Entorno colaborativo para el aprendizaje a distancia del diseño domótico mediante simulación

Tanto el CSCW como la domótica son áreas emergentes de investigación. En este trabajo se presenta un entorno cooperativo de trabajo para la realización de tareas de diseño domótico y su aprendizaje. Esta herramienta, que se puede utilizar a distancia, se basa en la planificación y la simulación mediante ordenador para lograr estos propósitos.CSCW and Domotics are two emerging areas of research. In this work, we are presenting a cooperative work environment for the learning and realization of domotic design tasks. To achieve these objectives, this tool, which can be used in a remote way, is based on planning and simulation through computers

Colaboración en entornos telemáticos de aprendizaje a distancia: Un caso de estudio en Matemáticas

En este trabajo se presenta una propuesta de modelo de entorno telemático, en este caso, para el aprendizaje/entrenamiento a distancia en la resolución de ecuaciones lineales. Destinado a profesores y alumnos de Educación Primaria y Secundaria. El entorno funciona apoyado sobre la tecnología que proporciona Internet e intranet, presenta un interfaz de aplicación que se ejecuta desde el Web. En esta aplicación se incluyen algunas técnicas para soportar colaboración asíncrona alumno-profesor y alumno-alumno, basadas en el empleo de bases de datos donde se registran todas las acciones, y aprovechando los recursos de Internet como mecanismos de comunicación asistida por computadoraThis paper presents a model of telematic environment for distance learning/training, to solve linear equations. This system was developed to help teachers in Primary and Secondary Education. The environment operates using the technology that provides Internet and intranet. It presents an application interface that runs on the Web supporting asynchronous collaboration between learners and teachers. This system, based on database technology, takes advantage from the Internet resources and the communication mechanisms that the computer network provides

Pixel-Bit

Resumen basado en el de la publicaciónLos últimos avances informáticos y la motivación por la pedagogía hacen que la educación a distancia, asistida por computador, sea en el siglo XX una realidad. La propuesta es un sistema de aprendizaje matemático especializado en enseñar a resolver ecuaciones lineales mediante los métodos básicos de igualación, sustitución y reducción, el cual proporciona al alumno la posibilidad, tanto de ver los pasos que llevan a la solución como de ser él quien los introduzca. El Sistema de Ecuaciones Lineales, asistido y tutorizado por computador, nace para ser utilizado en Internet, escenario perfecto para el apoyo a la educación a distancia.ES

Construcción de entornos para la educación a distancia asistida por computador. Entorno para la resolución de ecuaciones lineales

Los últimos avances informáticos y la motivación por la pedagogía hacen que la educación a distancia, asistida por computador, sea hoy una realidad. Nuestra propuesta es un sistema de aprendizaje matemático especializado en enseñar a resolver ecuaciones

Herramientas Informáticas De Apoyo a La Pedagogía: Resolución de Ecuaciones a Distancia y Entorno Colaborativo para la Tutorización Profesor - Alumno

De la unión de las últimas tecnologías informáticas y la motivación por la pedagogía a distancia nace este entorno para la resolución de ecuaciones lineales, asistido y tutorizado por computador que, además, se complementa con una herramienta colaborativa para la tutorización profesor - alumno y que basa su funcionamiento en Internet, escenario perfecto para el apoyo a la educación a distancia

Lugares y Espacios Educativos en el Nuevo Milenio

El temido nuevo milenio, ya a la vuelta de la esquina, se presenta como el siglo de las grandes incógnitas. Por estar a pocos meses de su llegada nos presenta grandes interrogantes, hoy planteamos en el presente artículo dar respuesta al ¿cómo van a cambiar los nuevos espacios y lugares educativos con la incorporación de las nuevas tecnologías a los centros escolares?. Para responder, realizamos un recorrido por nuevos conceptos como campus o clase virtual, comunicación asincrónica, aula sin muros, aldea global, teleformación y teleformación virtual como nuevos elementos estructurales del quehacer docent