Renasceres®: Embodying health citizenship with a health literacy argument

INTRODUÇÃO Neste artigo exploram-se os conceitos de saúde, literacia para a saúde e cidadania em saúde. A partir de uma discussão focando a sustentabilidade social é integrado o paradigma salutogénico e o constructo do sentido de coerência como estruturas de pensamento e ação na concretização do devir social. DESENVOLVIMENTO Utilizando uma metodologia de tracer focando a cessação tabágica é feita uma aplicação deste paradigma ao exercício da cidadania em saúde. Articulando um conjunto de recursos gerais de resistência, que na linguagem do paradigma salutogénico são os elementos favoráveis à negantropia, é desenvolvida uma abordagem focalizando a máxima funcionalidade, identificada nas letras do acrónimo renasceres®. CONCLUSÕES Cada letra do acrónimo renasceres® representa um domínio de intervenção no âmbito da promoção da saúde que, numa perspetiva salutogénica, acentua a progressão da pessoa rumo ao polo de máxima funcionalidade: Resiliência, Exercício, Nutrição, Água, Sol, Confiança, Equilíbrio, Repouso, Empoderamento e Sentido de coerência. Deste modo contribui-se para uma discussão de boas práticas no campo da promoção da literacia para a saúde (www.literacia-saude.info) favorável ao exercício de uma cidadania em saúde que contribua para a sustentabilidade ambiental, social e cultural.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Efeito da massagem terapêutica na saúde mental das pessoas com patologia oncológica

CONTEXTO: O enfermeiro deve interagir com as pessoas em situação de saúde ou doença, melhorando o seu contexto sociocultural e o seu processo transição. Estas interações são organizadas com um propósito em que o enfermeiro utiliza ações terapêuticas para promover a saúde. A massagem terapêutica consiste em pressionar e esfregar o corpo ou partes deste com fins terapêuticos. OBJETIVO(S): Avaliar o efeito da intervenção da massagem terapêutica na saúde mental das pessoas com patologia oncológica. METODOLOGIA: Revisão sistemática da literatura, através dos descritores “pacientes”, “oncologia” e “massagem”, estudos de 2000 a 2012, em bases de dados e motores de busca online. RESULTADOS: O corpus do estudo foi composto por 15 artigos e demonstra que a massagem terapêutica reduz, quer de imediato, quer a longo prazo, a ansiedade e a depressão. Contudo, há estudos em que não existiram diferenças nestas variáveis. Esta intervenção melhora, de imediato, o relaxamento, o bem-estar emocional e o padrão de sono, a dor, o desconforto físico-emocional e a fadiga. Não houveram diferenças estatísticas significativas que corroborassem a melhoria da qualidade de vida, stress e sofrimento. CONCLUSÕES: A massagem terapêutica tem efeitos benéficos a curto prazo na saúde mental das pessoas com patologia oncológica. No entanto, relativamente à ansiedade e depressão os resultados analisados são contraditórios, reportando-se para investigações futuras. Sugerimos novas pesquisas para maior consistência empírica sobre os efeitos da intervenção da massagem terapêutica na saúde mental das pessoas com patologia oncológica e assim contribuir para a prática de uma enfermagem de excelência baseada na evidência.“Effect of massage therapy in the mental health of people with cancer pathology” BACKGROUND: Nurses should interact with people in health status or disease, improving their socio-cultural context and its process transition. These interactions are organized with a purpose in which nurses use therapeutic actions to promote health. Therapeutic massage is to press and rub the body or parts thereof for therapeutic purposes. AIM: Evaluate the effect of massage therapy intervention in the mental health of people with cancer pathology. METHODS: Systematic literature review through the descriptors “patients”, “oncology” and “massage”, from 2000 to 2012 studies, in databases and online search engines. RESULTS: The study was composed of 15 items and shows that massage therapy reduces, either immediately or the long term, anxiety and depression. However, there are studies in which there were no differences in these variables. This intervention improves, immediately, relaxation, emotional well-being and sleep patterns, pain, physical and emotional discomfort and fatigue. There were no statistically significant differences which would support improved quality of life, stress and suffering. CONCLUSIONS: Therapeutic massage has beneficial effects in the short term in the mental health of people with cancer pathology. However, with regard to anxiety and depression the results analyzed are contradictory, reporting for future investigations. We suggest further research to most empirical consistency on the effect of massage therapy intervention, mental health of people with cancer pathology and thus contribute to the practice of nursing excellence based on evidence.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O conhecimento da língua: percursos de desenvolvimento

