Dynamiques relationnelles des transitions à la vie adulte : complémentarité entre réseaux, soutiens et supports

Quelles ressources peuvent tirer les jeunes des personnes qui composent leur réseau (structure, composition, etc.)? Quels soutiens sont effectivement dirigés à l'endroit des jeunes par leur entourage (réseaux primaire et secondaire)? Quelles sont les conditions nécessaires pour qu'un soutien devienne un support réel aux transitions vers la vie adulte? Notre choix a été d'utiliser plusieurs cadres d'analyse complémentaires de l'analyse des réseaux sociaux, pour envisager de manière complexe les transitions à la vie adulte. S'il ressort de l'analyse que les jeunes doivent être entourés, il faut également que cet entourage soit de qualité. Par ailleurs, au-delà du soutien en lui-même, il faut que le jeune accepte ce dernier pour qu'il puisse favoriser les transitionsWhat are the resources that can emerge from the actors evolving within the youth's social networks? What are the characteristics of the supports actually directed towards the youth? In which conditions can a support really help the transition from adolescence to adulthood? We have chosen to use complementary analysis frameworks in order to apprehend youth's transitions from a more complex point of view. We can conclude from our analysis that if youth need to be surrounded, the good quality of their social network is essential. Clearly, it goes without saying that youth have to show some opening towards their supports in order for them to have a positive effect on their transition proces

La transition vers la vie adulte des jeunes qui ont vécu un placement : un défi pour les organismes de protection de la jeunesse

Les adolescents qui entrent dans la vie adulte après un séjour prolongé dans un milieu substitut sont particulièrement vulnérables, en raison : de leur déficit sur les plans de la scolarisation, de l’employabilité et des habiletés de la vie quotidienne en général; d’un manque de préparation à la vie autonome; d’un déficit de liens sociaux. Les pronostics sont souvent sombres quant à leur insertion sociale et professionnelle. Pour corriger cette situation, divers programmes d’intervention visant à développer leur autonomie ou leur autosuffisance (self-sufficiency) sont mis en place. À partir d’une revue des écrits sur les programmes d’intervention visant l’autonomie fonctionnelle des jeunes en situation de placement, cet article propose de repenser la manière d’envisager la transition vers la vie adulte des jeunes placés en milieu substitut. Il s’agit d’envisager les jeunes en tant que sujets interdépendants de leur communauté en replaçant la question des relations sociales et des réseaux sociaux de soutien au coeur des préoccupations d’intervention visant à faciliter l’insertion sociale et professionnelle.Youth who have lived in residential or foster care for a long period of time are confronted with many obstacles when entering adult life, particularly in regards to their professional and social integration. In order to redress this situation, different programs are put in place to help youth develop their autonomy or self-sufficiency. Based on a literature review, this article suggests that the way the transition to adult life of youth having lived in a substitute environment has been conceptualized should be reconsidered. It is therefore recommended to envision the youth as an interdependent subject of its community by having the intervention programs aiming their social and professional integration focus on social relationships and social networks

Préparation à la vie autonome et insertion socioprofessionnelle des jeunes pris en charge par l’État : quelles interventions ?

