SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire): identification of children readers behavioral characteristics

O objetivo deste estudo foi verificar características comportamentais em crianças com desenvolvimento típico de leitura, utilizando o Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Este breve questionário é uma medida útil em psicopatologia aplicada a crianças e jovens de 4 a 16 anos. O SDQ é dividido em cinco sub-escalas: problemas no comportamento pró-social, hiperatividade, problemas emocionais, de conduta e de relacionamento. Participaram da pesquisa pais e professores de 74 crianças, que cursavam a 2ª, 3ª ou 4ª séries em uma escola pública de São Paulo. As crianças não apresentavam alterações no desenvolvimento geral e na linguagem, e nem problemas escolares. Pais e professores responderam ao questionário. As respostas ao SDQ diferiram entre pais e professores, e de acordo com o sexo e a série escolar das crianças. Estas diferenças podem refletir mudanças comportamentais e de comunicação, conseqüência de situações vivenciadas no período do desenvolvimento no qual se encontram.The purpose of this study was to verify behavioral characteristics of children with typical reading development by means of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). This brief questionnaire is a useful measure in psychopathology applied to children and young people from 4 to 16 years. The SDQ is divided in five subscales: prosocial behavior problems, hyperactivity, and emotional, conduct and relationship problems. The participants were parents and teachers of 74 children, attending 2nd,, 3rd, or 4th grades in a public school in the city of São Paulo. The children had no general development and language disorders, and scholars problems. Parents and teachers answered the questionnaires. The answers to the SDQ differed between parents and teachers, and regarding to children's gender and grade. These differences may reflect communication and behavioral changes resulting from experienced situations in children's present developmental stage

Síndrome de Sotos (Gigantismo Cerebral): relato de um caso

Sotos syndrome is a congenital syndrome with sporadic occurrence that is related to variable degrees of mental retardation and behavior disturbances. This paper presents a brief review of its main characterisitics and describes a case to illustrate it.El Síndrome de Sotos es un síndrome congénito de ocurrencia esporádica, relacionado al retardo mental de grado variable y a alteraciones de comportamiento. En este artículo se presenta una breve revisión sobre el tema y se describe un caso del síndrome.A Síndrome de Sotos é uma síndrome congênita de ocorrência esporádica relacionada a retardo mental de grau variável e alterações de comportamento. Neste artigo, apresenta-se uma breve revisão sobre o assunto e descreve-se um caso da síndrome