A partir do momento em que a criança nasce, é exposta a enunciados de fala de uma dada comunidade linguística e inicia o processo de aquisição da(s) língua(s) dessa comunidade, com o objectivo de comunicar com os seus membros. Este processo de aquisição é longo e, contrariamente ao que é assumido na generalidade, não se encontra concluído à entrada na escola. Como veremos nas secções seguintes, múltiplos aspectos relativos à estrutura das palavras, das frases e do discurso não se encontram estabilizados no momento em que a criança inicia o 1.o Ciclo do Ensino Básico. Desadequações entre o sistema linguístico da criança e os conteúdos evocados na sala de aula podem contribuir para o insucesso escolar. Cada professor deve, assim, estar atento à (i)maturidade linguística dos seus alunos e agir tendo em conta o seu perfil linguístico. Nesta publicação, temos como objectivo central dar conta de como o desenvolvimento linguístico está inter-relacionado com o processo de ensino e de aprendizagem no 1.o Ciclo do Ensino Básico, sobretudo nos primeiros anos, condicionando-o de forma significativa. Na secção 1, trataremos questões gerais sobre o desenvolvimento linguístico em curso durante o 1.o Ciclo. Na secção 2, reflectiremos sobre aspectos linguísticos de aquisição precoce e de aquisição tardia, no sentido de fornecer aos professores um ponto de referência para a identificação de eventuais problemas no desenvolvimento linguístico dos seus alunos. Apresentaremos, na secção 3, propostas de actividades a desenvolver com os alunos, que permitam estimular e promover a compreensão e a produção linguísticas orais e escritas, dando especial atenção aos aspectos que emergem ou se consolidam mais tardiamente e aos que colocam dificuldades particulares

Collision prediction models with longitudinal data: an analysis of contributing factors in collision frequency in road segments in Portugal

In spite of the strategic importance of the national Portuguese road network, there are no recent studies concerned with either the identification of contributory factors to road collisions or collision prediction models (CPMs) for this type of roadway. This study presents an initial contribution to this problem by focusing on the national roads NR-14, NR-101 and NR-206, which are located in Portugalâ s northern region. This study analyzed the collisions frequencies, average annual daily traffic (AADT) and geometric characteristics of 88 two-lane road segments through the analysis of the impact of different database structures in time and space. The selected segments were 200-m-long and did not cross through urbanized areas. Data regarding the annual traffic collision frequency and the AADT were available from 1999 to 2010. The GEE procedure was applied to ten distinctive databases formed by grouping the original data in time and space. The results show that the different observations within each road segment present mostly an exchangeable correlation structure type. This paper also analyses the impact of the sample size on the modelâ s capability of identifying the contributing factors to collision frequencies, therefore must work with segments homogeneous greatest possible. The major contributing factors identified for the two-lane highways studied were the traffic volume (AADT), lane width, horizontal sinuosity, vertical sinuosity, density of access points, and density of pedestrian crossings. Acceptable CPM was identified for the highways considered, which estimated the total number of collisions for 400-m-long segments for a cumulative period of six years

Fatores contribuintes de acidentes ocorridos em interseções de três ramos em Portugal: elementos da consistência geométrica

Este artigo apresenta um estudo sobre os acidentes ocorridos em interseções de três ramos inseridas em estradas nacionais da região norte portuguesa (2008-2010). O estudo é feito através do desenvolvimento de modelos que permitem a avaliação do impacto da consistência geométrica do traçado sobre a ocorrência de acidentes. Foram analisados os parâmetros: frequência de acidentes, tráfego e características geométricas de 177 interseções (531 observações). O processo foi baseado em equações de estimação generalizadas, com estrutura de correlação predominante autorregressiva. O estudo confirma a crescente necessidade de ser incorporado na modelação de acidentes o efeito da variação das condições gerais do traçado das estradas.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), Portugal, através do financiamento da bolsa de doutoramento SFRH/BD/62458/2009 e do projeto UI 4047 – 2014: PEst-OE/ECI/UI4047/2014

