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Spreading Desire, Linking the World : Pintados and the Portuguese (1500-1850)
info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Dissemination of contextual information for assisted driving
Mestrado em Engenharia Electrónica e TelecomunicaçõesDriver assistance systems can be used to improve road and car safety, reduce
driving fatigue and provide a more e cient driving experience. An
important part of these systems is the communication between vehicles,
and vehicle-to-infrastructure communication. This work presents mechanisms
enabling driving support, exploring the vehicular network to provide
information about the drivers neighborhood.
The network is composed by vehicles, tra c signals and xed stations along
the road. Each car is equipped with a recording camera, a GPS receiver, as
well as communication modules such as WiFi, WAVE and 3G/4G, allowing
the exchange of data between the various nodes. The data exchanged is
composed by positional data of neighboring vehicles, sensor information
from tra c signals and video images incoming from other vehicles. This
data is used to facilitate the driver in decision making, but can also provide
an overview of the tra c density in the neighborhood. The tra c signals
broadcast their position and if they are dynamic (such as tra c lights), their
status is also transmitted. The xed stations are equipped with numerous
sensors and are used to provide environmental data.
The driver can access all the collected data via visual information, on a
display screen that contains a map of the neighborhood along with the
information available of the nearby nodes.
The proposed system is evaluated through real vehicular experiments in two
distinct scenarios: urban and highway. The results show that the communication
delay is higher in the highway scenario, mainly due to the distance
between vehicles and travelling speeds. However, promising results regarding
the maximum delay and the average number of retransmissions foresee
important inputs for future services of assisted-driving, in general, and carovertaking
assistance, in particular.Os sistemas de condução assistida podem ser utilizados para melhorar a
segurança rodoviária e automóvel, reduzir a fadiga da condução e proporcionar
uma experiência de condução mais e ciente. Uma parte importante
desses sistemas e a comunicação entre veículos e comunicação veiculo infraestrutura.
Este trabalho propõe mecanismos que permitem o suporte
a condução, explorando a rede de veicular para fornecer informações sobre
a vizinhança do condutor.
A rede e composta por veículos, sinais de transito e estações fixas ao longo
da estrada. Cada carro esta equipado com uma camera de gravação, um
receptor GPS, bem como módulos de comunicação, como WiFi, WAVE e
3G/4G, permitindo a troca de dados entre os vários nos. Os dados trocados
são compostos por dados posicionais de veículos vizinhos, informações
sensoriais de sinais de trânsito e imagens de vídeo provenientes de outros
veículos. Esses dados s~ao usados para facilitar a tomada de decisões, mas
também podem fornecer uma vis~ao geral da densidade de tráfego na vizinhança. Os sinais de transito transmitem a sua posição e, no caso de serem dinâmicos (como semáforos), o seu estado actual também e transmitido.
As estações fixas estão equipadas com vários sensores e sao usadas para
fornecer dados ambientais.
O condutor pode aceder a todos os dados recolhidos através de informações
visuais, num ecrã que contém um mapa da sua redondeza junto com a
informação disponível dos nos vizinhos.
O sistema proposto e avaliado através de testes reais em dois cenários
distintos: urbano e auto-estrada. Os resultados mostram que o atraso da
comunicação e maior no cenário da auto-estrada, principalmente devido as
maiores distancias entre os veículos e as velocidades mais elevadas. No
entanto, resultados promissores em relação ao atraso máximo e ao numero
médio de retransmissões prevêem contribuições importantes para serviços
futuros de condução assistida em geral, e assistência de ultrapassagem de
veículos, em particular
Indian textiles and the Portuguese Empire. Art and Context. Conference in honour of Lotika Varadarajan, Lisbon, October 10-11, 2018
UID/HIS/04666/2019publishersversionpublishe
Guest editorial
Purpose – The purpose of this paper is to introduce the special issue of the International Journal of Innovation Science, “Innovation and Entrepreneurship in HEI Sector,” which aims to bring together recent developments and methodological contributions within this field with the challenges that characterize innovation and entrepreneurship in the Higher Education Institutions (HEI) Sector.
Design/methodology/approach – This special issue includes a collection of seven papers. A brief explanation of the authors’ contributions is presented to invite a broader readership.
Findings – The studies in this special issue provide multilevel perspectives on innovation and entrepreneurship in the HEI sector. Mostly, the papers contribute to a better understanding of this topic. Furthermore, the papers suggest some ‘hot topics’ for a future agenda.
Research limitations/implications – These findings have particular relevance for policy-makers, business organizations, and HEIs. It also has wider implications for the development of entrepreneurial policies in cross-national contexts. There are several challenges not included here that merit further insight.
Originality/value – This special issue advances our understanding of innovation and entrepreneurship in the HEI sector. To include education and training elements in entrepreneurial support programmes is fundamental to boosting the innovation level and consequently a higher rate of entrepreneurship development.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Basis invariant conditions for supersymmetry in the two-Higgs-doublet model
The minimal supersymmetric standard model involves a rather restrictive Higgs
potential with two Higgs fields. Recently, the full set of classes of
symmetries allowed in the most general two Higgs doublet model was identified;
these classes do not include the supersymmetric limit as a particular class.
Thus, a physically meaningful definition of the supersymmetric limit must
involve the interaction of the Higgs sector with other sectors of the theory.
