Las unidades de deshabituación tabáquica como oportunidad para el diagnóstico de EPOC: el proyecto 1000-200

This study received an unconditional grant from GlaxoSmithKline Laboratories Spain

Clonal chromosomal mosaicism and loss of chromosome Y in elderly men increase vulnerability for SARS-CoV-2

The pandemic caused by severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2, COVID-19) had an estimated overall case fatality ratio of 1.38% (pre-vaccination), being 53% higher in males and increasing exponentially with age. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, we found 133 cases (1.42%) with detectable clonal mosaicism for chromosome alterations (mCA) and 226 males (5.08%) with acquired loss of chromosome Y (LOY). Individuals with clonal mosaic events (mCA and/or LOY) showed a 54% increase in the risk of COVID-19 lethality. LOY is associated with transcriptomic biomarkers of immune dysfunction, pro-coagulation activity and cardiovascular risk. Interferon-induced genes involved in the initial immune response to SARS-CoV-2 are also down-regulated in LOY. Thus, mCA and LOY underlie at least part of the sex-biased severity and mortality of COVID-19 in aging patients. Given its potential therapeutic and prognostic relevance, evaluation of clonal mosaicism should be implemented as biomarker of COVID-19 severity in elderly people. Among 9578 individuals diagnosed with COVID-19 in the SCOURGE study, individuals with clonal mosaic events (clonal mosaicism for chromosome alterations and/or loss of chromosome Y) showed an increased risk of COVID-19 lethality

Textiloma intratorácico interpretado como carcinoma broncogénico. Otro falso posotivo de la tomografía por emisión de positrones

Los textilomas, reacciones inflamatorias contra cuerpos extraños de tipo textil, representan una complicación posquirúrgica poco frecuente. La diversidad de síntomas y signos radiológicos con que se manifiestan contribuye a que su diagnóstico se confunda con un proceso de tipo neoplásico. Los hallazgos descritos con la tomografía por emisión de positrones (PET), técnica poco habitual en el manejo diagnóstico de esta entidad, pueden condicionar falsos positivos neoplásicos. Describimos el caso de un varón de 56 años, que 23 años después de una cirugía de neumotórax presentó una masa intratorácica indicativa de neoplasia en la PET, cuyo diagnóstico final fue de textiloma

Printed in the United States of America A Configurable ACSL-Based Interface Generator for Simulated Systems

This paper presents a software tool for generating graphical interfaces for general-purpose ACSL simulation models. The tool is aimed to construct simulators for education and training in fields such as process control. Final users can manipulate the simulation from an upper level, avoiding the details of simulation, names of variables and experiments, etc., and focusing attention on the work with each particular simulated system. The tool is based on graphical operation and transparent communication with the supporting simulation. The steps that must be followed by the programmer to prepare the graphical interface for users of the simulation are outlined. An application example, including the interface configuration as well as its use with the simulation, is provided. Keywords: Graphical interfaces, ACSL, simulation tool development environments, simulation language

Ética y Responsabilidad Social Empresarial - AH45 - 202201

Descripción: A lo largo del curso, el estudiante conocerá el modelo del manejo de los dilemas éticos empresariales de Joseph Badaracco y lo aplicará a diversas situaciones. Igualmente, se familiarizará con las herramientas necesarias para la gestión ética en las empresas, con especial énfasis en la herramienta de Mapeo Stakeholders y la ISO 26000 de Responsabilidad Social. Este curso está diseñado para que el estudiante conozca y discuta los fundamentos de la ética para los negocios, las razones de la creciente importancia que este campo ha tenido en los últimos años, las principales teorías que orientan la toma de decisiones y los modelos básicos de sostenibilidad, responsabilidad social empresarial y ciudadanía corporativa. También se explorará en el concepto de empresas B. Propósito: Ética y Responsabilidad Social Empresarial es un curso transversal en la Facultad de Negocios, de carácter teórico práctico y está dirigido a los estudiantes del décimo ciclo. Esta asignatura enfatiza el desarrollo de la 1competencia genérica de la UPC, Ciudadanía en el nivel 3, y la competencia específica de la Facultad, Dirección de Personas, en nivel 3

