Características productivas del Partido de General Pueyrredon. Características socio-demográficas. Población y mercado de trabajo

Fil: Lanari, María Estela. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: López, María Teresa. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

Pobreza y desigualdad en Mar del Plata

El análisis y medición de la pobreza es una cuestión compleja que tiene varias vías de interpretación. En un sintético esquema se presentan las formas más usuales de afrontar esta temática y se intenta dar cuenta de cuál es la situación en Mar del Plata utilizando una combinación de métodos que aportan no sólo una cuantificación del problema sino que advierten sobre la oscura realidad que tiene a muchos hogares marplatense. Estos nuevos pobres hoy afrontan con pocas estrategias un presente de vulnerabilidad social caracterizado por la concentración de ingresos, situación que amenaza en convertir la transitoriedad coyuntural en un indeseado futuro de permanencia.Fil: López, María Teresa. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Lanari, María Estela. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Alegre, Patricia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

Las prácticas investigativas en Lenguas Extranjeras para Propósitos Específicos desde una perspectiva Cualitativa Interpretativa y de la Complejidad

Este trabajo tiene como propósito comunicar de manera reflexiva mi experiencia como miembro integrante de Proyectos de Investigación en Lenguas Extranjeras (LE) (1) en la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) en articulación con algunos contenidos desarrollados en el Curso de Posgrado “Investigación Cualitativa en Ciencias Sociales y Humanas” (UNSL, 2018), en tanto sólo a la luz de ciertos principios epistemológicos y metodológicos adquieren significatividad nuestras prácticas.  Sintetiza el devenir de la investigación en lectura en general y en particular, la temática de la enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora de textos académico-científicos en carreras de grado de la UNSL. Da cuenta del proceso de construcción gradual de un objeto de estudio desde 1994 a la fecha, enmarcado en una perspectiva crítica-interpretativa y de la complejidad y abordado desde una lógica cualitativa y relacional dialéctica

Las prácticas investigativas en lenguas extranjeras para propósitos específicos desde una perspectiva cualitativa interpretativa y de la complejidad

Este trabajo tiene como propósito comunicar de manera reflexiva mi experiencia como miembro integrante de proyectos de investigación en lenguas extranjeras (LE) (1) en la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) en articulación con algunos contenidos desarrollados en el Curso de Posgrado “Investigación Cualitativa en Ciencias Sociales y Humanas” (UNSL, 2018), en tanto sólo a la luz de ciertos principios epistemológicos y metodológicos adquieren significatividad nuestras prácticas. Sintetiza el devenir de la investigación en lectura en general y en particular, la temática de la enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora de textos académico-científicos en carreras de grado de la UNSL. Da cuenta del proceso de construcción gradual de un objeto de estudio desde 1994 a la fecha, enmarcado en una perspectiva crítica-interpretativa y de la complejidad y abordado desde una lógica cualitativa y relacional dialéctica

La formación del profesor novel a través de una experiencia Venezolana : El Programa de Generación de Relevo de la UPEL

Las universidades venezolanas, concretamente la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), son objeto de una descapitalización de sus recursos humanos, originado, entre otras razones, por la masiva jubilación de su personal docente. Esto nos ha obligado a reflexionar sobre la necesidad de crear un Programa capaz de lograr el desarrollo sistemático de sus Recursos Humanos. Es así como, en el año 1994, se comienza a implementar el Programa de Formación de la Generación de Relevo, el cual nace por la necesidad de contar con un programa capaz de lograr el desarrollo sistemático de los Recursos Humanos que se incorporan, con carácter de noveles, a la universidad.Venezuelan Universities, precisely the Pedagogic and Experimental University Libertador (PAUL), are the object of a decapitalization of their human resources which originated, between other reasons, by the massive retirement of its teaching staff. This forced us to reflect about the necessity of creating a Program which is capable of achieving the systematic development of its Human Resources. It is thus as, in the year 1994, the Training Program of the Relief Generation starts to be implemented, which is born due to the necessity of counting with a program capable of achieving the systematic development Human Resources, which incorporate as novices into university

