The expression of creativity in learning how to read and write : a case study

O presente artigo tem por objetivo destacar as formas em que a criatividade se expressa na aprendizagem da leitura e da escrita da criança. Assume-se como referencial teórico a concepção de aprendizagem criativa desenvolvida por Mitjáns Martínez. Segundo essa concepção, os processos criativos emergem nos contextos de ação do sujeito, mediante recursos subjetivos constituídos historicamente e que se organizam no momento da ação concreta. A expressão desse tipo de aprendizagem tem se configurado pela personalização da informação, confrontação com o dado e pela geração, produção de ideias novas que vão além do que está posto. Adota-se como eixo norteador a pesquisa qualitativa, apoiada nos princípios da epistemologia qualitativa desenvolvida por González Rey, com opção pelo estudo de caso utilizando instrumentos abertos e semiabertos, tais como: dinâmicas conversacionais, observações, entrevistas como processo e diário de ideias. A investigação foi desenvolvida em uma escola da rede pública, com alunos dos primeiros e segundos anos do ensino fundamental, na qual acompanhamos os aprendizes por dois anos consecutivos. Como conclusão, considera-se que a expressão da criatividade na aprendizagem da leitura e da escrita foi significativamente apresentada pelas características destacadas por Mitjáns Martínez, bem como pela relação lúdica da criança com sua aprendizagem.This paper has the purpose of highlighting the ways through which creativity is expressed in the child´s learning of how to read and write. The theoretical assumption taken is the concept of creative learning developed by Mitjáns Martínez. According to such conception, the creative processes emerge in the context of the individual´s action, through subjective resources that are historically constructed and are organized in the moment of concrete action. The expression of this type of learning has been configured by the personalization of information, confrontation with the data, and by the generation and production of new ideas that go beyond what is taken for granted. The guiding axis adopted is qualitative research, supported by the principles of thequalitative epistemology developed by González Rey, with the option of conducting a case study utilizing open and semi-open tools, such as: conversational dynamics, observations, interviews as a process and a diary of ideas. The investigation took place in a public school, among 1st and 2nd graders, in which we monitored the learners for two years in a row. As a conclusion, we consider that the expression of creativity in learning how to read and write was significantly presented by the characteristics emphasized by the author mentioned above, as well as by the playful relationship of the child with his/her learning

Implicaciones de una definición histórico-cultural de la subjetividad para una clínica diferente

En este trabajo discutiremos las implicaciones que los conceptos interrelacionados en nuestra definición de subjetividad y sus desdoblamientos y relaciones tienen para el ejercicio de unan clínica diferentes. A partir de las investigaciones y publicaciones de una serie de autores, tanto dentro de nuestra línea de trabajo, como desde otras direcciones, el tema de los sentidos, las configuraciones subjetivas y el sujeto vienen ganando espacio en el campo de la clínica y la salud. ( Leal, 2004, 2008; Mori, 2010, Neubern, 2004,2011, 2013, Cupolillo, 2013, González Rey, 2001,2003,2007,2012).A pesar de que el desarrollo específicamente del área de la psicoterapia no ha caracterizado a la psicología cultural – histórica hasta tiempos muy recientes, el valor teórico y epistemológico implícito en sus construcciones fundadoras permiten la creación de nuevos espacios teóricos, de investigación y práctica profesionales en un conjunto cada vez más amplio de esferas de la psicología. En este trabajo pretendemos discutir algunas de las implicaciones que las definiciones teóricas centrales sobre la subjetividad tienen para una propuesta diferente en el trabajo clínico y, junto a esto discutir las diferencias y semejanzas de esta propuesta con otras teorías en boga dentro de la psicología, como el construccionismo, las teorías post psicoanalistas, y las diversas formas de constructivismo que se han desarrollado en esta áreaA casi veinte años de la introducción del término Epistemologia Cualitativa (González Rey,1997), que respondió a las necesidades que fue implicando el desarrollo de una definición de subjetividad en el campo de la investigación, estamos en condiciones de hacer un balance del camino transitado, así como de las implicaciones teóricas, metodológicas, filosóficas y epistemológicas implicadas en ese camino. El tema de la subjetividad , poco desarrollado en la perspectiva histórico- cultural, aunque muy presente de forma indirecta en los últimos trabajos de clásicos de la psicología soviéticas como Ananiev, Vygotsky, Rubinstein, Miasichev y Bozhovich, legado que fue omitido a la luz del enfoque teórico dominante en aquella psicología entre principios de los sesenta y mediados de los años setenta; la teoría de la actividad, creo una situación social dentro de la psicología soviética que limitó las discusiones epistemológicas y metodológicas, enfatizando en el experimento la expresión de una objetividad que cargaba muchas de las limitaciones de la epistemología positivista. Esos temas serán profundizados en la discusión del presente trabajo, y serán destacados los desafíos que después de veinte años de desarrollo se presentan en las diferentes líneas de investigación que animan esta dirección de trabajo en el momento actualResumos de trabalhos submetidos e aceitos nos seguintes simpósios: - Simposio Procesos de desarrollo y salud; trascendiendo la patologización; - Simposio Epistemología Cualitativa y Subjetivida

