Guía de las actividades de los contenidos del segundo cuatrimestre de la asignatura de Citología e Histología Vegetal y Animal

En este trabajo recogemos las principales pautas y metodología seguida para la elaboración de la Guía de Estudio de parte de los contenidos del segundo cuatrimestre de la asignatura de Citología e Histología Animal y Vegetal de los estudios de Biología. En dicha guía se recoge el desarrollo de las actividades docentes que han sido llevadas a cabo utilizando la plataforma informática Campos Virtual de la Universidad de Alicante. Se trata del ensayo de una nueva manera de abordar el proceso de enseñanza/aprendizaje de nuestros alumnos, tendente a la adaptación de los contenidos de Histología al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El método empleado ha sido introducir a nuestros alumnos a ser los artífices de su propia formación, mediante la realización tanto de tareas de autoaprendizaje como la exposición de sus resultados al resto de sus compañeros en una serie de seminarios. La metodología empleada se expone en cada uno de los apartados de esta guía

Trabajo de coordinación para la implantación del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual

Durante el curso 2013-2014 la Universidad de Alicante ha propuesto la implantación del Master en Optometría Avanzada y Salud Visual, dicha solicitud está siendo actualmente evaluada por la ANECA. Con el fin de coordinar la docencia de este Máster y dentro del Proyecto de Redes de Investigación en Docencia Universitaria 2013-2014, se ha creado una red formada por todos los profesores que han participado en la elaboración del plan de estudios. En esta red esta red se pretende la coordinación entre las distintas asignaturas para elaborar las guías docentes a partir de los datos de las fichas enviadas a la ANECA. Por otra parte también se ha modificado la memoria atendiendo a las alegaciones realizadas por la ANECA. Y se han desarrollado los contenidos, la metodología de las distintas actividades propuestas con el fin de asegurar la consecución de las competencias previstas

Puesta en marcha del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual

El Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual de la Universidad de Alicante pretende ampliar los conocimientos de los graduados en Óptica y Optometría y mostrar los nuevos avances en las materias de la Óptica y Optometría. Para ello se ha diseñado un máster formado por una gran cantidad de asignaturas tanto obligatorias como optativas. Con el fin de analizar el primer año de funcionamiento de éste máster se plantea una red que permita evaluar los resultados y el grado de satisfacción de alumnos, profesores y demás participantes, así como plantear posibles mejoras Con este fin se han realizado reuniones con los miembros de la red en las que se han elaborado las herramientas que permitan analizar el primer año del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual, concretamente se han diseñado encuestas para los alumnos para cada una de las asignaturas, tanto de primer como de segundo cuatrimestre y cuyos resultados serán evaluados a lo largo de la red

Seguimiento del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual

Durante el curso 2015-16 se ha implantado en la Universidad de Alicante el Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual. Dicho máster pretende ampliar los conocimientos de los graduados en Óptica y Optometría y mostrar los nuevos avances en las materias de la Óptica y Optometría. Por ello se ha desarrollado un plan de estudios con una gran cantidad de asignaturas, tanto obligatorias como optativas. Con el fin de analizar el primer año de funcionamiento de éste máster se plantea una red que permita evaluar los resultados y el grado de satisfacción de alumnos, profesores y demás participantes, así como plantear posibles mejoras. Con este fin se han realizado reuniones con los miembros de la red en las que se han elaborado las herramientas que permitan analizar el primer año del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual. Concretamente se han diseñado encuestas para los alumnos y para cada una de las asignaturas, cuyos resultados han sido evaluados a lo largo de la red

La mayoría de los alumnos de biología valoran positivamente el aprendizaje mediante “estudio independiente”

Las declaraciones de La Sorbona (1998), y de Bolonia (1999) y el comunicado de Praga (2001) señalan hacia una clara convergencia de la enseñanza superior europea, y "la integración del Sistema Universitario Español en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior", como se desprende del Documento-Marco del "Ministerio de Educación, Cultura y Deporte" (2003). Este nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior nos proporcionará: 1) mayor transparencia y comparabilidad de los estudios universitarios; 2) organización de las enseñanzas en relación con el aprendizaje de los alumnos, debido a la creación del "Crédito Europeo" o créditos ECTS; 3) diseño, organización y planificación de los planes de estudio y de las actividades docentes utilizando como "unidad de medida" el aprendizaje realizado por el propio alumno. Ante esta nueva forma de abordar los estudios superiores, el aprendizaje independiente o autoaprendizaje de los alumnos va a ser cada vez más importante. Dicho de otro modo, en un futuro inmediato, la introducción del sistema de créditos europeos (ECTS) va a condicionar de una forma importante tanto el aprendizaje de los alumnos como las actividades didácticas del profesorado. A partir de una serie de experiencias de aprendizaje independiente, llevadas a cabo por nuestros alumnos de primero, tercero y cuarto de Biología valoramos mediante un estudio encuesta, como aceptan esta metodología.Trabajo financiado por el “Programa de Investigación Docente en Redes” del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante y por el “Programa de Ayudas para incrementar las posibilidades formativas y favorecer la adquisición de capacidades profesionales no curriculares por parte de alumnos de tercer ciclo y de los profesores universitarios”, de la Secretaria de Estado de Educación y Universidades del Ministerio de Educación y Cultura de España