Reconnaissance olfactive des adolescents: un étude descriptive

Os autores avaliaram 125 adolescentes com idades entre 11 e 17 anos de idade, provenientes de escola estadual da cidade de São Paulo, por uma bateria de 12 odores diferentes. Em um primeiro momento foi pedida a identificação dos respectivos odores sem nenhum estímulo facilitador, imediatamente após pediu-se sua identificação a partir de quatro alternativas para cada um. Vinte e cinco dias após, foram reapresentados sem nenhum estímulo facilitador. Os dados foram analisados a partir do teste T e, da análise de variância (Anova) sendo observado pequeno índice de reconhecimento na primeira exposição, reconhecimento total com as quatro alternativas apresentadas e reconhecimento parcial, superior à primeira apresentação, 25 dias após. Não se observaram diferenças quanto à idade, e alguns dos odores foram mais facilmente reconhecíveis que outros. Concluiu-se que a nomeação dos odores depende de aprendizado mesmo que as diferenças entre eles seja percebida. Da mesma forma, o aprendizado mostrou-se importante para a estocagem das informações, o que é percebido na apresentação 25 dias após. Embora o teste não possa ser utilizado a partir de um ponto de corte que defina normal e patológico, pode ser utilizado para avaliar diferentes populações com problemas neuropsiquiátricos para, gradualmente, se estabelecer padrões de normalidade.The authors interview 125 11- to 17-year-old teenagers from public state school in the city of São Paulo, testing a 12 different smell battery. It was first asked to identify them without any facilitating stimulus, and immediately after that it was asked their identification from 4 alternatives for each smell, with another presentation of the stimulus 25 days after, without any facilitating stimulus. Data was analyzed by T test and variance analysis (ANOVA). A little recognizing index was observed on first exposition, with total recognition with the 4 alternatives presentation and partial recognition, higher than by the first exposition, 25 days after. There were no differences due to their age and some of the smells were more easily recognizable than others. The conclusion is that smells nomination depends on learning even if differences between them are perceived. In the same way, learning shows its importance to data storage, what is perceived on the 25-day after presentation. Although the test cannot be used through a cut point which defines normal and patologic, it can be used to evaluate different neuropsychiatric disordered populations, to gradually establish normality patterns.Los autores evaluaron 125 adolescentes entre 11 e 17 años edad, provenientes de escuelas estaduales de la ciudad de São Paulo, a través de una batería de 12 olores diferentes. Primeramente fue pedida la identificación de los mismos sin ningún estímulo facilitador, inmediatamente después se pidió la identificación con alternativas para cada uno, 25 días después los mismos fueron re-presentados sin ningún estímulo facilitador. Los datos fueron analizados con el test T y el análisis de varianza (ANOVA) siendo observado un pequeño índice de reconocimiento en la primera exposición, reconocimiento total en las 4 alternativas presentadas y reconocimiento parcial, superior a la primera presentación, 25 días después. No se observaron diferencias sobre la edad y algunos de los olores fueron más fácilmente reconocidos que otros. Se concluye que la nominación de los olores depende del aprendizaje aun cuando las diferencias entre ellos es percibida. Asimismo, el aprendizaje se mostró importante para a almacenamiento de informaciones, lo que es percibido en la presentación 25 días después. Aunque el test no puede ser utilizado desde un punto de limite que defina normal y patológico, puede ser utilizado para evaluar diferentes poblaciones con problemas neuro-psiquiátricos para, paulatinamente, establecer padrones de normalidad.Les auteurs ont évalué 125 adolescents âgés de 11 et 17 ans, issus d’une école de l’Etat de la ville de Sao Paulo, au moyen d’une batterie de 12 odeurs différentes. Au premier stade a été demandée leur identification, sans aucune stimulation facilitant, immédiatement après a été demandée son identification à partir de 4 alternatives pour chacun et 25 jours après, les mêmes ont été représentées sans aucune stimulation facilitant. Les données ont été analysées à partir du test T et de l’analyse de variance (ANOVA), étant observés un petit indice de reconnaissance à la première exposition, reconnaissance totale avec les 4 alternatives présentées et reconnaissance partielle, supérieure à la première présentation, 25 jours après. On n’a pas observé de différences suivant l’âge et certaines des odeurs ont été plus facilement reconnaissables que d’autres. Il a été conclu que la désignation des odeurs dépend d’un apprentissage même si les différences entre elles sont perçues. De la même manière, l’apprentissage s’est montré important pour le stockage des informations, perceptible dans la présentation après 25 jours. Bien que le test ne puisse être utilisé à partir d’un point de coupe qui définit normal et pathologique, il peut l’être pour évaluer différentes populations avec des problèmes neuro-psychiatriques pour, gradativement, établir des modêles de normalité

