Facilitering af studiemiljø: Evaluering af et pilotprojekt på DPUs kandidatuddannelse i Pædagogisk Psykologi i foråret 2009

Projektets indhold Med det formål at forbedre studiemiljøet og mindske frafaldetiværksatte vi tre delprojekter, der omfattede de 222 studerendetilmeldt til det andet af fire semestre på kandidatuddannelsen ipædagogisk psykologi. Den bærende ide var facilitering. En facilitator styrer en gruppessociale og faglige aktiviteter på en måde, så alle deltagerne involveres. Vi uddannede 17 studerende, der fungerede som facilitatorer for hverderes studiegruppe. Grupperne mødtes i en time før hver forelæsningfor at bearbejde pensum. Her deltog 69% af de studerende ”hver gang”eller ”ofte”. Fem gange gennemførte vi en ”faciliteret tirsdagsbar”, som skulleskabe nye bekendtskaber blandt de studerende. Knap halvdelendeltog. Et eftermiddagsarrangement i Kbh. og et i Århus skulle hjælpe destuderende til at skærpe deres faglige identitet. 44% af dem deltog.Projektets virkning Frafaldsprocenten fra andet til tredje semester faldt fra 12% til 3% (måltpå antallet af tilmeldinger til undervisningen på andet og tredjesemester). Målt på trivselsparametre fra Aarhus Universitets studiemiljøundersøgelse:Andelen af studerende, der føler sig som del af et fagligtfællesskab, steg fra 48% til 69%. Andelen af studerende, der føler sig som del af et større fællesskab påstudiet, steg fra 21% til 60%, næsten en tredobling. Andelen af studerende, der føler sig ensomme til dagligt på studiet,faldt fra 19% til 8%. Seks ud af de ni målte trivselsparametre udviste store forbedringer(målt som den andel, der svarer ”enig” eller ”overvejende enig”: der erforbedringer fra 11 til 45 procentpoint). Fem ud af seks kom op overAUs niveau, der eller ligger langt over DPUs. Samlet vurderes, at projektet gjorde gode fremskridt mod de opstilledemål.Projektets indhold Med det formål at forbedre studiemiljøet og mindske frafaldetiværksatte vi tre delprojekter, der omfattede de 222 studerendetilmeldt til det andet af fire semestre på kandidatuddannelsen ipædagogisk psykologi. Den bærende ide var facilitering. En facilitator styrer en gruppessociale og faglige aktiviteter på en måde, så alle deltagerne involveres. Vi uddannede 17 studerende, der fungerede som facilitatorer for hverderes studiegruppe. Grupperne mødtes i en time før hver forelæsningfor at bearbejde pensum. Her deltog 69% af de studerende ”hver gang”eller ”ofte”. Fem gange gennemførte vi en ”faciliteret tirsdagsbar”, som skulleskabe nye bekendtskaber blandt de studerende. Knap halvdelendeltog. Et eftermiddagsarrangement i Kbh. og et i Århus skulle hjælpe destuderende til at skærpe deres faglige identitet. 44% af dem deltog.Projektets virkning Frafaldsprocenten fra andet til tredje semester faldt fra 12% til 3% (måltpå antallet af tilmeldinger til undervisningen på andet og tredjesemester). Målt på trivselsparametre fra Aarhus Universitets studiemiljøundersøgelse:Andelen af studerende, der føler sig som del af et fagligtfællesskab, steg fra 48% til 69%. Andelen af studerende, der føler sig som del af et større fællesskab påstudiet, steg fra 21% til 60%, næsten en tredobling. Andelen af studerende, der føler sig ensomme til dagligt på studiet,faldt fra 19% til 8%. Seks ud af de ni målte trivselsparametre udviste store forbedringer(målt som den andel, der svarer ”enig” eller ”overvejende enig”: der erforbedringer fra 11 til 45 procentpoint). Fem ud af seks kom op overAUs niveau, der eller ligger langt over DPUs. Samlet vurderes, at projektet gjorde gode fremskridt mod de opstilledemål

”Det er blevet et socialt netværk" - forbedring af studiemiljøet gennem studiefacilitering

Vi søgte at forbedre studiemiljøet på DPU ved at styrke samarbejdet i studiegrupperne. Til det formål trænede vi 17 studerende i facilitering. Disse studiefacilitatorer styrede derefter interaktion og peer learning i deres studiegrupper. Virkningen på studiemiljøet var god; bl.a. tredobledes andelen af studerende, der følte sig som del af et større fællesskab på studiet. Omkring 500 nye studerende trænes hvert år i facilitering af studiegrupper på DPUs to største kandidatuddannelserBy strengthening cooperation between students in study groups, we tried to improve the study environment at the Department of Education at Aarhus University. 17 students were trained in facilitation and made responsible for interaction and peer learning in the study groups. The project had several positive outcomes, such as a tripling of the proportion of students who reported a sense of belonging to their degree programme. Some 500 entering students are now trained every year at DPU’s two largest degree programmes

Two new Rett syndrome families and review of the literature: expanding the knowledge of MECP2 frameshift mutations

