Práctica docente en la enseãnza universitaria, reflexión de saberes y aprendizaje transformativo

Comunicação no Congreso de la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI) del 2014 http://www.seeci.net/congreso/DOCENCIA_3.pd

Aprendizajes situados y desarrollo de cultura democratizadora en el marco de las culturas institucionales

Tomando en cuenta un contexto educativo de complejidad creciente, consideramos nuclear fortalecer una postura de reflexibilidad pedagogía crítica, a fin de generar una línea de acción transformadora en el proceso formativo. Proceso, que sujetado a los marcos organizacionales tiene en sus propios objetivos la manera de incidir en hacer coherente una relación entre la construcción de conocimiento democratizador y su efecto dialógico transformador de naturaleza socioeducativa. Este efecto pasa irremediablemente por una transformación personal y que en vínculo con la realidad profesional y socio-laboral, da sentido a una reflexión para dotar de sentido una acción comprometida con los esfuerzos de cambio de avance de calidad educativa. Para nosotras, entendida como profundización al reconocimiento comprensivo de saberes y experiencias (Vitón, Muñoz y Benito, 2014), con el que situar la pertinencia de los acompañamientos pedagógico sujetos y procesos, con mediaciones significativas. Esto es, trata de compartir y promover la (re)construcción profesional y personal desde reflexión en su práctica, dándole sentido(s) y orientación para mejorar la calidad, implicadas en la equidad. Son en estas vinculaciones en permanente construcción, en las que damos sentido a desarrollar un ejercicio analítico de la experiencia acontecida, donde centrar la clave de mejora personal y de la profesionalidad del educador. Se trata de atender la dinámica real y resignificar su aprendizaje situado, para concretar el desarrollo de competencias metacognitivas y adquirir un “habitus” en relación al papel de “supervisor” crítico de su propia acción acción (Vitón y Gonçalves, 2015). Desde este planteamiento intentamos aproximar una relación de puntos clave contrastados en el trabajo con los grupos de formación docente, para destilar de su análisis reflexivo un conjunto de conclusiones y avances en la línea de un trabajo indagador sobre el aporte de la reflexividad como pieza para la democratización del conocimiento crítico y la calidad educativ

New results on egalitarian values for games with a priori unions

This is an Accepted Manuscript version of the following article, accepted for publication in Optimization. J. C. Gonçalves-Dosantos & J. M. Alonso-Meijide (2023): New results on egalitarian values for games with a priori unions, Optimization, 72:3, 861-881, DOI: 10.1080/02331934.2021.1995731. It is deposited under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ ), which permits non-commercial re-use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.[Abstract]: Several extensions of the equal division value and the equal surplus division value to the family of games with a priori unions have been proposed by Alonso-Meijide et al. [On egalitarian values for cooperative games with a priori unions. TOP. 2020;28:672–688]. In this study, we provide new axiomatic characterizations of these values. Furthermore, using the equal surplus division value in two steps, we propose a new coalitional value. The balanced contributions and quotient game properties generate a different modification of the equal surplus division value.This work has been supported by the ERDF, the MINECO/AEI grants MTM2017-87197-C3-1-P, MTM2017-87197-C3-3-P, and by the Xunta de Galicia (Grupos de Referencia Competitiva ED431C-2016-015 and ED431C-2017/38). CITIC as Centro de Investigación do Sistema universitario de Galicia is financed by Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional of Xunta de Galicia through the Fondo Europeo de Desenvolvemento Rexional (FEDER) with 80%, Programa operativo FEDER Galicia 2014–2020 and the remaining 20% by the Secretaría Xeral de Universidades (Ref. ED431G 2019/01).Xunta de Galicia; ED431C-2016-015Xunta de Galicia; ED431C-2017/38Xunta de Galicia; ED431G 2019/0

Subsolidus processes in the Longonjo and Bailundo carbonatites (Angola)

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Estudio ACV del cableado de un vehículo

