Concepção sobre a investigação no ensino de ciências

The scientific literature has emphasized the importance of research experiences for students in initial teacher training. Trying to better understand this scenario, the objective of this work was to investigate the perception of undergraduate students in Biological Sciences in a practical activity in research-based Science Teaching. To achieve this objective the students were accompanied in two practical disciplines during five semesters. During the development of the discipline’s students were encouraged to keep notes about the whole process. At the end of the course an account of the activities developed was requested. This information was used as analysis material in this work. The data obtained suggest that the students' conceptions about the research and investigation process in education were related to the practice and interpretation of their own research project and that the experience of the project modified their conceptions about the research. This work presents that the experiences lived in the initial teacher training instigate a greater reflection on the nature of research. In this way, I believe that the results presented here can contribute to the initial formation of these students.La literatura científica ha destacado la importancia de las experiencias de investigación para los estudiantes en la formación inicial del profesorado. Tratando de comprender mejor este escenario, el objetivo de este trabajo fue investigar la percepción de los estudiantes de grado en una actividad práctica en la enseñanza de las ciencias basada en la investigación. Para lograr este objetivo se acompañó a los estudiantes en dos disciplinas prácticas durante cinco semestres. Durante el desarrollo de las disciplinas se animó a los estudiantes a tomar notas sobre todo el proceso. Al final de la disciplina se solicitó un informe de las actividades desarrolladas. Esta información se utilizó como material de análisis en este trabajo. Los datos obtenidos sugieren que las concepciones de los estudiantes sobre el proceso de investigación e indagación en educación estaban relacionadas con la práctica e interpretación de su propio proyecto de investigación y que la experiencia del proyecto modificó sus concepciones sobre la investigación. Este trabajo presenta que las experiencias vividas en la formación docente inicial instigan una mayor reflexión sobre la naturaleza de la investigación. De este modo, creo que los resultados presentados aquí pueden contribuir a la formación inicial de estos alumnos.A literatura científica tem enfatizado a importância das experiências de investigação para os estudantes na formação inicial de professores. Tentando melhor compreender este cenário, o objetivo deste trabalho foi investigar a percepção dos estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas em uma atividade prática no Ensino de Ciências baseado em investigação. Para alcançar este objetivo os estudantes foram acompanhados em duas disciplinas práticas durante cinco semestre. Durante o desenvolvimento das disciplinas os estudantes foram estimulados a manterem anotações sobre todo o processo. Ao final da disciplina foi solicitado um relato das atividades desenvolvidas. Estas informações foram utilizadas como material de análise neste trabalho. Os dados obtidos sugerem que as concepções dos estudantes sobre o processo de pesquisa e investigação na educação estavam relacionadas à prática e interpretação de seu próprio projeto de investigação e que a vivência do projeto modificou as concepções que os mesmos possuíam sobre a pesquisa. Este trabalho apresenta que as experiências vivenciadas na formação inicial docente instigam uma maior reflexão sobre a natureza da investigação. Desta forma, acredito que os resultados aqui apresentados podem contribuir na formação inicial destes estudantes

NEUROCIÊNCIA E FORMAÇÃO DOCENTE: PREVALÊNCIA DE MITOS EM LICENCIANDOS E PROFESSORES NO ENSINO DE CIÊNCIAS. UM ESTUDO DE CASO NO DISTRITO FEDERAL