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Rett syndrome (RTT) is an X-linked dominant neurodevelopmental disorder, which is usually caused by <it>de novo </it>mutations in the <it>MECP2 </it>gene. More than 70% of the disease causing <it>MECP2 </it>mutations are eight recurrent C to T transitions, which almost exclusively arise on the paternally derived X chromosome. About 10% of the RTT cases have a C-terminal frameshift deletion in <it>MECP2</it>. Only few RTT families with a segregating <it>MECP2 </it>mutation, which affects female carriers with a phenotype of mental retardation or RTT, have been reported in the literature. In this study we describe two new RTT families with three and four individuals, respectively, and review the literature comparing the type of mutations and phenotypes observed in RTT families with those observed in sporadic cases. Based on these observations we also investigated origin of mutation segregation to further improve genetic counselling.</p> <p>Methods</p> <p><it>MECP2 </it>mutations were identified by direct sequencing. XCI studies were performed using the X-linked androgen receptor (<it>AR</it>) locus. The parental origin of <it>de novo MECP2 </it>frameshift mutations was investigated using intronic SNPs.</p> <p>Results</p> <p>In both families a C-terminal frameshift mutation segregates. Clinical features of the mutation carriers vary from classical RTT to mild mental retardation. XCI profiles of the female carriers correlate to their respective geno-/phenotypes. The majority of the <it>de novo </it>frameshift mutations occur on the paternally derived X chromosome (7/9 cases), without a paternal age effect.</p> <p>Conclusions</p> <p>The present study suggests a correlation between the intrafamilial phenotypic differences observed in RTT families and their respective XCI pattern in blood, in contrast to sporadic RTT cases where a similar correlation has not been demonstrated. Furthermore, we found <it>de novo MECP2 </it>frameshift mutations frequently to be of paternal origin, although not with the same high paternal occurrence as in sporadic cases with C to T transitions. This suggests further investigations of more families. This study emphasizes the need for thorough genetic counselling of families with a newly diagnosed RTT patient.</p

Design of the liraglutide effect and action in diabetes: evaluation of cardiovascular outcome results (LEADER) trial.

BACKGROUND: Diabetes is a multisystem disorder associated with a nearly twofold excess risk for a broad range of adverse cardiovascular outcomes including coronary heart disease, stroke, and cardiovascular death. Liraglutide is a human glucagon-like peptide receptor analog approved for use in patients with type 2 diabetes mellitus (T2DM). STUDY DESIGN: To formally assess the cardiovascular safety of liraglutide, the Liraglutide Effect and Action in Diabetes: Evaluation of cardiovascular outcome Results (LEADER) trial was commenced in 2010. LEADER is a phase 3B, multicenter, international, randomized, double-blind, placebo-controlled clinical trial with long-term follow-up. Patients with T2DM at high risk for cardiovascular disease (CVD) who were either drug naive or treated with oral antihyperglycemic agents or selected insulin regimens (human NPH, long-acting analog, or premixed) alone or in combination with oral antihyperglycemics were eligible for inclusion. Randomized patients are being followed for up to 5 years. The primary end point is the time from randomization to a composite outcome consisting of the first occurrence of cardiovascular death, nonfatal myocardial infarction, or nonfatal stroke. CONCLUSIONS: LEADER commenced in September 2010, and enrollment concluded in April 2012. There were 9,340 patients enrolled at 410 sites in 32 countries. The mean age of patients was 64.3 ± 7.2 years, 64.3% were men, and mean body mass index was 32.5 ± 6.3 kg/m2. There were 7,592 (81.3%) patients with prior CVD and 1,748 (18.7%) who were high risk but without prior CVD. It is expected that LEADER will provide conclusive data regarding the cardiovascular safety of liraglutide relative to the current standard of usual care for a global population of patients with T2DM

Analysis of the phenotypes in the Rett Networked Database

Rett spectrum disorder is a progressive neurological disease and the most common genetic cause of intellectual disability in females. MECP2 is the major causative gene. In addition, CDKL5 and FOXG1 mutations have been reported in Rett patients, especially with the atypical presentation. Each gene and different mutations within each gene contribute to variability in clinical presentation, and several groups worldwide performed genotype-phenotype correlation studies using cohorts of patients with classic and atypical forms of Rett spectrum disorder. The Rett Networked Database is a unified registry of clinical and molecular data of Rett patients, and it is currently one of the largest Rett registries worldwide with several hundred records provided by Rett expert clinicians from 13 countries. Collected data revealed that the majority of MECP2-mutated patients present with the classic form, the majority of CDKL5-mutated patients with the early-onset seizure variant, and the majority of FOXG1-mutated patients with the congenital form. A computation of severity scores further revealed significant differences between groups of patients and correlation with mutation types. The highly detailed phenotypic information contained in the Rett Networked Database allows the grouping of patients presenting specific clinical and genetic characteristics for studies by the Rett community and beyond. These data will also serve for the development of clinical trials involving homogeneous groups of patient