Reflections on the development of soviet psychology : focusing on a few omissions of western interpretation

O presente artigo discute algumas questões desconhecidas na Psicologia Ocidental em relação com a Psicologia Soviética, a qual se tem representado de forma dominante no Ocidente a partir de seu núcleo hegemônico de Moscou. Este artigo constrói uma nova interpretação em relação a alguns dos eixos relevantes da Psicologia Soviética que permaneceram ocultos sob o domínio da Teoria da Atividade, a qual norteou a Psicologia Soviética até meados dos anos setenta do século passado. Junto com essa análise histórica, são trazidos à luz alguns psicólogos soviéticos muito pouco conhecidos no Ocidente, cujas posições são discutidas em diálogo com algumas das posições mantidas por L. S. Vygotsky em diferentes momentos de sua obra.This paper discusses issues which have remained unknown concerning Soviet psychology in Western Psychology, which has been dominantly represented on the basis of its Moscow's dominant core. The paper builds a new interpretation concerning some of the axis of the history of that psychology which remained in dark under dominant Theory of activity, which ruled Soviet psychology until the middle of the seventies decade of the last century. Besides this historical analysis, some of the more relevant Soviet psychologists, who have been quite unknown in the Western, are bringing into the light in dialog with some of L.S.Vygotsky's positions in different moments of his work

La subjetividad en una perspectiva cultural-histórica: avanzando sobre un legado inconcluso

En el presente artículo se pretende mostrar cómo las transformaciones del psiquismo humano, a partir del carácter cultural de las producciones y prácticas del hombre, permiten retomar el tema de la subjetividad como nivel cualitativo distintivo de la especie humana. La subjetividad, entendida en la perspectiva aquí defendida, es un proceso inherente al funcionamiento cultural del hombre y al mundo social generado por sus producciones culturales. Estas consideraciones pretenden responder a la exclusión de la subjetividad por el post-estructuralismo y el neo-pragmatismo, apoyada en la idea de que se trababa de una noción que cargaba con las limitaciones del pensamiento moderno. Frente a esta postura, se argumenta que ninguna de estas corrientes de pensamiento tuvo una conciencia teórica sobre la subjetividad, un concepto que, de hecho, va en dirección opuesta a los principios fundamentales que sustentaron la modernidad tardía, apoyada en la idea de ciencia objetiva y en una representación racional del hombre

La Epistemología Cualitativa y el estudio de la subjetividad en una perspectiva cultural-histórica. Conversación con Fernando González Rey

José Fernando Patiño Torres (JFP): En la historia de la investigación cualitativa en las ciencias sociales emergió un debate teórico y epistemológico importante, en el que la antropología, la sociología, los estudios culturales, entre otros, monopolizaron ese tipo de investigación de lo considerado como “cualitativo”. Pero usted abre un camino diferente, no sólo en la psicología sino también para las ciencias sociales. Quisiera que nos comentara cuáles considera que son aquellos principios y ..