The current context generated by the COVID-19 pandemic and the proliferation of misinformation regarding science highlights the importance of understanding scientific literacy among educators, especially in middle- and low-income countries. Thus, this work proposes to evaluate the knowledge about the brain and the prevalence of neuromyths among In-service and In-Training Teachers in Brasilia. To this end, the participants were asked to answer an online questionnaire containing 32 statements, 16 of which were designed to assess teachers’ knowledge about the brain and the remaining 16 statements are neuromyths. The average score for knowledge of the brain was 60.3% and the average score for neuromyths was 37.5%. The results allow for the conclusion that a gap in neuroscience-related knowledge persists among educators. The consequences of this misinterpretation or misrepresentation may prevent educators from taking advantage of neuroscience concepts.El contexto actual generado por la pandemia de COVID-19 y la proliferación de la desinformación sobre la ciencia pone de manifiesto la importancia de comprender la alfabetización científica entre los educadores, especialmente en los países de ingresos medios y bajos. Así, este trabajo se propone evaluar el conocimiento sobre el cerebro y la prevalencia de los neuromitos entre los Profesores en Formación y los Profesores en Práctica en Brasilia. Para ello, se pidió a los participantes que respondieran a un cuestionario en línea que contenía 32 afirmaciones, 16 de las cuales estaban destinadas a evaluar los conocimientos de los profesores sobre el cerebro y los 16 restantes son neuromitos. La puntuación media de los conocimientos sobre el cerebro fue del 60,3% y la de los neuromitos del 37,5%. Los resultados nos permiten concluir que aún persiste una brecha en los conocimientos relacionados con la neurociencia entre los educadores. Las consecuencias de esta mala interpretación o tergiversación pueden impedir que los educadores aprovechen los conceptos neurocientíficos.O atual contexto gerado pela pandemia de COVID-19 e a proliferação de desinformação em relação à ciência destaca a importância de compreender a alfabetização científica entre os educadores, em especial em países de renda média e baixa renda. Assim, este trabalho propõe avaliar o conhecimento sobre o cérebro e a prevalência de neuromitos entre Professores em Formação e Professores em Exercício de Brasília. Para tanto os participantes foram convidados a responderem um questionário online contendo 32 afirmações sendo que 16 delas foram elaboradas para avaliar o conhecimento dos professores sobre o cérebro e as 16 afirmações restantes são neuromitos. A pontuação média de conhecimento do cérebro foi 60,3% e a pontuação média dos neuromitos foi 37,5%. Os resultados permitem concluir que ainda persiste uma falha no conhecimento relacionado a neurociência entre educadores. As consequências desta interpretação equivocada ou deturpada podem impedir os educadores do aproveitamento dos conceitos neurocientíficos

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS VISITANTES DO PARQUE MUNICIPAL BOSQUE JOHN KENNEDY – ARAGUARI, MG

O Parque Municipal Bosque John Kennedy, Araguari - MG foi criado com o intuito de conservação ambiental. Por possuir um ambiente propício à prática de visitação, vem sofrendo um gradativo aumento da visitação, sem, no entanto, possuir informações sólidas e estruturação básica para atender a essa crescente demanda. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo levantar o perfil, percepção ambiental e qualidade da experiência dos visitantes do Parque, através de entrevistas com os freqüentadores do local durante o mês de junho, com o propósito de buscar informações que contribuam com o planejamento e manejo do local. Os resultados sugerem a implantação de um programa de educação e interpretação ambiental, para auxiliar os visitantes em uma compreensão mais ampla tanto do sistema florestal quanto em relação ao seu manejo

Research design in science education

A literatura científica tem enfatizado a importância das experiências de investigação para os estudantes na formação inicial de professores. Tentando melhor compreender este cenário, o objetivo deste trabalho foi investigar a percepção dos estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas em uma atividade prática no Ensino de Ciências baseado em investigação. Para alcançar este objetivo os estudantes foram acompanhados em duas disciplinas práticas durante cinco semestre. Durante o desenvolvimento das disciplinas os estudantes foram estimulados a manterem anotações sobre todo o processo. Ao final da disciplina foi solicitado um relato das atividades desenvolvidas. Estas informações foram utilizadas como material de análise neste trabalho. Os dados obtidos sugerem que as concepções dos estudantes sobre o processo de pesquisa e investigação na educação estavam relacionadas à prática e interpretação de seu próprio projeto de investigação e que a vivência do projeto modificou as concepções que os mesmos possuíam sobre a pesquisa. Este trabalho apresenta que as experiências vivenciadas na formação inicial docente instigam uma maior reflexão sobre a natureza da investigação. Desta forma, acredito que os resultados aqui apresentados podem contribuir na formação inicial destes estudantes

Características ilustrativas de las representaciones visuales de los recursos hídricos en los libros de texto de Biología

