 2012 American Chemical Society.link_to_subscribed_fulltex

"Historia de la ciencia" en la universidad de la experiencia : una propuesta de enseñanza

El Programa Interuniversitario de la Experiencia lleva a cabo una importante labor de difusión de la Ciencia a través de diversas asignaturas. La elevada edad de los alumnos, el alto número de participantes en las clases y el escaso número de horas lectivas, obligan a utilizar metodologías adaptadas a estos factores determinantes. En este trabajo se analiza la metodología llevada a cabo en la asignatura «Historia de la Ciencia» impartida durante el curso académico 2012-13 en el campus María Zambrano de la Universidad de Valladolid en Segovia. Para ello se presenta la metodología seguida y se exponen los resultados de la encuesta de satisfacción cumplimentada por los alumnos al finalizar la asignatura. Los resultados obtenidos nos permiten afirmar que la metodología empleada es adecuada para este alumnado

Guide to the Preparation of the Final Degree Project of Nursing

Guía en forma de pregunta y respuesta sobre los pasos a seguir en la elaboración de un Trabajo de Fin de Grado. Se inicia con las primeras cuestiones que se plantea el autor de una obra, hasta las últimas comprobaciones de la memoria escrita, pasando por la necesaria revisión de la bibliografía relacionada con el tema y la organización de las partes del trabajo en una estructura coherente.Guide in the form of question and answer on the steps to follow in the elaboration of an End of Degree Project. It begins with the first questions posed by the author of a work, until the last checks of the written memory, through the necessary review of the literature related to the subject and the organization of the parts of the work in a coherent structure.Depto. de EnfermeríaFac. de Enfermería, Fisioterapia y PodologíaFALSEpu