Old arithmetic books: mathematics in Spain in the first half of the sixteenth century

[EN] During the sixteenth century, a relevant number of books related to practical arithmetic were published in Spain. This paper presents a comparative study that aims to identify the object and target of five old mathematics books and the main contents of these books. In order to do so, all the contents and all the examples found in five arithmetic books written during the first half of the 16th century were identified and categorised. A historical-mathematical analysis using a content analysis technique was then applied. The results show the authors’ concerns about mathematics at the time and the different contents that were included in some arithmetic books of this centur

La influencia del centre belge de pédagogie de la mathématique en la educación secundaria en la España posterior a la guerra civil

En este trabajo se presenta la influencia que tuvo el Centre Belge de Pédagogie de la Mathemátique (1958-1973) en el desarrollo curricular en la Enseñanza Media en España desde el final de la Guerra Civil (1939) hasta la Ley General de Educación (LGE) (1970). Para ello, se situará en la historia de la educación matemática al Centre Belge de Pédagogie de la Mathématique, donde se acuñó el término Matemática Moderna, y se analizará cómo esta corriente de la Matemática Moderna influyó en los cambios del currículo de matemáticas en la Enseñanza Media ocurridos en España entre la Guerra Civil (1939) y la Ley General de Educación (LGE) (1970). En esta etapa, se producen transformaciones importantes en la legislación sobre la educación hasta llegar a los cuestionarios para el Bachillerato Elemental publicados en 1967, donde aparecen por vez primera contenidos propios de la llamada Matemática Moderna: conjuntos, correspondencias, aplicaciones; se suprime la enseñanza de la geometría que es sustituida por el álgebra, y todo ello con unas amplias orientaciones metodológicas

Wikipedia at the University: Engaging students and teachers in open knowledge and collaborative work

[EN] In the last decade, Wikipedia has gone from being one of the great enemies of education to becoming a great ally, especially thanks to the degree of rigor and organization it has achieved. The free encyclopedia is increasingly present in universities and offers numerous opportunities for teachers for educational innovation. This paper describes an innovation project promoted by MediaLab USAL at the University of Salamanca and aimed at the generation and publication of open knowledge, at university level, in the open encyclopedia Wikipedia. This project aims to promote the creation of quality content in Spanish at the University, to include the rigorous editing of content in Wikipedia as part of the practical work of undergraduate and postgraduate subjects at the University of Salamanca and to offer a new free learning tool to teachers and students. The initiative has counted with the participation of more than 100 professors, 584 students and has achieved the creation of 1752 articles specialized in different areas of knowledge in Wikipedia. [CASTELLANO] En la última década Wikipedia ha pasado de ser uno de los grandes enemigos de la educación a convertirse en un gran aliado, sobre todo gracias al grado de rigor y organización que ha alcanzado. La enciclopedia libre está cada vez más presente en las universidades y ofrece a los profesores numerosas oportunidades de innovación educativa. Este artículo describe un proyecto de innovación impulsado por MediaLab USAL de la Universidad de Salamanca y orientado a la generación y publicación de conocimiento abierto, a nivel universitario, en la enciclopedia abierta Wikipedia. Este proyecto tiene como objetivo fomentar la creación de contenidos de calidad en español en la Universidad, incluir la edición rigurosa de contenidos en Wikipedia como parte del trabajo práctico de las asignaturas de grado y posgrado de la Universidad de Salamanca y ofrecer una nueva herramienta de aprendizaje gratuita para profesores y estudiantes. La iniciativa ha contado con la participación de más de 100 profesores, 584 estudiantes y ha logrado la creación de 1752 artículos especializados en diferentes áreas del conocimiento en Wikipedia

Social Movements in Politics and the Media: The case of the Pro-underground railway Platform of Murcia in the 2019 local elections