Les adolescents qui entrent dans la vie adulte après un séjour prolongé dans un  milieu substitut sont particulièrement vulnérables du fait de leur déficit aux plans de la scolarisation, de l’employabilité et des habiletés de la vie quotidienne en général, d’un manque de préparation à la vie autonome et d’un déficit de liens sociaux. Les pronostics sont souvent sombres quant à leur insertion sociale et professionnelle. Pour corriger cette situation, divers programmes d’intervention visant à développer leur autonomie et leur auto-suffisance (self sufficency) sont  mis en place. Il s’agit dans ce texte de faire un état de la situation des services offerts aux jeunes pris en charge par l’État au Québec pour discuter des avenues les plus prometteuses afin de mieux soutenir le passage à la vie adulte de ces jeunes.Preparation to independent living and socio-professional inclusion of youth under State care : what ways ?         Youth who have lived in residential or foster care for a long period of time are confronted with many obstacles when entering adult life, particularly regarding their professional and social integration. In order to redress this situation, different programs are put in place to help youth develop their autonomy or self sufficiency. Based on an exploratory research, this article suggests that the way the transition to adult life of youth having lived in a substitute environment has been conceptualized should be reconsidered in life skills and the independent living programs. It is therefore recommended to envision the youth as an interdependent subject of its community by having the intervention programs aiming at their social and professional integration focused on social relationships and social networks.Preparacion a la vida autonoma y a la intégracion socioprofesional de jovenes a cargo del Estado : que tipo de intervencion ?               Los adolecentes que entran en la vida adulta, despues de un largo periodo en un medio ambiente de internado educativo, son particularmente vulnerables, debido a sus deficiciencias en los aspectos tanto escolares, del empleo como de habilidades en la vida cotidiana en general, debido a un deficit de preparacion a la autonomia y a la escasez de lazos sociales. Los pronosticos son casi siempre oscuros en cuanto a la integracion social y profesional. Para corregir esta situacion, diversos programas de intervencion tendientes a desarrollar la auto suficiencia (self sufficency) son realizados. Se trata de hacer un balance de la realidad actual de los diferentes servicios dirigidos hacia los jovenes, que son seguidos por el Estado de Québec, pudiendo asi discutir sobre las posibles pistas, las mas interesantes, para lograr mejor intervenir y apoyar el paso hacia la vida adulta de esos jovenes

L’engagement des jeunes en difficulté

La question de l’engagement des jeunes est au cœur des discours politiques et médiatiques qui relayent l’idée d’une jeunesse désengagée, apolitique, individualiste et apathique. Ces discours ont un effet d’imposition sur la perception de leurs pratiques, le plus souvent aux dépens de la description de leur réalité et de la compréhension de leur construction. Ils ont également pour conséquences d’appréhender l’engagement de manière uniforme et de considérer comme équivalentes des pratiques hét..

Interdépendance des transitions vers l’autonomie de jeunes ayant connu un placement : le rôle des soutiens dans les trajectoires d’insertion

Cet article vise à comprendre le devenir de jeunes qui quittent une prise en charge des services sociaux en saisissant comment ils s’engagent dans la vie adulte, quels sont les obstacles qu’ils rencontrent, que font-ils et quels sens ils donnent à leurs actions. Cet article s’appuie sur une problématisation qui considère la sortie du centre jeunesse comme une situation de transformation que vit le jeune en regard des trois transitions qui définissent le passage à la vie adulte, soit celle du logement, du travail ou des études et de la famille. Dans le cadre de ce projet, des jeunes ont été rencontrés lors d’entrevues de type récit de vie avec un questionnaire réseau à deux reprises, soit un peu avant la fin de la prise en charge par les services sociaux et six à huit mois plus tard. Les résultats de cette recherche concernent les enjeux et les défis de l’insertion que vivent les jeunes placés.This article aims at understanding what becomes of young people leaving care, by examining the processes by which they enter adulthood, what obstacles they face, how they behave and how they understand their actions. It conceptualizes the end of care as the moment when young people's life is transformed with respect to the three transitions - housing, employment or education and family - that define emerging adulthood. For this research, a number of adolescents have been interviewed and a network questionnaire passed twice : before their end of care, and six to eight months after. The results discuss the challenges and stakes that youth face when they come out of care.Este artículo apunta a comprender el porvenir de los jóvenes que finalizan un internamiento de los servicios sociales y muestra cómo ingresan en la vida adulta, cuáles son los obstáculos que enfrentan, qué hacen al respecto y qué sentido les dan a sus acciones. El artículo se basa en una problematización que considera la finalización de la acogida en el hogar de menores como una situación de transformación que vive el joven con respecto a las tres transiciones que definen el pasaje a la vida adulta: la vivienda, el trabajo o los estudios, y la familia. En el marco de este proyecto, distintos jóvenes han respondido encuestas de tipo relato de vida mediante un cuestionario en red, en dos oportunidades: un poco antes del final de la acogida en los servicios sociales y entre seis y ocho meses más tarde. Los resultados de esta investigación describen los desafíos de la inserción que viven los jóvenes acogidos

Interdépendance des transitions vers l’autonomie de jeunes ayant connu un placement : le rôle des soutiens dans les trajectoires d’insertion