As representações visuais são onipresentes nos livros de ciências da atualidade e, nos últimos anos, se tornaram um objeto de crítica e avaliação. Desta forma, este artigo teve por objetivo avaliar as representações visuais sobre recursos hídricos apresentadas em todas as coleções de Livros Didáticos de Biologia sugeridas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2018, do Ensino Médio. Os livros foram analisados segundo proposta por Gkitzia e colaboradores que analisaram detalhadamente as representações visuais em livros didáticos. Os resultados encontrados indicam que as obras analisadas apresentaram representações visuais, na grande maioria, adequadas. O fator limitante foi o grau de relação das imagens com as informações contidas no texto, pois não mencionavam ou mencionavam parcialmente as imagens ao capítulo.Visual representations are ubiquitous in science textbooks today and, in recent years, have become an object of criticism and evaluation. Thus, this article aimed to evaluate the visual representations about water resources presented in all the Biology textbook collections suggested by the 2018 National Textbook and Teaching Material Program for High School. The books were analyzed as proposed by Gkitzia and collaborators who analyzed in detail the visual representations in textbooks. The results found indicate that the analyzed works presented visual representations, for the most part, adequate. The limiting factor was the degree to which the images related to the information contained in the text, since they did not mention or partially mentioned the images in the chapter.Las representaciones visuales son omnipresentes en los libros de texto de ciencias hoy en día y, en los últimos años, se han convertido en objeto de crítica y evaluación. De esta manera, este artículo tuvo como objetivo evaluar las representaciones visuales sobre los recursos hídricos que se presentan en todas las colecciones de Libros de Texto de Biología sugeridas por el Programa Nacional de Libros y Textos de Bachillerato 2018. Los libros fueron analizados según la propuesta de Gkitzia y colaboradores, que analizaron en detalle las representaciones visuales en los libros de texto. Los resultados encontrados indican que las obras analizadas presentan representaciones visuales, en su gran mayoría, adecuadas. El factor limitante fue el grado de relación de las imágenes con la información contenida en el texto, ya que no mencionaron o mencionaron parcialmente las imágenes al capítulo

O QUE TEM NO RIO PROFESSOR? ATIVIDADE INVESTIGATIVA SOBRE MACROINVERTEBRADOS NO ENSINO MÉDIO

This paper presents a qualitative study developed from the implementation of an Investigative Activity exploring the macroinvertebrate fauna in water sources with different levels of pollution. The data presented and discussed here were collected through audio recordings of the activities and the field diary of the researcher. Its analysis aimed to investigate how the use of an Investigative Activity can contribute to the improvement of science teaching. The results pointed out elements that indicate the contribution of the activity in the engagement and interest of students in the developed activities, in the same way that it helped in the understanding of the addressed contents.Este trabajo presenta un estudio cualitativo desarrollado a partir de la realización de una Actividad de Investigación que explora la fauna de macroinvertebrados en fuentes de agua con diferentes niveles de contaminación. Los datos presentados y discutidos aquí se recogieron mediante grabaciones de audio de las actividades y el diario de campo del investigador. Su análisis pretendía investigar cómo el uso de una actividad de investigación puede contribuir a la mejora de la enseñanza de las ciencias. Los resultados señalaron elementos que indican la contribución de la actividad en el compromiso e interés de los estudiantes en las actividades desarrolladas, de la misma manera que ayudaron en la comprensión de los contenidos abordados.Esse trabalho apresenta um estudo qualitativo desenvolvido a partir da implementação de uma atividade investigativa explorando a fauna de macroinvertebrados em fontes de água com diferentes níveis de poluição. Os dados aqui apresentados e discutidos foram coletados por meio de gravações em áudio das atividades e diário de campo da pesquisadora. Sua análise objetivou investigar como o uso de uma atividade investigativa pode contribuir para a melhoria do ensino de Ciências. Os resultados apontaram elementos que indicam a contribuição da atividade no engajamento e interesse dos estudantes nas atividades desenvolvidas, do mesmo modo que auxiliou na compreensão dos conteúdos abordados

TRILHA DO CERRADO: JOGO PARA ENSINO DO BIOMA CERRADO

Games have been considered increasingly popular in the teaching-learning process. However, we know little about the effectiveness of games in acquiring students' knowledge. Considering the importance of this tool in teaching, this work aimed to evaluate the potential of a board game in working the Cerrado biome with high school students. The application of the game followed the Three Pedagogical Moments and was evaluated based on field observations, the revised Bloom Taxonomy and with the help of a questionnaire. In this way, it was possible to observe that the activity was able to reach the students, developing and improving the concepts of the Cerrado biome. These concepts were verified according to the proposed evaluation according to the Bloom Taxonomy. In this way, we believe that the use of games to address topics such as biomes has great potential to be used in high school.Os jogos têm sido considerados cada vez mais popular no processo de ensino-aprendizagem. No entanto, sabemos pouco sobre a eficácia dos jogos na aquisição de conhecimentos dos estudantes. Considerando a importância desta ferramenta no ensino, este trabalho teve por objetivo avaliar o potencial de um jogo de tabuleiro em trabalhar o bioma Cerrado com estudantes do ensino médio. A aplicação do jogo seguiu os Três Momentos Pedagógicos e foi avaliada com base na em observações de campo, na Taxonomia de Bloom revisada e com auxílio de um questionário. Desta forma, foi possível observar que a atividade conseguiu atingir os estudantes, desenvolvendo e aprimorando os conceitos do bioma Cerrado. Esses conceitos foram verificados conforme avaliação proposta segundo a Taxonomia de Bloom. Desta forma, acreditamos que o uso de jogos para tratar temas tais como os biomas têm grande potencial de ser utilizado no ensino médio

