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Multicultural Schools and their relationships with families : the case of the region of Murcia
En esta investigación se ha analizado la participación de las familias de origen
autóctono y extranjero en centros docentes de educación primaria de la
Región de Murcia. Para ello, se ha administrado un cuestionario de 18 preguntas
tipo Likert a 1.932 familias. Los resultados informan de la presencia de
tres grupos de familias según su grado de participación: un primer grupo, integrado
por familias autóctonas que se caracteriza por participar con mayor
intensidad en las reuniones de padres, actividades extraescolares, en el AMPA,
en las escuelas de padres, en las tutorías; un segundo grupo, que constituye el
grupo de familias extranjeras y se mantiene en niveles medios de participación,
aunque con una tendencia hacia valores inferiores de participación en relación
al primer grupo; y un tercer grupo, integrado también por familias
autóctonas, que se caracteriza por participar con poca intensidad en el centro
docente en el que está escolarizado su hijo. La investigación concluye con un
conjunto de propuestas de mejora dirigidas a favorecer la participación entre
las familias y el centro docente.In this research we have analyzed the participation of native and foreign families
in primary schools in the Region of Murcia. Thus, it has been administered
a questionnaire of 18 Likert-type questions to 1932 families. The results indicate the presence of three groups of families according to their degree of
participation: A first group, composed of native families characterized by more
intense participation in parent meetings, school activities, the AMPA, in the
schools of parents, in tutoring; a second group, which is the group of foreign
families and remains at average levels of participation, although with a trend
towards lower values of participation in relation to the first group; and a third
group, which also includes native families, characterized by low intensity participate
in any school where your child is enrolled. The research concludes
with a set of proposals for improvements aimed at increasing participation
among families and the school
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