Integrating urban metabolism, material flow analysis and life cycle assessment in the environmental evaluation of Santiago de Compostela

Achieving urban sustainability has become imperative. The combination of Material Flow Analysis (MFA) and Life Cycle Assessment (LCA) could be considered an attractive method to assess the sustainability of a city’s metabolism. However, the need for exhaustive data makes this method time-consuming and uncertain. This study carries out a simplified UM-MFA-LCA analysis of the city of Santiago de Compostela (Spain) based on 7 primary flows. This approach allows: i) to determine the environmental profile of a city never before studied and ii) to determine whether a simplified analysis provides environmental impacts results similar to those of more complete studies – i.e. those in which other flows such as manufactures and building materials were also considered in the inventory data. The findings of this analysis report that the flows considered, combined with the MFA-LCA methodology, provide a ‘sufficiently accurate’ environmental impacts account when no further data is available. Furthermore, the results are highly disaggregated and a comprehensive environmental strategy plan for a city can be developed. The LCA results of Santiago de Compostela indicate that most of city’s impact happens outside its limits. Direct emissions are also identified and a number of improvement measures are proposed for both cases.publishe

DEPRESSÃO PÓS PARTO PARA ALÉM DO DIAGNÓSTICO, UM ESTUDO SOBRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E PRODUÇÃO SUBJETIVA

Na atual sociedade medicalizada e permeada por dispositivos normatizadores,onde o que diverge da norma é marginalizado a esfera do patológico, a representação social que se tem acerca da depressão pós-parto é caracterizada por uma viés biomédico que a identifica a partir de sintomas e a define como doença calcada no biológico. Desse modo, faz-se pertinente estudos direcionados a uma compreensão complexa, que resgate as dimensões histórico, sociais, culturais e políticas, frequentemente relegadas, na configuração desse fenômeno. O presente estudo, a partir do referencial teórico da Teoria da Subjetividade, em uma perspectiva histórico-cultural, utilizando-se também de contribuições da Teoria das Representações Sociais, objetivou compreender as produções subjetivas relacionadas à vivência da depressão pós parto de modo a gerar inteligibilidades que permitissem novas estratégias no contexto da assistência à depressão pós parto. O estudo indica que a produção subjetiva da depressão pós parto está relacionada com uma dissociação entre a norma cultivada nas representações e subjetividade social dominantes, que as participantes configuram enquanto ideal por meio dos sentidos subjetivos emergidos, e o modo como estas vivenciam a maternidade. Desse modo, a depressão pós parto é produzida a partir da complexa relação entre questões de gênero, representações dominantes acerca da maternidade, a medicalização da vida e a lógica biomédica presentes na subjetividade social que se configuram individualmente a partir da relação recursiva com a subjetividade individual, a história de vida e produções subjetivas singulares de cada participante. Além da frustração e culpa por suas vivencias não se enquadrarem na norma estipulada socialmente, e individualmente, a postura da equipe profissional, pautadas no referencial da normalidade, se evidenciou em atendimentos centrados no diagnóstico e nos sintomas, onde não havia espaço dialógico e que ignoravam, assim, toda a dimensão singular do fenômeno ceifando a possibilidade da geração de sentidos subjetivos e novos recursos diante da experiência vivenciada. Acentuando a falta de espaço dialógico na atenção prestada por profissionais, o vazio comunicacional presente nos relacionamentos íntimos das participantes corroborou para a inviabilização da produção de recursos para lidar com essa vivencia. Desse modo, enfatiza-se a importância de um espaço de diálogo onde as puérperas possam ser apoiadas socialmente em suas experiências oportunizando, assim, uma reflexão que viabilize a emergência de novos sentidos subjetivos para que desenvolvam, de maneira segura, sua forma singular de ser mã