Implicações da extensão universitária na formação inicial de professores de ciências biológicas

Para solucionar as dificuldades na formação inicial de professores, na perspectiva de formar profissionais que reflitam criticamente sobre sua prática, as experiências extensionistas tem se mostrado uma boa abordagem, pois promovem intercâmbio entre Universidade e sociedade. Este trabalho tem por objetivo analisar os significados e as implicações da Extensão Universitária na formação inicial de licenciandos em Ciências Biológicas da UnB. Pelas falas dos alunos, consideramos importante a extensão universitária para a formação de professores críticos comprometidos com a sociedade. Sendo imprescindível que universidades mantenham projetos de ensino-pesquisa-extensão, pois são fundamentais para o desenvolvimento profissional dos estudantes, para o crescimento institucional e para a sociedade

Qualidade de habitat e métricas de macroinvertebrados bentônicos associadas a diferentes tipos de uso do solo

Os ecossistemas aquáticos estão sob fortes modificações antrópicas. Assim, comunidades biológicas dependentes desses ambientes também são alteradas. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos do desenvolvimento urbano em um ecossistema impactado. Foram selecionadas 15 seções de amostragem ao longo do Ribeirão Vermelho e em cada uma foi amostrada a comunidade de macroinvertebrados bentônicos e avaliada a diversidade de habitat e qualidade da água. Observou-se um gradiente de impacto ao longo do ribeirão, com alguns pontos de referência classificados como naturais e outros como impactados. Houve diferença significativa em todos os indicadores biológicos utilizados. O número total de táxons, riqueza de Diptera, Ephemeroptera, Plecoptera e Trichoptera, e os índices de diversidade, de qualidade da água e porcentagem de herbívoros, trituradores e predadores foram significativamente maiores nos pontos classificados como naturais e impactados. As abundâncias relativas de coletores, filtradores, quironomídeos e parasitas foram significativamente menores em sítios classificados como naturais em relação aos impactados. ­Observou-se que as métricas das comunidades bentônicas de macroinvertebrados e o Protocolo de Avaliação Rápida da Diversidade de Habitat foram influenciados pela degradação ambiental, sendo estas ferramentas úteis para ações de planejamento e desenvolvimento para a preservação de bacias hidrográficas e a priorização de sistemas de transmissão de alto valor para proteção e reabilitação de ecossistemas aquáticos.Aquatic ecosystems are under severe anthropogenic modifications. Thus, the dependent biological communities in these environments are also changed. The objective of this study was to investigate the effects of urban development in a highly impacted ecosystem. We selected 15 sampling points along the stream Ribeirão Vermelho, in which were sampled benthic macroinvertebrates and assessed the water and habitat diversity. It was found an impact gradient, with some the reference points classified as natural and others as impacted. There was a significant difference in all biological indicators used. The total number of taxa, the wealth of Diptera, the taxa Ephemeroptera, Plecoptera and Trichoptera, and the diversity indices, the Water Quality Indices, and the percentage of herbivores crushers and predators were significantly higher in points classified as natural and changed. The relative abundances of collectors, filter feeding, chironomids and parasites were significantly lower in sites classified as natural in relation to impacted ones. The metrics of the macroinvertebrate community benthic and Habitat Diversity Protocol were influenced by environmental degradation, being a useful tool for planning and development actions for the preservation of watersheds and the prioritization of high-value transmission systems for protection and rehabilitation of aquatic ecosystem

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS PRODUTORES AGRÍCOLAS E QUALIDADE DA ÁGUA EM PROPRIEDADES RURAIS

Os estudos foram desenvolvidos na bacia hidrográfica do rio Alegre, região Sul do Estado do Espírito Santo, Brasil, com economia voltada basicamente para agricultura. Este trabalho teve como objetivo o levantamento de dados relativos ao uso da água, à infra-estrutura sanitária e contaminação por agrotóxicos, bem como ressaltar a importância do desenvolvimento de trabalhos voltados para a sensibilização das problemáticas ambientais. Os dados confirmam a inexistência de saneamento básico, condições precárias do fornecimento de água potável e falta de informação sobre agrotóxicos. Ressalta-se a presença de contaminação humana por agrotóxicos, bem como a falta de informações sobre os sintomas das doenças decorrentes. Os resultados obtidos demonstraram a necessidade de estabelecer políticas e ações de saúde pública, no sentido de prevenir doenças de veiculação hídrica, bem como pelo uso de agroquímicos