Aprendiendo a aprender matemática

Comentaremos aquí la experiencia realizada con un grupo de alumnos del último curso del Nivel Medio – Polimodal, en el desarrollo del Curso - Taller “Aprendiendo a aprender Matemática”. En el Taller se abordaron distintas alternativas de trabajo involucrando tipos de estrategias de aprendizaje que resultaba novedosas y no conocidas por los estudiantes. Las estrategias aplicadas fueron: toma de notas a partir de una clase expositiva, análisis discusión y comentarios sobre ellas; lectura comprensiva de textos no matemáticos y matemáticos, con posterior análisis de contenidos, conceptos, distintos registros de representación, etc.; resolución de problemas y argumentación de las soluciones, formulación de nuevos problemas y aplicaciones a situaciones cotidianas

Obstacles modelling reality: two exploratory studies on physics defined and undefined problems

One important skill to be developed in future physicists is modelling reality using physics. Problem-solving is the activity most used to teach, learn and assess physics skills at the university level. However, most of the problems habitually used in physics subjects seem not to encourage developing this skill. Two empirical exploratory studies were conducted. Educational materials were analysed to contrast the hypothesis asserting that most of the academic problems would not help students to develop the modelling skills. Secondly, with the proposed"Physics Problem Understanding Model", two kinds of experimental problems were elaborated. A small group of experts solved the experimental problems in an interview. The hypothesis stated that there would be evident differences between skills associated with the solving procedures of each type of experimental problem. Results served to contrast the cognitive model proposed for sufficiency and supported the hypotheses even though further studies are needed to obtain external validit

Articulación del aula virtual con el aula tradicional en los cursos de “inglés para propósitos específicos” en carreras de grado de la Universidad Nacional de San Luis

El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta de articulación entre aula virtual y aula tradicional, aprendizaje mixto (b-learning), con el fin de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora de géneros académico-científicos en inglés en un contexto exolingüe, enmarcado en espacios tradicionales no del todo adecuados para la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Si bien en las clases presenciales se continúa utilizando el texto impreso en papel y se actualiza la información de actividades semanales en carteleras reales, en los últimos años se han incorporado recursos electrónicos a fin de combinar ambas perspectivas, aunque sorteando una serie de condiciones que regulan a diario el contexto de situación. El enfoque pedagógico didáctico promueve por un lado, el desarrollo de competencias digitales que faciliten el rastreo, selección y comprensión de textos publicados en línea, la activación de estrategias a partir del hipertexto y eluso de diccionarios electrónicos. Por otro, implementa el uso de un aula virtual en plataforma Moodle, por ahora, con el solo fin de informar a los alumnos sobre las distintas tareas que se realizan en el dictado presencial y facilitarles todo el material correspondiente al Curso de “Inglés para Propósitos Específicos”

Articulación del aula virtual con el aula tradicional en los Cursos de “Inglés para Propósitos Específicos” en carreras de grado de la Universidad Nacional de San Luis

Resumen  El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta de articulación entre aula virtual y aula tradicional, aprendizaje mixto (b-learning), con el fin de enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora de géneros académico-científicos en inglés en un contexto exolingüe, enmarcado en espacios tradicionales no del todo adecuados para la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).Si bien en las clases presenciales se continúa utilizando el texto impreso en papel y se actualiza la información de actividades semanales en carteleras reales, en los últimos años se han incorporado recursos electrónicos a fin de combinar ambas perspectivas, aunque sorteando una serie de condiciones que regulan a diario el contexto de situación.El enfoque pedagógico didáctico promueve por un lado, el desarrollo de competencias digitales que faciliten el rastreo, selección y comprensión de textos publicados en línea, la activación de estrategias a partir del hipertexto y eluso de diccionarios electrónicos. Por otro, implementa el uso de un aula virtual en plataforma Moodle, por ahora, con el solo fin de informar a los alumnos sobre las distintas tareas que se realizan en el dictado presencial y facilitarles todo el material correspondiente al Curso de “Inglés para Propósitos Específicos”.  Palabras clave: aprendizaje mixto – aula real + aula virtual - comprensión lectora - géneros académicos en inglés – contexto exolingüe.