En este artículo se realizará un estudio de los diferentes aislantes que se pueden utilizar para la fabricación de cableado de cobre unifilar para el sector del automóvil. Se analizará cual de los aislantes a mismas prestaciones supone un menor consumo energético y menores emisiones de CO2 a lo largo de su ciclo de vida. Para ello se propondran cuatro escenarios (Cu+PVC, Cu+ PP, Cu+ XLPE yCu+ PE), fijando la unidad funcional en un metro de cable y se realizará un analisis de ciclo de vida (ACV) de los mismos. La utilización de un aislante PE para la fabricacion del cable de cobre unifilar para el sector de la automoción, es la mejor opción considerando que consume un 17% menos que el PVC o un 3% menos que con PP y emite 63% menos de CO2 que el PVC y un 25% menos que el PP

Teacher training and professional identity: the contribution of collaborative work in education

Resumen:En el ámbito de la formación de profesores, presentamos la percepción de los estudiantes de los cursos de maestría de habilitación para la docencia sobre la contribución del trabajo colaborativo en el proceso de construcción de su identidad profesional. Los datos recogidos a partir de narrativas reflexivas sobre los que nos centramos reflejan las percepciones de 44 estudiantes a la salida de la primera experiencia de práctica de enseñanza supervisada que consideramos ilustrativa de un verdadero trabajo en red. El análisis de contenido de las narrativas se centra en cinco categorías de análisis: i) papel de los profesores supervisores de la IES en la realización de la PES; ii) el papel de los orientadores cooperantes en la realización de la PES; iii) adquisición / desarrollo de competencias relativas a la dimensión profesional, social y ética; iv) adquisición / desarrollo de competencias relativas a la dimensión de participación en la escuela y de relación con la comunidad; y v) adquisición / desarrollo de competencias reflexivas sobre la práctica. Entendemos que este es un proceso constructivo en el sentido en que el pasante se construye como profesional, mediante la forma como refleja, de forma autónoma, pero también a partir de la reflexión dialógica tanto con el par pedagógico / grupo del centro de práctica, como con el supervisor y orientador cooperante, en el contexto de la comunidad educativa en que actúa.Within the scope of teacher training, we present the perception of students who attend the masters of arts in teaching about the contribution of collaborative work networks in the process of creating their professional identity. The data collected from reflective narratives on which we focused reflect the perceptions of 44 students after their first experience of supervised teaching practice, which we consider to be elucidative of a true network work. The content analysis of the narratives focuses on five levels of analysis: i) role of Higher Education supervising teachers in the implementation of Supervised Teaching Practice (STP); ii) role of cooperative counsellors in the implementation of STP; iii) acquisition / development of competences related to the professional, social and ethical dimension; iv) acquisition / development of competences regarding the dimension of school participation and the relationship with the community; and (v) acquisition / development of reflective skills on the practice of teaching. We believe this work to be a constructive process in the sense that the trainee sets himself up as a professional through the way he reflects, autonomously, but also from the dialogical reflection either with the pedagogical pair / group from the teacher training institution, or with the supervisor and cooperative counsellor, in the context of the educational community in which he/she operates

Low-ionization structures in planetary nebulae - III: The statistical analysis of physico-chemical parameters and excitation mechanisms

Nearly 30 yr after the first detailed studies of low-ionization structures (LISs) in planetary nebulae (PNe), we perform a statistical analysis of their physical, chemical, and excitation properties, by collecting published data in the literature. The analysis was made through the contrast between LISs and high-ionization structures - rims or shells - for a large sample of PNe, in order to highlight significant differences between these structures. Our motivation was to find robust results based on the largest sample of LISs gathered so far. (i) Indeed, LISs have lower electron densities (Ne[S ii]) than the rims/shells. (ii) The nitrogen electron temperatures (Te[N ii]) are similar between the two groups, while a bimodal distribution is observed for the Te based on [O iii] of the rims/shells, although the high- and low-ionization structures have Te[O iii] of similar median values. (iii) No significant variations are observed in total abundances of He, N, O, Ne, Ar, Cl, and S between the two groups. (iv) Through the analysis of several diagnostic diagrams, LISs are separated from rims/shells in terms of excitation. From two large grids of photoionization and shock models, we show that there is an important overlap between both mechanisms, particularly when low-ionization line ratios are concerned. We found a good tracer of high-velocity shocks, as well as an indicator of high- and low-velocity shocks that depends on temperature-sensitive line ratios. In conclusion, both excitation mechanisms could be present; however, shocks cannot be the main source of excitation for most of the LISs of PNe.Fil: Mari, María Belén. Universidade Federal do Rio de Janeiro; Brasil. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; ArgentinaFil: Akras, Stavros. National Observatory of Athens; GreciaFil: Gonçalves, Denise R.. Universidade Federal do Rio de Janeiro; Brasi

