A Música no 1º ciclo do Ensino Básico – contributo para uma reflexão acerca do conceito

Este artigo aborda a questão do papel da Música no currículo do Ensino Básico em conjugação com o despacho do Ministério da Educação quanto à implementação das Actividades de Enriquecimento Curricular. Assume uma posição divergente, na medida em que contesta a forma como a decisão ministerial ignora o facto de a música, enquanto disciplina do currículo, manter um estatuto de clara precariedade. Preconiza uma educação musical de qualidade e intrinsecamente democrática enquadrando, neste âmbito, a formação de professores de Educação Musical levada a cabo pelas Escolas Superiores de Educação nas duas últimas décadas. Finalmente, procura estabelecer um ponto de confluência operacional entre o professor generalista e o professor especialista de música

A educação musical em Portugal – uma história plena de contradições

Resumo: Neste artigo procuro oferecer uma visão integrada da Educação Musical em Portugal, a partir de aspetos históricos e legislativos e de uma visão crítica e fundamentada sobre a sua evolução. Assim, após um enquadramento histórico inicial, debruçar-me-ei sobre o enquadramento da música nos currículos portugueses nomeadamente nos dois ramos do ensino da música, a Educação Musical no Ensino Básico (EB) e Secundário (ES) e a Educação Musical no Ensino Especializado da Música (EEM). Após uma breve incursão nos diferentes cursos que são hoje parte do portfolio formativo das Universidades e Politécnicos no domínio da música, passarei a descrever o processo de formação de professores nos diferentes ramos, o qual se revela uma “pedra de toque” na transformação qualitativa do ensino da música em Portugal. Nos diferentes momentos deste artigo procurarei integrar uma perspetiva crítica no sentido da compreensão de aquilo que apelido de ‘uma história plena de contradições’. Palavras chave: Educação Musical. Políticas educativas. Inovação Music education in Portugal - full story of contradictions Abstract: In this article I try to offer an integrated view of music education in Portugal, from historical and legislative aspects and a critical view based on its evolution. Thus, after an initial historical background, I will look on the framework of music in Portuguese curricula particularly in the two branches of music education, music education in basic education (EB) and secondary (ES) and Music Education in Teaching specialized Music (EEM). After a brief foray into the different courses that are now part of the training portfolio of Universities and Polytechnics in music, I shall describe the teacher training process in different branches, which reveals a “touchstone” in the qualitative transformation of teaching music in Portugal. At different times of this article will try to integrate a critical perspective towards understanding, what I call “full story of contradictions”.Keywords: Music Education. Educational policies. Innovation            Educación Musical en Portugal – una historia llena de contradiccionesResumen: En este artículo procuro ofrecer una visión integrada de la Educación Musical en Portugal, a partir de aspectos históricos y legislativos y de una visión crítica, fundamentada sobre su evolución. Así después de un encuadramiento histórico inicial, voy a mirar en el encuadramiento de la música en los currículos portugueses, nombradamente en dos ramas de la educación de la música, la Educación Musical en la Enseñanza Básica (EB) y Secundaria (ES) y la Educación Musical en la Enseñanza Especializada de la Música (EEM).  Después de una breve incursión en los diferentes cursos que hacen parte hoy del portfolio formativo de las Universidades y Politécnicos en el dominio de la música, describiré el proceso de formación de profesores en diferentes ramas, donde se revela una “piedra de toque” en la transformación cualitativa de la educación musical en Portugal. En los diferentes momentos de este artículo buscaré integrar una perspectiva crítica en sentido de una comprensión de aquel que llamo ‘una historia llena de contradicciones’.Palabras clave: Educación Musical. Políticas Educativas. Innovación.