Cet article vise à comprendre le devenir de jeunes qui quittent une prise en charge des services sociaux en saisissant comment ils s’engagent dans la vie adulte, quels sont les obstacles qu’ils rencontrent, que font-ils et quels sens ils donnent à leurs actions. Cet article s’appuie sur une problématisation qui considère la sortie du centre jeunesse comme une situation de transformation que vit le jeune en regard des trois transitions qui définissent le passage à la vie adulte, soit celle du logement, du travail ou des études et de la famille. Dans le cadre de ce projet, des jeunes ont été rencontrés lors d’entrevues de type récit de vie avec un questionnaire réseau à deux reprises, soit un peu avant la fin de la prise en charge par les services sociaux et six à huit mois plus tard. Les résultats de cette recherche concernent les enjeux et les défis de l’insertion que vivent les jeunes placés.This article aims at understanding what becomes of young people leaving care, by examining the processes by which they enter adulthood, what obstacles they face, how they behave and how they understand their actions. It conceptualizes the end of care as the moment when young people's life is transformed with respect to the three transitions - housing, employment or education and family - that define emerging adulthood. For this research, a number of adolescents have been interviewed and a network questionnaire passed twice : before their end of care, and six to eight months after. The results discuss the challenges and stakes that youth face when they come out of care.Este artículo apunta a comprender el porvenir de los jóvenes que finalizan un internamiento de los servicios sociales y muestra cómo ingresan en la vida adulta, cuáles son los obstáculos que enfrentan, qué hacen al respecto y qué sentido les dan a sus acciones. El artículo se basa en una problematización que considera la finalización de la acogida en el hogar de menores como una situación de transformación que vive el joven con respecto a las tres transiciones que definen el pasaje a la vida adulta: la vivienda, el trabajo o los estudios, y la familia. En el marco de este proyecto, distintos jóvenes han respondido encuestas de tipo relato de vida mediante un cuestionario en red, en dos oportunidades: un poco antes del final de la acogida en los servicios sociales y entre seis y ocho meses más tarde. Los resultados de esta investigación describen los desafíos de la inserción que viven los jóvenes acogidos

Sobre algunos mecanismos de la cooperación en quebec:¿hacia nuevas prácticas sociales locales?

Partiendo de seis estudios de caso de proyectos de colaboración, en los cuales encontramos la participación de un Centro Juvenil, este artículo se cuestiona sobre los efectos de la cooperación y su valor agregado para las intervenciones sociales con los

Rapport sur les jeunes participants au Programme Qualification Jeunesse

Le rapport de la Commission Laurent déposé le 3 avril 2021 a mis de l’avant de nombreuses recommandations visant à mieux « accompagner les jeunes dans la transition à la vie adulte ». Ce rapport permettra de contribuer aux réflexions actuelles sur la mise en place « d’un programme complet et multidimensionnel qui vise la mise en place de services post-placement jusqu’à 25 ans » en analysant le programme Qualification des jeunes (PQJ), une intervention phare développée au Québec. Notre rapport cherche à déterminer, d’une part, si les jeunes qui y participent sont bel et bien ceux qui étaient à l’origine ciblés par le programme et d’autre part, si le programme semble contribuer à l’atteinte de ses cibles. Les données utilisées proviennent de l'Étude sur le devenir des jeunes placés (EDJeP) et du Programme Intégration Jeunesse (PIJ). Elles ont été pondérées selon le statut PQJ, le genre et le lieu de placement. Dans la plupart des pays occidentaux, diverses interventions et programmes ont été implantés pour répondre aux besoins importants des jeunes qui ont connu un placement dans leur transition à la vie adulte. Ces programmes ont divers objectifs, comme par exemple le développement d’habiletés fonctionnelles, le développement du pouvoir d’agir, la poursuite des études et le soutien à l’employabilité. Au Québec, le programme Qualification des jeunes a été implanté en 2006 dans 4 régions au Québec, puis à la suite d’une évaluation de ce programme pilote, graduellement implanté dans toutes les régions du Québec (Goyette et Turcotte 2004, Goyette et al., 2007 ; Goyette, 2007 ; Goyette et al., 2008). Le PQJ cherche à combler les lacunes dans la préparation à la vie adulte des jeunes qui quittent un placement en milieu substitut en mettant en place un accompagnement intensif qui se poursuit au-delà de la majorité (jusqu’à 19 ans) auprès des jeunes les plus en difficulté pris en charge par les services étatiques