Computational Modelling of Cancer Systems: From Individual to Collective Cell Behaviour

Debido a su complejidad, el cáncer sigue siendo una de las principales causas de muerte a nivel mundial. La creación de prácticas preventivas adecuadas y terapias innovadoras está limitada por la falta de comprensión de los mecanismos básicos que causan el cáncer. Como tal, se deben desarrollar métodos nuevos y más efectivos que avancen nuestra comprensión del cáncer. En los últimos años, se ha visto un aumento en el uso de modelos computacionales para explicar procesos biológicos que son costosos y difíciles de explorar en entornos experimentales. Estos métodos permiten la traducción de mecanismos biológicos en ecuaciones y suposiciones matemáticas que pueden evaluarse utilizando herramientas informáticas para producir nuevas hipótesis. Además, las tecnologías computacionales se están volviendo más potentes debido a la disponibilidad de datos y la amplia capacidad de procesamiento.El objetivo global de esta tesis es diseñar e implementar modelos computacionales de cáncer, comenzando con comportamientos simples y aislados y progresando hacia fenómenos más complejos. Se abordan tres campos de investigación específicos para lograr este objetivo general: (i) motilidad unicelular, (ii) crecimiento tumoral y (iii) formación de patrones. En el primer objetivo, se presenta un modelo computacional para simular la motilidad celular individual que considera las propiedades mecánicas y químicas del microambiente. Posteriormente, este trabajo fue ampliado para tener en cuenta las interacciones célula-célula y reproducir el crecimiento de estructuras tumorales multicelulares. Por último, todos los eventos biológicos mencionados anteriormente fueron considerados y se añadió la diferenciación celular como el bloque de construcción final de esta tesis para simular la formación de patrones espaciales.Además, esta tesis analiza la relevancia de integrar datos experimentales y métodos computacionales para mejorar la precisión biológica y confirmar los resultados del modelo. En particular, muestra cómo se pueden usar técnicas de calibración y optimización para considerar datos empíricos en el diseño y validación de modelos. Los resultados experimentales cualitativos y cuantitativos, tanto de la literatura como de nuevos experimentos, se reproducen en este artículo para mostrar diferentes enfoques en la integración de datos.En general, esta tesis proporciona un modelo de cómo se pueden utilizar los métodos computacionales para analizar y comprender problemas complejos en la biología del cáncer.Demuestra explícitamente cómo los componentes del modelo pueden representar ciertos aspectos de la biología del cáncer, que pueden mejorarse y reproducirse utilizando datos experimentales. En consecuencia, los comportamientos complejos, como el crecimiento tumoral y la formación de patrones, resultan de la intrincada interacción entre los componentes del modelo.<br /

Estrategias y recursos para el desarrollo de la cultura cooperativa entre profesorado y profesionales de la educación social en primaria

En este artículo planteamos la necesidad de que el profesorado y los educadores y las educadoras sociales desarrollen acciones reflexivas conjuntas con el propósito de favorecer la implementación de procesos de intervención educativos cooperativos, y apoyados en estrategias de desarrollo profesional. Igualmente se consideran las posibilidades que ofrecen estrategias como la narrativa y el portafolio con el fin de favorecer la construcción del conocimiento profesional de un modo compartido. Entendemos que la relevancia de las estrategias de desarrollo profesional se constituye en recursos potenciadores de la (re)conceptualización de la práctica profesional y, por tal motivo, como un recurso de crecimiento profesional (y personal

Tierra y cal

La construcción con tierra, al permitir despertar conocimientos an-cestrales vernaculares con tecnologías actuales, puede posibilitar una cons-trucción ecológicamente más sostenible, respetadora de los valores socio-culturales y en una dimensión verdaderamente humana. La presente comunicación presenta los primeros resultados del es-tudio experimental realizado en edificaciones del sur de Portugal que han empleado como materiales de construcción la tierra y la cal. Ensayos para obtención de la composición granulométrica, minerales arcillosos por difrac-ción de rayos X, resistencia de muestras a compresión, a flexotracción y al corte. Simulación estructural