A Educação Musical no mundo de hoje: um olhar crítico sobre a formação de professores

Este artigo aborda criticamente aspectos relacionados com o papel da Educação Musical no mundo de hoje e com a respectiva formação de professores. Revisita algumas características das práticas musicais nas últimas décadas e propõe um quadro teórico que sustente uma perspectiva de mudança. A produção de autores como Estelle Jorgensen, Maxine Greene, John Dewey, Jürgen Habermas, Paulo Freire, entre outros, são apresentados e discutidos, enquanto se traçam conexões com uma possível prática musical transformadora e um currículo de formação de professores reorganizado. Finalmente, propõe-se, para tal, algumas linhas orientadoras que têm em conta o quadro de referências teórico discutido. Palavras-chave: Educação Musical, Formação de Professores, Mudança

Estigma no uso do calçado ortopédico : um estudo de caso em ambiente empresarial

Mestrado em DesignA presente dissertação analisa o calçado ortopédico sob as diferentes dimensões do produto. O estudo tem principal enfoque no estigma durante o uso do calçado ortopédico, tendo sido realizada em ambiente empresarial, designadamente na fábrica de calçado ortopédico Nimco Made4you. Colocase a questão: Como pode o design contribuir para a minimização do estigma no uso do calçado ortopédico? Produzir calçado portador de dimensão simbólica dos produtos de modo informado e consciente, é admitir que os portadores de deficiências físicas podem construir representações simbólicas minimizadoras do estigma, recorrendo a valores estéticos e sociais contemporâneos. O presente trabalho pretende contribuir para a descontrução do estigma no uso destes produtos numa perpectiva de design social, isto é, o design para todos. O trabalho é composto por uma introdução explicativa da problemática e sua relevância, estudo de mercado baseado numa análise de concorrência através de cronologias com análises comparativas e desenvolvimento de exercícios de design na procura de um caminho solucionário para a problemática. A dissertação termina com um capítulo conclusivo sobre a resposta dada e necessidades futuras para alcance da melhor solução possível. O contexto empresarial em que se desenvolve a dissertação na empresa Nimco Made4you, contribui fortemente para o entendimento da complexidade do problema, bem como na qualidade de respostas dadas ao mesmo. Se por um lado esta dissertação constitui um desenvolvimento de produtos que compreende uma dimensão simbólica no contexto particular em que se enquadram, por outro lado constitui também uma integração de competências de design a operar a partir de dentro da empresa.This thesis will approach the orthopedic footwear under the different dimensions of the final product. The study will focus mainly on the stigma while using orthopedic footwear and it was elaborated in an industrial environment, specifically shoe factory Nimco Made4you. The question is: How can design help to the minimization of stigma when using orthopedic footwear? Making this type of shoes requires information and consciousness, not only because these shoes carry a symbolic meaning, but also because it is important that people with physical disabilities feel comfortable against stigmas by using this footwear. This dissertation allows deconstructing the stigmas by applying a social design to the products, meaning, a design that is fit for everyone. The thesis divides itself in several parts, which include an introduction that will approach the problem and its relevance, a market study based on the different competitive companies (through chronological comparative analyses) and some exercises that explain how design can help solving the problematics of the product. It will end with a conclusive chapter regarding the answer to the question and some improvements that contribute to find a better solution. NimcoMade4you’s industrial environment is a strong vehicle to the understanding of this issue as well as it provides significant and pertinent answers and ideas to improve the quality of the shoes. Therefore, this Master’s thesis is a thorough approach that demystifies the symbolic dimension of a product and can be recognized as a compilation of design mechanisms and competences that would only be possible if accomplished inside a company such as the one mentioned

Papel dos avós no acompanhamento das crianças da 1ª infância: contributo metodológico para a programação de equipamentos sociais creches

