Carta ao leitor

Carta ao leitor (Letter to the Reader). v.13, n.2, maio/ago. 201

Qualidade total em educação: ideologia administrativa e impossibilidade teórica

This article tries to analyse the historical circumstances in which totalquality appears in Brazilian education, as well as the impossibility to apply it in this social sphere and its pretentiously technical, and consequently, ideological character. It also analyses Brazilian conjuncture in the 90es, in order to understand the productive restructuring of the country and the need of an approach among business and educational sectors. This approximation originated the initiative to apply total quality to education. This article studies the ideologic nature of administrative theories, especially of total quality, in order to argue about the possibility of this application in aducation, due to the speci fic nature of the educational process.Este estudo procura mostrar os condicionantes históricos da emergênci a da qualidade total na educação brasileira, bem como a impossibi lidade desta aplicação nessa esfera social e o seu caráter pretensamente técnico e, portanto, ideológico. Analisa a conjuntura brasileira na década de 90, para compreender a reestruturação produtiva do país e a necessidade da aproximação dos empresários com o setor educacional, resultando daí, as iniciativas de transposição da qualidade total para a educação . Estuda a natureza ideológica das teorias administrativas e, em especial, da qualidade total, para argumentar - a partir da especiíicidade do processo educativo - sobre sua impossibilidade aplicativa na educação

La enseñanza media ante lo nuevo paradigma del conocimiento

Este artículo se propone analizar las reformas educativas en la enseñanza media brasileña, considerando que, a nivel internacional, el trabajo del profesor en el siglo XXI está marcado por la masificación, la administración por resultados (accountability), la privatización y la comercialización. Después de una construcción histórica acerca de la reforma del Estado nacional, el énfasis se traslada a las relaciones entre los cambios en la educación media y lo nuevo paradigma de conocimiento que emerge con la mundialización de la economía

Universidade Pública Brasileira no Século XXI.

O objetivo deste texto é compreender o proces-so de mercantilização da universidade pública brasileira e de sua identidade institucional como parte orgânica da mundialização financeira do capital e do modelo de crescimento econômico adotado pelo país no início da década de 1990. Busca-se compreender este evento com origem no Estado reformado. Este processo deu origem a reformas das instituições republicanas brasileiras. A universidade pública transforma-se neste movimento sob a mesma matriz teórica, política e ideologia da reforma do Estado, sofrendo um deslocamento social e econômico. Torna-se uma agência executora de políticas de competências do Estado. A racionalidade mercantil tornou-se o núcleo da Política com consequências para o trabalho do professor universitário. O ciclo do capital financeiro comprime o de capital em funções que intensifica o ciclo produtor de valor real. O resultado consiste na intensificação do trabalho e a precarização de suas relações.The objective of this text is to understand the process of commodification of the Brazilian public University and its institutional identity as organic part of financial globalisation of capital and economic growth model adopted by the country in the early 1990. We seek to understand this event with the reformed State. This process gave rise to reforms of the Republican institutions. The public University becomes in this movement under the same theoretical matrix, politics and ideology of State reform, suffering a social and economic displacement. The Brazilian Public University become an executing agency of the State powers. Market rationality became the core of the policy with consequences for the professor’s work of University. The cycle of financial capital capital compresses the functions that intensifies the cycle producer of real value. The result is the intensification of the work and the precariousness of their relationships

Reforma da educação: aspectos da realidade do trabalho docente

As mudanças nas formas de controle e regulação sociais na década de 1990 apresentam-se em categorias mais desenvolvidas e visíveis na atualidade, especialmente numa série de ações do governo federal com o objetivo de expansão do ensino superior. A educação a distância configura-se como uma das privilegiadas frentes da expansão da educação superior. Com base na literatura sociológica e educacional a discussão e a ênfase colocada na EaD nas instituições públicas estatais, que tem na Universidade Aberta do Brasil (UAB) a sua expressão mais acabada, se relaciona diretamente ao contexto de expansão do ensino superior por meio da reforma do aparelho do Estado