Ética y Responsabilidad Social Empresarial - AH45 - 202202

Descripción: A lo largo del curso, el estudiante conocerá el modelo del manejo de los dilemas éticos empresariales de Joseph Badaracco y lo aplicará a diversas situaciones. Igualmente, se familiarizará con las herramientas necesarias para la gestión ética en las empresas, con especial énfasis en la herramienta de Mapeo Stakeholders y la ISO 26000 de Responsabilidad Social. Este curso está diseñado para que el estudiante conozca y discuta los fundamentos de la ética para los negocios, las razones de la creciente importancia que este campo ha tenido en los últimos años, las principales teorías que orientan la toma de decisiones y los modelos básicos de sostenibilidad, responsabilidad social empresarial y ciudadanía corporativa. También se explorará en el concepto de empresas B. Propósito: Ética y Responsabilidad Social Empresarial es un curso transversal en la Facultad de Negocios, de carácter teórico práctico y está dirigido a los estudiantes del décimo ciclo. Esta asignatura enfatiza el desarrollo 1de la competencia general de la UPC, Ciudadanía en el nivel 3

Proyecto piloto para el establecimiento de una red temática Interuniversitaria sobre adecuación de los estudios universitarios de Informática de las universidades públicas de Castilla y León al Espacio Europeo de Educación Superior

Resumen tomado de la publicaciónSe realiza un proyecto piloto para el establecimiento de una Red Interuniversitaria para la adecuación al Espacio Europeo de Educación Superior de la Titulación de Informática de las diferentes Universidades Públicas de Castilla y León. Se configura, se pone en marcha y se difunde de una Red Temática Interuniversitaria. Se elabora en red desde las distintas universidades participantes, una propuesta de recomendación consensuada sobre la forma de ordenar el proceso de adecuación de los estudios de Informática al esquema ECTS, especialmente en lo referente a los procesos de seguimiento y control de calidad. Se revisa, se debate y se realiza una reflexión sobre los contenidos curriculares de Informática.Castilla y LeónConsejería de Educación. Dirección General de Universidades e Investigación; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante s. n.; 47071 Valladolid; +34983411881; +34983411939;ES

La pizarra digital : motor de renovación pedagógica

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa que pretende impulsar la innovación pedagógica y la motivación en el aula mediante el uso adecuado de las Nuevas Tecnologías, lo que supone una renovación de la metodología docente y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se trata de familiarizar al profesorado con el uso de la Nuevas Tecnologías y de Internet como herramientas educativas útiles en la atención a la diversidad en el alumnado. Se conocen e intercambian experiencias con otros centros y profesorado que utilicen las nuevas Tecnologías en la práctica docente. El proyecto consigue que el alumnado elabore materiales obtenidos de Internet o de otros medios, resuelvan problemas, y realicen la presentación de los mismos a sus compañeros. El proyecto se desarrolla en tres fases: la primera se centra en la formación inicial en la que se realiza una formación técnica del funcionamiento de los nuevos elementos de la pizarra digital y una formación didáctica para que el profesorado realice propuestas didácticas de su materia y se lleve a la práctica; en la segunda fase se desarrolla el proyecto en el aula con el alumnado, cada profesor o profesora realiza las actividades programadas utilizando la pizarra digital y se realiza una encuesta para valorar los resultados de dichas actividades; en la tercera etapa se realiza la recogida de materiales elaborados, se evalúan y se realiza una memoria final en la que se aportan los resultados obtenidos tras la aplicación del proyecto de innovación. La experiencia ha favorecido el aprendizaje del alumnado y ha potenciado el uso por parte de los docentes de metodologías innovadoras que favorezcan los procesos de enseñanza aprendizaje.Castilla y LeónConsejería de Educación. Dirección General de Universidades e Investigación; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante s. n.; 47071 Valladolid; +34983411881; +34983411939ES