El papel de los cuentos en la aproximación a la lectoescritura: lenguaje integrado

El lenguaje integrado es una aproximación metodológica que incluye tanto una filosofía del lenguaje como una aproximación instruccional enmarcada y apoyada por esta filosofía. Este enfoque incluye el uso de la literatura y la escritura real en el contexto de experiencias significativas, funcionales y de cooperación, con el fin de desarrollar en los estudiantes la motivación y el interés durante el proceso de aprendizaje. (Bergeron, 1990, p.319). Utilizar el lenguaje integrado en el aula significa romper, en cierta medida, con todas las metodologías sintéticas sobre cómo enseñar a leer y escribir, por ejemplo que el lenguaje esté fragmentado, que carezca de sentido para ellos, que sea aburrido, etc. Sin embargo, a través del lenguaje integrado, enseñaremos a los niños y niñas la lectoescritura de una manera real y natural, que sea accesible y de utilidad, partiendo de sus intereses y de hechos reales, se enseñará de una manera más divertida y placentera, tanto para los alumnos como para los propios maestros. Para la realización de este Trabajo Final de Grado, se plantean unos objetivos que se pretenden conseguir con la realización de éste y, además, se incluye una justificación en la que se argumentan las razones por las que se ha decidido realizar este trabajo. En el siguiente apartado, justificación teórica, se señalan algunos aspectos sobre el desarrollo del niño de tres a seis años, las diferentes etapas por las que pasa un niño de estas edades en el desarrollo de la lectoescritura, lo que dice el currículo de Educación Infantil acerca de la lectoescritura y algunos aspectos del lenguaje integrado como por ejemplo: su origen, sus principios y su metodología. Después, en la metodología, se encuentra la parte práctica del trabajo, hablaremos sobre qué es un taller, las características, los objetivos que persiguen, sus valores pedagógicos, etc. Y nos centraremos en los talleres que se van a realizar a través de tres cuentos, teniendo en cuenta el lenguaje integrado.Grado en Educación Infanti

Gioconda Belli, un universo de mujeres

[ES] En este artículo analizaremos el devenir del universo de mujeres de Gioconda Belli, a través de la mirada de tres personajes protagonistas femeninos que se pronuncian de forma contundente sobre la vida y la estética literaria de la autora. Partiremos del análisis de Lavinia, protagonista femenina de La mujer habitada (1988) la primera novela de la autora, a continuación analizaremos el perfil de Sofia protagonista de Sofía de los presagios (1990), su segunda novela. Y por último, escudriñaremos las características de un personaje femenino que propone una nueva lectura de la mítica Juana de Castilla, protagonista de El Pergamino de la seducción (2005). Las tres figuras femeninas literarias nacen de sus propias experiencias simultaneadas por la memoria, compañera inseparable en el afianzamiento del yo y son heroínas de su propia historia[EN] In this article we will analyze Gioconda Belli's women's universe, through both the view of three female protagonists, who decisively articulate their lives, and the literary esthetics of the author. We will begin by analyzing Virginia, the female protagonist of La mujer habitada (1988), her first novel; then we will examine Sofia, main character of Sofía de los presagios (1990), her second novel; and last, we will investigate the characteristics of a female character that proposes a new reading of the mythical Joan of Castilla, protagonist of El Pergamino de la seducción (2005). The three female literary characters are born from their own experiences along with memory, inseparable partner in the consolidation of the I, and they are the heroines of the own history

TI - Introducción al Diseño Arquitectónico - AR305 - 202101

Descripción: El TI - Introducción al diseño arquitectónico es un curso de especialidad en la carrera. Busca que el estudiante se familiarice con la composición arquitectónica mediante la intuición y la plástica. Este es el primero de los diez cursos de talleres de diseño arquitectónico, que constituyen la columna vertebral de la carrera de Arquitectura. En este taller, el estudiante adquiere los fundamentos para el ejercicio de proyectar a través de ejercicios de composición tridimensionales con elementos tales como; punto, línea, plano y volumen como insumo para descubrimiento de. las posibilidades que ofrecen las propiedades de adición, sustracción, repetición, transformación, así como conceptos para el logro de volúmenes armados y excavados. En base a esta experiencia, que ocupa por lo menos la mitad del periodo, se hacen los primeros diseños de espacios (con criterios funcionales muy básicos) en los que se trabaja con escaleras, relaciones espaciales y las nociones de ingresar y circular entre otras estrategias de conexión con la realidad. En el curso TI - Introducción al diseño arquitectónico los contextos pueden ser teóricos, virtuales o conceptuales, la escala es un factor relativo a la composición la creación de espacios para personas y la función forma parte de las reglas de juego de cada ejercicio. Propósito: El curso TI ¿ Introducción al diseño arquitectónico ha sido diseñado con el propósito de permitir al futuro arquitecto desarrollar las competencias iniciales de composición, a través del uso del lenguaje arquitectónico, sistemas ordenadores y resolución de encargos básicos de arquitectura. El curso contribuye a desarrollar la competencia general Pensamiento Innovador y la competencia específica Diseño fundamentado (que corresponde a los criterios NAAB: PC2,PC5, SC5) ambas en Nivel 1. Sus prerrequisitos son MA95 Nivelación de Física o haber aprobado la prueba de definición de niveles de Física, MA392 Nivelación de Matemática o haber aprobado la prueba de definición de niveles de Matemáticas y AR206 Taller de Aptitud Vocacional para Arquitectura