Implementación del portfolio discente en las prácticas del Programa Oficial de Postgrado (Máster y Doctorado) en Biotecnología y Biomedicina

La convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), implica la introducción de nuevas metodologías de trabajo en la Docencia Universitaria y este tránsito va a suponer un esfuerzo importante por parte de profesores, alumnos y demás participantes en el proceso formativo. El objetivo general de este proyecto es, utilizar el recurso del Portfolio Discente en la formación práctica de los alumnos del primer curso (2006/2007) del Programa Oficial de Postgrado en Biotecnología y Biomedicina. Para llevar a cabo el citado objetivo hemos diseñado y elaborado una serie de productos y estrategias para implementar el Portfolio Discente. Además, nos proponemos establecer la composición de créditos ECTS, de las prácticas de las distintas asignaturas, a partir de los datos obtenidos del Portfolio Discente, así como evaluar los Portfolios de distintas materias y realizar una serie de talleres para el establecimiento de criterios y estándares para la confección de Portfolios o Carpetas de alumno. Hasta este momento hemos implementado todos los objetivos, encontrándonos en la parte de evaluación de los Portfolios

Rationale for combined therapies in severe-to-critical COVID-19 patients

An unprecedented global social and economic impact as well as a significant number of fatalities have been brought on by the coronavirus disease 2019 (COVID-19), produced by the severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2). Acute SARS-CoV-2 infection can, in certain situations, cause immunological abnormalities, leading to an anomalous innate and adaptive immune response. While most patients only experience mild symptoms and recover without the need for mechanical ventilation, a substantial percentage of those who are affected develop severe respiratory illness, which can be fatal. The absence of effective therapies when disease progresses to a very severe condition coupled with the incomplete understanding of COVID-19’s pathogenesis triggers the need to develop innovative therapeutic approaches for patients at high risk of mortality. As a result, we investigate the potential contribution of promising combinatorial cell therapy to prevent death in critical patients

Innovación docente en los recursos de aprendizaje en el Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual

Continuamente se están desarrollando nuevas herramientas docentes que permiten elaborar materiales que facilitan el proceso de aprendizaje de los alumnos. En el Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual de la Universidad de Alicante, que comenzó a impartirse en el curso 2015-16, esto es cada vez más necesario y demandado por los alumnos, sobre todo por aquellos que no pueden hacer un seguimiento del máster totalmente presencial. Con este fin, se ha creado un grupo de trabajo formado por todos los profesores del Máster, que pretenden analizar las herramientas de innovación docente utilizadas actualmente para desarrollar las distintas actividades y valorar la utilización de estas u otras en el resto de asignaturas

Puesta en marcha del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual

El Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual de la Universidad de Alicante pretende ampliar los conocimientos de los graduados en Óptica y Optometría y mostrar los nuevos avances en las materias de la Óptica y Optometría. Para ello se ha diseñado un máster formado por una gran cantidad de asignaturas tanto obligatorias como optativas. Con el fin de analizar el primer año de funcionamiento de éste máster se plantea una red que permita evaluar los resultados y el grado de satisfacción de alumnos, profesores y demás participantes, así como plantear posibles mejoras Con este fin se han realizado reuniones con los miembros de la red en las que se han elaborado las herramientas que permitan analizar el primer año del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual, concretamente se han diseñado encuestas para los alumnos para cada una de las asignaturas, tanto de primer como de segundo cuatrimestre y cuyos resultados serán evaluados a lo largo de la red

Seguimiento del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual

Durante el curso 2015-16 se ha implantado en la Universidad de Alicante el Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual. Dicho máster pretende ampliar los conocimientos de los graduados en Óptica y Optometría y mostrar los nuevos avances en las materias de la Óptica y Optometría. Por ello se ha desarrollado un plan de estudios con una gran cantidad de asignaturas, tanto obligatorias como optativas. Con el fin de analizar el primer año de funcionamiento de éste máster se plantea una red que permita evaluar los resultados y el grado de satisfacción de alumnos, profesores y demás participantes, así como plantear posibles mejoras. Con este fin se han realizado reuniones con los miembros de la red en las que se han elaborado las herramientas que permitan analizar el primer año del Máster en Optometría Avanzada y Salud Visual. Concretamente se han diseñado encuestas para los alumnos y para cada una de las asignaturas, cuyos resultados han sido evaluados a lo largo de la red