15M was the first reaction by some of the most important social movements in recent years in Spain. It was the impetus behind the emergence of the ‘tides’ or movements dedicated to education and health issues. However, after a few years of social inaction, citizen movements seem to have revived thanks to the feminist demonstrations of 8th March 2018 and the pensioners’ protests because of their loss of purchasing power. In these times, when parliamentary majorities are in decline, it seems that citizen platforms are emerging as an alternative means of making their demands known to institutions. In the case presented in this study, the citizens of Murcia created a platform to demand that the Government comply with the plan for building the AVE railway tracks underground, as they had promised. Since then, the Citizen Pro-Underground Railway Platform has held several demonstrations and thanks to social networks it has developed a successful mass communication strategy. This study has been carried out in two phases and presents a quantitative and qualitative analysis of the Platform’s communication strategy. In addition, it aims to determine its level of participation in the political and media Twitter conversation ahead of the 2019 local and regional elections in Murcia

Evolución histórica del concepto de límite funcional en los libros de texto de bachillerato y curso de orientación universitaria (COU) : 1940-1995

In this paper, we study the historical development of the concept of functional limit in the textbooks of bachillerato and COU during the last fifty years. We analyse twenty-seven books in three stages. In the last one, which gathers the results from the others, we consider three dimensions: conceptual, cognitive and phenomenologic that show us a wide perspective of the changes experimented in this development

el caso de María Antònia Canals

Presentamos el proceso de construcción del saber pedagógico de la profesora M. Antònia Canals i Tolosa, utilizando el modelo de los saberes docentes de Tardif. Dicho modelo destaca la importancia de los saberes experienciales y del proceso de reflexión compartida, necesario para construir el saber pedagógico. En el caso de la profesora Canals, la importancia de esos dos elementos es evidente, y su análisis permite indagar en la historia de la educación en general, y de la educación matemática en particular

Tratamiento informativo y análisis del liderazgo político durante las elecciones autonómicas de 2015 en la Comunidad Valenciana.

El estudio del movimiento social del 15M y luego su canalización en un partido como Podemos, resulta de especial interés en diferentes campos como la sociología, la política y también el periodismo. En la misma línea, resulta de interés para su estudio la definitiva eclosión en el panorama político-mediático de Ciudadanos o la consolidación de una fuerza política local como Compromís en la Comunidad Valenciana. En este sentido, se han estudiado las coberturas informativas-opinativas que sobre estas formaciones políticas y el resto de formaciones tradicionales se realizaron en la Comunidad Valenciana durante la campaña electoral de las Elecciones Autonómicas de 2015 y que supusieron un cambio de Gobierno tras veinte años en el poder del Partido Popular. El presente trabajo se enmarca en el seno de la investigación del proyecto nacional de I+D Mediaflows (Ministerio Economía y Competitividad) que se centra en la influencia: quién influye sobre quién, de qué forma y con qué efectos. Nos centramos en los flujos por los que circula la información porque nos permite ver ese proceso de traslación de mensajes y combinación de agendas que intentan influir, todas ellas, sobre el espacio público. Buscamos ver cuáles son más influyentes y en qué dirección, o direcciones, se produce el flujo de transmisión de la información. En cuanto, a la metodología, se trabaja la vertiente cuantitativa utilizando la teoría del framing, para el análisis de discursos y contextos, y la cualitativa, utilizando fundamentalmente las herramientas del 'focus group‟ y las entrevistas en profundidad. El objetivo principal ha sido analizar el liderazgo territorial de los partidos en la prensa local-tradicional de esta Comunidad: caso de la provincia de Castellón, el diario Mediterráneo, del grupo Zeta; en Alicante, el diario Información, del grupo Prensa Ibérica, y en la provincia de Valencia, el diario Las Provincias, del grupo Vocento. La investigación sirve para comparar la presencia y análisis del discurso de los líderes autonómicos en esos mismos periódicos locales. Unos son líderes de partidos ya consolidados y con años de trabajo en el Gobierno o la oposición, otros recién llegados, pero respaldados por marcas políticas pujantes que tienen detrás a líderes mediáticos como Pablo Iglesias o Albert Rivera