Hoje em dia cada é vez mais uma preocupação dos pais, saber onde irão deixar os seus filhos logo que termine a licença parental. Com o objectivo de perceber como as famílias se estruturam, o tema do trabalho, incide sobre o apoio à primeira infância. Deste modo, pretendeu-se saber quais as principais respostas de que as famílias dispõem. Os principais resultados revelaram que, consoante as suas necessidades e disponibilidades, as famílias tanto se estruturam pela via familiar, como pela institucional. Contudo, a maioria recorre aos cuidados informais através do apoio familiar, nomeadamente dos avós, mostrando claramente a importância e o peso dos avós para esta faixa etária que se situa entre os zero e os três anos, uma vez que as opções são transversais à situação económica dos agregados familiares, Isto é, tanto procuram o apoio dos avós, os que têm parcos rendimentos como aqueles que detêm uma situação financeira mais confortável. No entanto nota-se que os que recorrem aos cuidados formais só o fazem pela impossibilidade dos avós. Neste sentido, face ao peso que os cuidados informais tiveram nas escolhas das inquiridas, os resultados mostram que é pertinente ter em conta o papel dos avós num exercício de planeamento de equipamentos educativos, uma vez que o apoio pela via informal dá resposta a mais de metade das necessidades.Today is increasing the concern of parents in where to leave their children when the parental license ends. In order to understand how families are structured, the theme of the work focuses on supporting early childhood. Therefore, we wanted to know the main answers that families have. The main results shows, that depending on their needs and availability, families are structured by informal cares or instead, by institutional channels. However, most of the families resorts to the informal care through family support, mainly with the support of grandparents, showing clearly, the importance of grandparents for this age group (between zero and three years) since the options are transversal to the economic situation. In fact, both targets are seeking the support of grandparents: those who have a less income as those who have a more comfortable financial situation. However note that those who resort to formal care, do it, only because the impossibility of the grandparents. In this sense, given the weight they had in informal care, the results show that it is relevant taking into account the role of grandparents in an exercise of planning educational facilities, because the support given through an informal care, give answer to more than half of the needs

Estudo comparativo sobre a formação de professores de música em Portugal e no Brasil

The preparation of music teachers in Portugal and Brazil is the focus of this text, which aims at presenting preliminary aspects of a study in progress in the context of higher education in both countries. Inspired by comparative education methodology, the present study is investigating official documents and academic curricula offered in Portugal and Brazil for the music teachers’ preparation to promote, in different ways, the comparative reflection with an emphasis on school education. The music teachers’ education in both countries was analyzed taking into account the following elements: educational context in Portugal and Brazil; music preparation prior to higher education, and the entrance criteria in the courses that are offered for music teachers; curricular elements of the courses; teaching practice and professional perspectives. The preliminary results of this comparative analysis demonstrate similarities and differences in the two contexts: 1) in both countries, music teachers for regular schools receive their degrees in higher education institutions, and in Portugal, beyond the Licenciatura in Music, a Music Education Master degree is demanded; 2) in both countries specific entrance tests are accomplished in the universities, demanding previous musical knowledge; 3) the balance among the musical and pedagogical preparation is one of the curricular objectives; 4) the teaching practice is an emphasized component in the teachers’ preparation; 5) in Portugal, student’s motivation for the work in the regular school appears to be larger than in Brazil.http://dx.doi.org/10.5902/198464444843 A formação de professores de música em Portugal e no Brasil é o foco deste texto, que tem por objetivo apresentar aspectos preliminares de um estudo que vem sendo realizado a partir de contextos de ensino superior nos dois países. Com inspiração na metodologia da educação comparada, o presente estudo vem investigando documentos oficiais e currículos  para promover a reflexão comparativa sobre diferentes caminhos oferecidos em Portugal e no Brasil para a preparação de professores de música, com ênfase na educação escolar. A formação de professores de música nos dois países foi pontualmente analisada a partir dos seguintes elementos: contexto educacional em Portugal e no Brasil; preparação musical anterior ao ensino superior e os critérios de ingresso nos cursos de formação de professores de música; elementos curriculares dos cursos formadores; prática docente e perspectivas profissionais. Os resultados preliminares desta análise comparativa demonstram semelhanças e diferenças nos dois contextos: 1) professores de música para a educação escolar são formados em instituições de ensino superior nos dois países, sendo que em Portugal, alem da Licenciatura em Música é exigida a formação em nível de Mestrado Profissionalizante; 2) em ambos os países são realizadas provas específicas de ingresso nas instituições, exigindo conhecimentos musicais prévios; 3) o equilíbrio entre a formação musical e pedagógica é um dos objetivos curriculares; 4) a prática docente é componente enfatizado na formação de professores; 5) em Portugal a motivação para a atuação na escola regular é maior do que no Brasil

Contributos para a redução de erros de medicação em pediatria: prescrição electrónica e participação da farmácia

