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Patients partenaires ::retour dâexpĂ©rience sur lâenseignement du partenariat Ă GenĂšve
Introduction : La sĂ©curitĂ© des patients, la qualitĂ© et lâefficience des soins peuvent ĂȘtre amĂ©liorĂ©es par le renforcement des collaborations interprofessionnelles et lâengagement des patients Ă tous les niveaux du systĂšme de santĂ©. DĂšs la premiĂšre annĂ©e du programme de formation Ă la collaboration interprofessionnelle destinĂ© aux Ă©tudiants en santĂ© de la Haute Ă©cole de santĂ©, la facultĂ© de mĂ©decine et la section des sciences pharmaceutiques de GenĂšve, les patients sont impliquĂ©s dans lâenseignement du partenariat. But de lâĂ©tude : LâĂ©tude avait pour but dâĂ©valuer deux activitĂ©s dâenseignement du partenariat, : une confĂ©rence et des ateliers. Ces activitĂ©s ont Ă©tĂ© co-construites et co-animĂ©es par des binĂŽmes patients-enseignants. BasĂ©e sur ses savoirs expĂ©rientiels, la perspective du patient a Ă©tĂ© intĂ©grĂ©e au contenu enseignĂ©. MĂ©thode : Une Ă©valuation quantitative et qualitative des activitĂ©s a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e par questionnaire auprĂšs des Ă©tudiants et par des entretiens semis-dirigĂ©s auprĂšs des patients et des enseignants. RĂ©sultats : Les activitĂ©s dâenseignement ont Ă©tĂ© Ă©valuĂ©es comme trĂšs satisfaisantes aussi bien par les Ă©tudiants que par les patients et enseignants, et les contenus jugĂ©s pertinents. La mise en Ćuvre du partenariat dans les binĂŽmes patients-enseignants, notamment par la co-animation est un point fort des activitĂ©s. La plupart des patients, qui enseignaient pour la premiĂšre fois, ont nĂ©anmoins ressenti une apprĂ©hension importante concernant lâanimation de lâactivitĂ©. Conclusion : Cette premiĂšre expĂ©rience dâenseignement du partenariat en partenariat avec des patients suscite la rĂ©flexion autour de lâimplication des patients dans lâenseignement et, notamment, dans la co-construction des contenus des programmes de formation