Here we show how one can construct basis invariant probes of supersymmetry
involving both the Higgs sector and the gaugino-higgsino Higgs interactions.Comment: RevTex, 11 pages, v2-small section adde
Universities’ Entrepreneurship Education and Regional Development: a Stakeholders’ Approach
It is assumed that entrepreneurship education encourage the growth of new businesses, exploiting the entrepreneurial spirit within higher education sector. Additionally, entrepreneurship higher education is supposed to play a relevant role in the development of enterprising citizens and in the development regions through an ongoing process of knowledge creation and delivery. In this research we will explore what roles are attributed to entrepreneurship education in the literature with regard to regional development as well as the influence and relationship of the main intervening stakeholders. The aim is to present a conceptual model which integrate the contributions of both strands of literature and, at the same time, highlight the interplay between the several stakeholders involved in HEI’s entrepreneurship education and regional development.Entrepreneurship education, university, regional development, stakeholders
Mass-degenerate Higgs bosons at 125 GeV in the Two-Higgs-Doublet Model
The analysis of the Higgs boson data by the ATLAS and CMS Collaborations
appears to exhibit an excess of h --> gamma\gamma events above the Standard
Model (SM) expectations; whereas no significant excess is observed in h --> ZZ*
--> {four lepton} events, albeit with large statistical uncertainty due to the
small data sample. These results (assuming they persist with further data)
could be explained by a pair of nearly mass-degenerate scalars, one of which is
a SM-like Higgs boson and the other is a scalar with suppressed couplings to
W+W- and ZZ. In the two Higgs doublet model, the observed \gamma\gamma and ZZ*
--> {four lepton} data can be reproduced by an approximately degenerate CP-even
(h) and CP-odd (A) Higgs boson for values of \sin(\beta-\alpha) near unity and
0.7 < \tan\beta < 1. An enhanced \gamma\gamma signal can also arise in cases
where m_h ~ m_H, m_H ~ m_A, or m_h ~ m_H ~ m_A. Since the ZZ* --> {four lepton}
signal derives primarily from a SM-like Higgs boson whereas the \gamma\gamma
signal receives contributions from two (or more) nearly mass-degenerate states,
one would expect a slightly different invariant mass peak in the ZZ* --> {four
lepton} and \gamma\gamma channels. The phenomenological consequences of such
models can be tested with additional Higgs data that will be collected at the
LHC in the near future.Comment: 18 pages, 19 pdf figures, v2: references added, v3&v4: added refs and
explanation
Caracterização da prática das Ciências no Ensino Básico – 1º Ciclo
p. 85-91Com as Reformas Curriculares do 1º Ciclo do Ensino
Básico, o Ensino Experimental das Ciências tem vindo a
ser implementado como metodologia de desenvolvimento
da área do Estudo do Meio e, indirectamente, de todas as
outras áreas, favorecendo no aluno a construção do seu
próprio conhecimento.Neste contexto, o professor deverá
criar ambientes propícios à aprendizagem e desenvolver,
com as suas práticas, as competências necessárias nos alunos.
Um dos factores que pode condicionar a prática pedagógica
é a formação do professor, quer ao nível da sua
formação inicial, quer no que se refere à procura de formação
ao longo da vida. O inquérito por questionário foi o
instrumento escolhido para avaliar a postura de 24 professores
do 1º Ciclo perante o ensino experimental das Ciências.
Comparámos as atitudes demonstradas por um grupo
de professores formados pelas Escolas do Magistério Primário
com as de um outro formado por Escolas Superiores
de Educação. Relativamente ao gosto pelos temas das
Ciências, à realização de experiências com os alunos, privilegiando
o trabalho individual e de grupo e à valorização da
metodologia por descoberta, estes factores não constituíram
elementos diferenciadores entre os grupos. Vinte e
três dos 24 inquiridos já tinham realizado experiências mas
encontramos discrepâncias nas respostas em ambos os
grupos, uma vez que os temas mais abordados experimentalmente
não eram aqueles em que se sentiam mais seguros,
nem tão pouco indicados como exemplo de
experiências realizadas com êxito. Os professores formados
no Magistério (54%) assumiram sentir necessidade de
formação nesta área, principalmente sob uma abordagem
experimental, mas complementada em 80% dos casos com
informação científica, enquanto que os professores formados
nas ESEs (43%) privilegiaram a formação experimental.
O nosso estudo aponta no sentido em que a formação
inicial do professor do 1º Ciclo não parece ser um factor
limitativo da realização de uma boa prática pedagógica na
área das Ciências, sendo influenciado positivamente pela
procura de formação ao longo da vida
Considering the sample sizes as truncated Poisson random variables in mixed effects models
When applying analysis of variance, the sample sizes may not be
previously known, so it is more appropriate to consider them as
realizations of random variables. A motivating example is the collection
of observations during a fixed time span in a study comparing,
for example, several pathologies of patients arriving at a hospital.
This paper extends the theory of analysis of variance to those situations
considering mixed effects models. We will assume that the
occurrences of observations correspond to a counting process and
the sample dimensions have Poisson distribution. The proposed
approach is applied to a study of cancer patients.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Vantagens Competitivas em Instituições de Ensino Superior: proposta e teste de um modelo
A presente investigação teve como objetivo propor e testar um modelo conceptual que avalie a gestão estratégica de uma instituição de ensino superior (IES). Neste sentido, o estudo procurou unir três tracionais abordagens teóricas ligadas a estratégias empresariais, adaptando-as ao setor educacional: as Teorias de Competitividade, a Teoria dos Recursos e Capacidades e a Teoria dos Stakeholders. Com o apoio teórico destas três teorias, identificou-se os públicos ligados a estas instituições e os fatores internos e externos às organizações educacionais que influenciam a identificação das vantagens competitivas. O modelo desenvolvido foi testado e validado em um estudo de caso realizado com uma universidade brasileira. Os dados evidenciam uma adequação das variáveis de medição propostas no modelo à instituição estudada. A principal contribuição do estudo foi a descoberta de indicadores de medição de cada variável do modelo proposto.Vantagens competitivas, Competitividade educacional, Serviço educacional, Ensino Superior, Gestão de universidades
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