La enseñanza de las matemáticas funcionales en el autismo: un desafío para la inclusión social y profesional

[ES] La diversidad cultural, enriquecedora de valores y capacidades para la humanidad, como destaca el Convenio sobre la Diversidad Cultural de la UNESCO (2005), precisa de una necesaria gestión intercultural para garantizar la interacción equitativa de culturas y la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, adquiridas por medio del diálogo y de una actitud de respeto mutuo.Esta obra colectiva e interdisciplinar, a la que han contribuido investigadores procedentes de diversos países e instituciones, aborda la interculturalidad desde la perspectiva del respeto y la promoción de los Derechos Humanos. De este modo, se tratan las políticas públicas y la tutela judicial de la interculturalidad, afrontando la discriminación y odio vinculados a la cultura, el uso del Derecho Penal como elemento represor de la diferencia, los conflictos territoriales y la protección frente a la discriminación en el ámbito laboral. Así mismo, se presta especial atención a los colectivos vulnerables, la integración de segundas y posteriores generaciones y a los modelos de intervención para la convivencia intercultural, destacando la diversidad cultural en el contexto educativo y las diferentes estrategias comunicativas. Todo ello, sin olvidar el análisis desde una perspectiva cuantitativa de la interculturalidad y los Derechos Humanos y su abordaje crítico desde el enfoque interseccional

University Medialabs: New Learning Spaces for Educational Innovation

Higher Education Institutions, like many other organizations, are facing pressure from the development of digital technologies as a push towards the digitization of their activities and towards a type of change that some describe as disruptive and that forces them to review their processes and structures. This article describes the case of the medialab of the University of Salamanca, MEDIALAB USAL, as an experience of new learning space in higher education. Its origin is explained from the experiences of citizen technology laboratories and experimental laboratories at the point of intersection between Art, Science and Technology. Its structure and working methods are explained, and its activities are illustrated through the description of four educational innovation projects based on different digital technologies: a mathematics didactics project using AppInventor, Wikipedia as a tool for knowledge generation, Arduino for innovation in the teaching of Fine Arts and a university Hackathon as an activity to introduce students to social and entrepreneurial innovation processes.[ES]Las Instituciones de Educación Superior, como muchas otras organizaciones, se enfrentan a la presión del desarrollo de las tecnologías digitales como un empuje hacia la digitalización de sus actividades y hacia un tipo de cambio que algunos califican de disruptivo y que les obliga a revisar sus procesos y estructuras. Este artículo describe el caso del medialab de la Universidad de Salamanca, MEDIALAB USAL, como una experiencia de nuevo espacio de aprendizaje en la educación superior. Se explica su origen a partir de las experiencias de laboratorios tecnológicos ciudadanos y laboratorios experimentales en el punto de intersección entre Arte, Ciencia y Tecnología. Se explica su estructura y métodos de trabajo, y se ilustran sus actividades a través de la descripción de cuatro proyectos de innovación educativa basados en diferentes tecnologías digitales: un proyecto de didáctica de las matemáticas utilizando AppInventor, Wikipedia como herramienta para la generación de conocimiento, Arduino para la innovación en la enseñanza de las Bellas Artes y un Hackathon universitario como actividad para introducir a los estudiantes en los procesos de innovación social y empresarial

Innovations in primary teacher training on Mathematics and its Didactics in the first third of the twentieth century: contributions of the Spanish «Normalista» movement (1923-1936)

En este trabajo se presentan las aportaciones de los profesores de Matemáticas del llamado «movimiento normalista español» a la formación matemática de los maestros. Estas aportaciones culminaron con la implantación de la asignatura «Metodología de las Matemáticas» en el Plan de Estudios de formación de Maestros de 1931, conocido como «Plan Profesional».The contributions to Mathematics education in primary teacher training of Teachers of Mathematics of the so-called Spanish «normalista» movement are presented in this paper. Contributions which will result in the introduction of the subject «Methodology of Mathematics» in the 1931 Programme of Studies, known as the «Professional Programme»