Erros de medicação são um qualquer acontecimento prevenível que pode causar dano no doente quando os medicamentos se encontram sob a responsabilidade dos profissionais de saúde e podem ocorrer em todo o circuito do medicamento. Afectando todos os doentes, apresentam uma maior incidência e gravidade nos doentes pediátricos pelas suas características fisiológicas e comportamentais próprias desta fase do desenvolvimento. Grande parte destes erros podem ser evitados. Um dos elementos que mais tem contribuído para a redução dos erros de medicação em pediatria tem sido a introdução nos hospitais de sistemas de prescrição electrónica (Computerized Prescription Order Entry - CPOE) que, em associação com um maior envolvimento da farmácia no circuito do medicamento, permite uma redução da ocorrência de erros até 81,3%. Objectivo do estudo: verificar, através de uma revisão da literatura, o contributo da utilização da prescrição electrónica em complemento com outras acções desenvolvidas pela farmácia hospitalar na redução de erros de medicação em unidades pediátricas de cuidados intensivos e de emergência

Usage patterns and self-esteem of female consumers of antiaging cosmetic products

The data presented in this study are available on request from the corresponding authors.Aging is an irreversible process of the human body, resulting from a progressive decrease in the biological functions of the organs, including the skin. This study analyzed the relationship between usage patterns of different types of anti-aging cosmetic products, sociodemographic variables, appearance schemes, psychological morbidity, perfectionism, and aging perception of aging with self-esteem. This cross-sectional study included a sample of 260 women, aged between 25 and 64 years, who are users of anti-aging cosmetics and/or aesthetic treatments. Participants were assessed on psychological morbidity (Hospital Anxiety and Depression Scale), appearance schemes (Appearance Schemas Inventory—Revised), perfectionism (Frost Multidimensional Perfectionism Scale), aging perceptions (Brief Aging Perceptions Questionnaire), and self-esteem (Rosenberg Self-Esteem Scale). The use of facial-firming cosmetics positively correlated with self-esteem. The results of regression analysis revealed that psychological morbidity and perfectionism contribute negatively to self-esteem, while marital status, professional status, and aging perceptions (positive consequences) contribute positively. According to the results, intervention programs to promote women’s self-esteem should focus on the reduction in psychological morbidity and the promotion of adaptive patterns of perfectionism and address aging perceptions. Longitudinal studies might help explain the complex relationship between the use of anti-aging cosmetic products and psychological variables, particularly self-esteem in women.This study was conducted at the Psychology Research Centre (PSI/01662), School of Psy chology, University of Minho, supported by the Foundation for Science and Technology (FCT) through the Portuguese State Budget (Ref.: UIDB/01662/2020). This work was also supported by national funds from the European Regional Development Fund (ERDF) through the Northern Re gional Operational Programme (NORTE2020) under the project 47239-Cork2Cosmetic (NORTE-01- 0247-FEDER-047239). S.M. acknowledges the research fellowship (NORTE-01-0247-FEDER-047239), fully supported by national funding by Project 47239-Cork2Cosmetic (NORTE-01-0247-FEDER-047239)

Editorial do numero 6

editoria

Miniaturization and application of the MTT assay to evaluate metabolic activity of protozoa in the presence of toxicants

This paper describes a critical evaluation of a miniaturised colorimetric assay, using MTT (3-[4,5- dimethyl-thiazol-2-yl]-2,5-diphenyl-tetrazolium bromide) reduction, applied to protozoan viability testing. The toxic substances used were copper, zinc, Triton X-100 (a membrane surfactant) and cycloheximide (an inhibitor of the protein synthesis). The viability assay of the ciliate protozoan Tetrahymena pyriformis was optimised in terms of MTT concentration and incubation time. Since protozoa are non adherent cells the MTT assay was modified in order to maintain the medium in the well. MTT proved to be effective in the measurement of Tetrahymena pyriformis viability. Four hours of MTT incubation followed by 30 minutes of incubation with DMSO were found to be the best incubation times for optical density reading. Furthermore, 10 mg/ml of MTT solution was the concentration that gave higher values of optical densities with minor medium interference.Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) - PRAXIS XXI - 2/2.1/ BIO/ 1118/ 95, BM/4291/97, BD/5080/95