The crisis of science in Brazil:: austerity, “culture war” and innovationism

 The article discusses the production of knowledge at Brazilian universities. It is based on an exploratory investigation, which includes bibliographic research, analysis of documents on different issues impinging on the topic, and the consultation of existing aggregate data. It concludes by exposing the crisis of science in Brazilian universities based on an analysis of three factors: the impacts of fiscal austerity; the advance of neoconservatism and neofascism in Brazilian society, materialized in the “culture war” against universities; and the reduction of science to the production of innovations for profit.The article discusses the production of knowledge at Brazilian universities. It is based on an exploratory investigation, which includes bibliographic research, analysis of documents on different issues impinging on the topic, and the consultation of existing aggregate data. It concludes by exposing the crisis of science in Brazilian universities based on an analysis of three factors: the impacts of fiscal austerity; the advance of neoconservatism and neofascism in Brazilian society materialized in the “culture war” against universities; and the reduction of science to the production of innovations for profit

Globalización financiera, dependencia y cambios institucionales

Este texto busca comprender la Reforma del Aparato de Estado en Brasil y las consiguientes reformas de las instituciones republicanas, así como los procesos de regulación y control de la sociedad, en un contexto global aterrador. Busca mostrar las dimensiones económicas y políticas de los cambios estructurales en la universidad estatal, en la investigación y la ciencia en el país, considerando las relaciones centro-periferia. A través del diagnóstico de la realidad, nos basamos en Locke y Sader en la lectura cíclica de la dinámica capitalista en América Latina y Harvey para inferir los cambios en el capitalismo mundial que cada vez más desembocan en reformas. Concluye con importantes observaciones sobre las nuevas formas de sobreexplotación del trabajo que los países del capitalismo periférico soportan la dependencia económica

Limites e possibilidades de apropriação da pedagogia histórico-crítica na prática escolar

This article reflects on the limits and possibilities of carrying out a school practice  on the basis of the historical-critical pedagogy under the aegis of capital. Although some  obstacles for the objectivation of the historical-critical pedagogy have already been stressed by  its precursor (Saviani, 1994, 2003), we believe that an ontological analysis of the possibilities  of appropriating the historical-critical pedagogy is necessary to identify in the social beings,  the teachers, their ability to think against their thinking and thus to work out an educational  teleology in accordance with an emancipating educational practice. This implies a school practice  that has as its teleology an education against capital. Key words: historical-critical pedagogy, school practice, ontology of the social being.O objetivo desse artigo é refletir sobre os limites e as possibilidades de realizar uma  prática escolar com base na pedagogia histórico-crítica sob a égide do capital. Embora alguns  obstáculos para a objetivação da pedagogia histórico-crítica já tenham sido destacados pelo  seu precursor (Saviani, 1994, 2003), cremos que uma análise ontológica das possibilidades de  apropriação da pedagogia histórico-crítica faz-se necessária para identificarmos no ser social,  professor, a sua capacidade de pensar contra o seu pensamento e com isso elaborar uma  teleologia educacional condizente com uma prática educativa emancipatória. Isso significa  objetivar uma prática escolar que tenha como teleologia uma educação contra o capital. Palavras-chave: pedagogia histórico-crítica, prática escolar, ontologia do ser social

APRESENTAÇÃO

Vivemos, no Brasil, uma complexa conjuntura com graves desdobramentos econômicos, políticos e, desde 2020, sanitários. Do ponto de vista econômico, destaca-se a crise mundial de 2008, uma crise estrutural e geral do capitalismo, cujos impactos manifestaram-se de forma diferenciada em termos geográficos e temporais, mas que, inegavelmente, afetaram com intensidade tanto o centro do sistema capitalista, como os países dependentes e subdesenvolvidos, produzindo crises estruturais e perversas desigualdades, o que incluiu nosso país, particularmente, após 2015. (HARVEY, 2011; MÉSZÁROS, 2009). [...

O trabalho nas instituições de Educação Superior

O texto discute o trabalho nas instituições de educação superior (IES). É um estudo de caráter exploratório e sua construção apoia-se em pesquisa bibliográfica e documental de temáticas necessárias para a compreensão da questão. Preliminarmente, contextualiza o tema no processo mundial de reestruturação produtiva em curso no país. Segue-se breve análise da diversificação do trabalho nas IES brasileiras, com especial destaque ao trabalho terceirizado. Por fim, discute a terceirização e conclui, analisando seus principais impactos para os trabalhadores e para as instituições públicas