Validação da Escala de Retração Prolongada para Crianças com Síndrome de Down

The evaluation of the withdrawal reaction in toddlers using a standardized instrument should take into account the child psychopatologic context and developmental moment. The authors present the BADS questionnaire third validation phase by its application in thirty 0-to-2-year-old Down syndrome children, recruited from many specialized outpatient centers in São Paulo City. The results were compared with those of 90 healthy children evaluated previously in another study done by the same authors. The test used was the independent t test, with mean scores of 5,90 + 2,57 for healthy children and 11,133 + 4,582 for Down Syndrome children, with p ­ 0.0466 for significance level of 5%. Thus, it was observed that the Down syndrome children withdrawal reaction was significantly different of that of healthy children. With such results, the scale shows its importance as a screening tool, but it is important to be studied in other populations.La evaluacion de la reacción frente a los niños retraídos utilizando un instrumento padronizado debería llevar en cuenta el contexto psicopatológico de éstos, asi como también las diversas etapas de su desarrollo. Los autores presentan el cuestionario BADS en su tercera etapa de validación aplicado a 30 niños de 0 a 2 años con síndrome de Down, reclutados en los consultorios externos de la región central en la ciudad de San Pablo. Los resultados fueron comparados con los 90 niños saludables, evaluados en estudios anteriores por los mismos autores. Fue usado para las muestras independientes la prueba t de Student, con scores de medias y desvio patrón equivalente a 5,90 + 2,57 para niños saludables, y 11,13 + 4,58 para niños con Síndrome de Down, con p ­ 0.0466 y nivel de significancia de 5%. Finalmente, se concluye que los niños con sindrome de Down presentaron reacción de retraimiento significativamente diferente al de los niños saludables. Con tales resultados, se demostró la importancia de la escala como un instrumento de diagnóstico, sin embargo se sugiere realizar estudios en otras poblaciones.L'évaluation de la réaction de rétraction prolongée des petits enfants en utilisant un instrument standardisé devrait prendre dans compte le contexte de la psychopathologie de l'enfant ainsi que la phase de son développement. Les auteurs présentent le questionnaire BADS dans leur troisième phase de validation appliquée dans 30 enfants de 0 à 2 ans avec syndrome de Down, enrôlées ambulatoires localisés dans la région centrale de la ville de São Paulo. Les résultats ont été comparés avec 90 enfants sains, évaluées dans étude préalable des mêmes des auteurs. Le test t de Student pour échantillons indépendants a été utilisé, avec écores des demis et de deviant-standardisé de 5,90 +/- 2,57 pour enfants sains et 11,13 +/- 4,58 pour enfants avec syndrome de Down, avec p ­ 0.0466 et niveau d'importance de 5%. Ainsi, il s'est conclu que les enfants avec syndrome de Down ont présenté de la réaction de rétraction significativement différente des enfants sains. Avec ces résultats, s'est montrée l'importance de l'échelle mange instrument de diagnostique, néanmoins semble recommandable qu'il soit étudié dans d'autres populations.A avaliação da reação de retração prolongada em crianças pequenas usando um instrumento padronizado deveria levar em conta o contexto da psicopatologia da criança bem como a fase de seu desenvolvimento. Os autores apresentam o questionário BADS em sua terceira fase de validação aplicado em 30 crianças de 0 a 2 anos com síndrome de Down, recrutadas de ambulatórios localizados na região central da cidade de São Paulo. Os resultados foram comparados com 90 crianças sadias, avaliadas em estudo prévio dos mesmos autores. O teste t de Student para amostras independentes foi usado, com escores médios e desvios-padrão de 5,90 + 2,57 para crianças sadias e 11,13 + 4,58 para crianças com síndrome de Down, com p ­ 0.0466 e nível de significância de 5%. Assim, concluiu-se que as crianças com síndrome de Down apresentaram reação de retração significativamente diferente das crianças sadias. Com estes resultados, mostrou-se a importância da escala como instrumento de diagnóstico, entretanto parece recomendável que seja estudada em outras populações

‘Mutirão Agroflorestal’: herramienta de red de agroforestería del Vale do Paraíba, Brasil

Difundir los sistemas agroforestales (SAFs) en la cuenca del río Paraíba do Sul, Estado de São Paulo, Brasil, es el propósito de esfuerzo conjunto en Polo Regional/APTA, en Pindamonhangaba. Los SAFs se basan en consorcios de cultivos agrícolas, arbustos y árboles, aprovechando los mismos recursos (agua, luz y nutrientes). Entre los años 2010-2013, unas 330 personas de diversos orígenes participaron en esfuerzos conjuntos agroforestales. La metodología participativa incluye la planificación para la preparación y manejo de los SAFs, después de conciencia a través de conferencias y excursión. El método "mutirão agroforestal” promueve el intercambio de conocimiento, el rescate de los saberes populares y los recursos genéticos. El enfoque de SAFs en la restauración de las áreas ribereñas con producción diversificada amplificando la biodiversidad de la selva atlántica. La producción se basa en especies comestibles, entre ellos: Maranta arundinaceae, Colocasia esculenta, Pereskia sp., Talinum paniculatum, Xanthosoma sagittifolium, Manihot esculenta, plátano resistente - Musa sp.; de árboles nativo para madera (Calophyllum brasiliense e Centrolobium tomentosum), frutas (Euterpe edulis, Rolinia mucosa) y plantas fertilizantes (Cajanus cajan, Flemingia macrophylla, Tithonia diversifolia, Gliricidia sepium, Sesbania sp., Inga sp.). Se evalúan indicadores de sostenibilidad para balisar la gestión: resistencia a la penetración de una barra de hierro, tasa de cobertura del suelo por la proyección de la plantas de dosel, cantidad y calidad de vegetación espontánea, la presencia de organismos vivos en la capa superior del suelo, contenido de materia orgánica por la reacción del suelo con peróxido de hidrógeno, calidad de especies de anclaje y la cantidad de hojarasca del suelo. Como resultado, un grupo multidisciplinario ha sido articular la formación de Red de Agroforestería del Vale do Paraíba, de difundir los SAFs en la cuenca y los recursos genéticos de estas unidades pasan a los productores

Quem deve tratar crianças e adolescentes? O espaço da psiquiatria da infância e da adolescência em questão

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