Three new loci for determining x chromosome inactivation patterns

The analysis of X chromosome inactivation (XCI) patterns is a widely used diagnostic tool in clinical practice when investigating X-linked diseases. The most commonly used assay to determine XCI patterns takes advantage of a locus within the androgen receptor (AR) gene. This PCR-based assay relies on two differentially methylated restriction enzyme sites (HpaII) and a polymorphic repeat located within this locus. Although highly informative, this locus is not always sufficient to evaluate the X-inactivation status in X-linked disorders. We have identified three new loci that can be used to determine XCI patterns in a methylation-sensitive PCR-based assay. All three loci contain polymorphic repeats and a methylation-sensitive restriction enzyme (HpaII) site, methylation of which was shown to correlate with XCI. DNA from 60 females was used to estimate the heterozygosity of these new loci. The reliability of the loci was validated by showing a high correlation between the results obtained by employing the new loci and the AR locus using DNA from 15 females who were informative for all four loci. Altogether, we show that these loci can be applied easily in molecular diagnostic laboratories, either as a supplement or as an alternative to the existing AR assay

Faciliterede studiegrupper for nye studerende: Evaluering af et initiativ på DPUs kandidatuddannelse i pædagogisk psykologi i efteråret 2009

Projektets indholdMed det formål at forbedre studiemiljøet og mindske frafaldet iværksatte vi et projekt, der omfattede de 260 nystartede studerende tilmeldt det første af fire semestre på kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi.Den bærende ide var facilitering af studiegrupper. En studerende tager rollen som facilitator og styrer en studiegruppes faglige og sociale aktiviteter på en måde, så alle deltagerne involveres.Vi gav en kort introduktion til facilitering i forbindelse med introdagene og hjalp med at danne studiegrupper. Vi tilbød derpå hele årgangen en todages workshop i facilitering. Ca. 1/3 af de studerende deltog, men medrepræsentanter fra mere end ½ af studiegrupperne.Efterfølgende deltog 96% af de studerende ”hver gang” eller ”ofte” i disse studiegrupper. 57% af grupperne brugte facilitering ”hver gang” eller ”ofte”. Projektets virkningMålt på trivselsparametre fra Aarhus Universitets studiemiljøundersøgelse 2007 forbedredes studiemiljøet på fem af syv faktorer: Andelen af studerende, der føler sig som en del af et større fællesskab på studiet, blevfordoblet (fra 21% til 43%). Og andelen af ensomme studerende faldt fra 19% til 6%.Frafaldsprocenten fra første til andet semester faldt fra 7,5% til 5% (målt som forskellen mellem antallet af tilmeldinger til undervisningen på første (modul 1) og andet semester (modul 3)). I en interviewundersøgelse sagde de studerende, at facilitering af arbejdet i studiegrupper fremmer effektivitet, faglighed og fokus. Faciliterede studiegrupper ser ud til at øge den faglige og især den sociale integration.I sammenligning med det oprindelige udviklingsprojekt om facilitering af studiemiljø i foråret 2009 (Ravn og Adriansen, 2009) var VIP-arbejdsindsatsen nu mere beskeden (112 arbejdstimer + 40 til evaluering), og skabte så ca. den halve effekt målt på trivselsparametrene.Projektets indholdMed det formål at forbedre studiemiljøet og mindske frafaldet iværksatte vi et projekt, der omfattede de 260 nystartede studerende tilmeldt det første af fire semestre på kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi.Den bærende ide var facilitering af studiegrupper. En studerende tager rollen som facilitator og styrer en studiegruppes faglige og sociale aktiviteter på en måde, så alle deltagerne involveres.Vi gav en kort introduktion til facilitering i forbindelse med introdagene og hjalp med at danne studiegrupper. Vi tilbød derpå hele årgangen en todages workshop i facilitering. Ca. 1/3 af de studerende deltog, men medrepræsentanter fra mere end ½ af studiegrupperne.Efterfølgende deltog 96% af de studerende ”hver gang” eller ”ofte” i disse studiegrupper. 57% af grupperne brugte facilitering ”hver gang” eller ”ofte”. Projektets virkningMålt på trivselsparametre fra Aarhus Universitets studiemiljøundersøgelse 2007 forbedredes studiemiljøet på fem af syv faktorer: Andelen af studerende, der føler sig som en del af et større fællesskab på studiet, blevfordoblet (fra 21% til 43%). Og andelen af ensomme studerende faldt fra 19% til 6%.Frafaldsprocenten fra første til andet semester faldt fra 7,5% til 5% (målt som forskellen mellem antallet af tilmeldinger til undervisningen på første (modul 1) og andet semester (modul 3)). I en interviewundersøgelse sagde de studerende, at facilitering af arbejdet i studiegrupper fremmer effektivitet, faglighed og fokus. Faciliterede studiegrupper ser ud til at øge den faglige og især den sociale integration.I sammenligning med det oprindelige udviklingsprojekt om facilitering af studiemiljø i foråret 2009 (Ravn og Adriansen, 2009) var VIP-arbejdsindsatsen nu mere beskeden (112 arbejdstimer + 40 til evaluering), og skabte så ca. den halve effekt målt på trivselsparametrene