Metodologia da pesquisa

A metodologia de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC é um assunto bastante conhecido e referenciado por todos, pois é uma exigência acadêmica estabelecida pelas diretrizes curriculares do Ministério da Educação (MEC) e, além disso, um veículo de reflexão sobre os interesses na formação e no exercício profissional. É através dele que você adquire as condições necessárias para avaliar seus avanços quanto à organização de suas práticas de aprendizagem, às referências teórico-metodológicas assumidas durante o curso e à realização do projeto de pesquisa com o acompanhamento dos orientadores e o reconhecimento da banca examinadora. Nessa primeira parte, o conteúdo do módulo de elaboração do TCC foi dividido em três unidades para facilitar a condução do seu processo do estudo. Na segunda parte você encontrará mediante opção prévia as formas de desenvolvimento de pesquisa do seu TCC. O módulo é transversal ao curso e será desenvolvido em dois momentos: este que você vai desenvolver com enfoque na elaboração do tema aos objetivos do estudo e o outro com as orientações específicas para as opções do trabalho como: prática assistencial, investigação ou revisão de literatura conforme as exigências de construção de um trabalho científico.1.0Ministério da Saúdes/OPAS/OM

O pedagogo da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA) no assessoramento de professores

This study is the result of a survey of the State of Knowledge, which aimed to analyze articles, theses and dissertations about the work of the pedagogue of the Specialized Learning Support Team (SLST), a professional from the State Department of Education of the Federal District (SEEDF). It is a qualitative research based on a mapping and bibliographic survey of scientific sources, delimited by the categories: pedagogue, pedagogy, pedagogue's work, Specialized Team, Multidisciplinary Team and continuing education, in a time frame from 2010 to 2018 With the analysis, it was possible to notice that there are few studies that deal with the SLST pedagogue, which leads us to reflect on the need to understand this work in public schools in the Federal District more deeply, the contradictions that involve the practice at school and the laws that guide professional performance, in addition to their contributions to teachers and students, with regard to improving the quality of teaching and promoting school success.Este estudio es el resultado de una encuesta del Estado del Conocimiento, que tuvo como objetivo analizar artículos, tesis y disertaciones sobre el trabajo del pedagogo del Equipo Especializado de Apoyo al Aprendizaje  (EEAA), un profesional del Departamento Estatal de Educación del Distrito Federal (SEEDF). Se trata de una investigación cualitativa basada en un mapeo y levantamiento bibliográfico de fuentes científicas, delimitado por las categorías: pedagogo, pedagogía, trabajo del pedagogo, Equipo Especializado, Equipo Multidisciplinario y Educación Continua, en un marco temporal de 2010 a 2018. Con el análisis Se pudo notar que existen pocos estudios que abordan el pedagogo de la EEAA, lo que nos lleva a reflexionar sobre la necesidad de entender más profundamente este trabajo en las escuelas públicas del Distrito Federal, las contradicciones que envuelven la práctica en la escuela y las leyes que orientar el desempeño profesional, además de sus aportes a docentes y alumnos, en lo que respecta a mejorar la calidad de la enseñanza y promover el éxito escolar.Este estudo é resultado de uma pesquisa do Estado do Conhecimento, que teve como objetivo analisar artigos, teses e dissertações acerca do trabalho do pedagogo da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA), um profissional da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo feita a partir de um mapeamento e levantamento bibliográfico de fontes científicas, delimitado pelas categorias: pedagogo, pedagogia, trabalho do pedagogo, Equipe Especializada, Equipe Multidisciplinar e formação continuada, em um recorte temporal de 2010 a 2018. Com a análise, foi possível perceber que existem poucos estudos que abordam sobre o pedagogo da EEAA, o que nos leva a refletir sobre a necessidade de compreender de forma mais aprofundada esse trabalho nas escolas públicas do Distrito Federal, as contradições que envolvem a prática na escola e as legislações que norteiam a atuação profissional, além das suas contribuições para os professores e estudantes, no que se refere à melhoria da qualidade do ensino e promoção do sucesso escolar

Determinação da eficiência de obtenção de DNA a partir de secções histológicas submetidas a técnicas histoquímicas

Introdução: Devido à deteção precoce de lesões, as amostras para análise molecular são cada vez mais reduzidas e a quantidade DNA pode não ser suficiente para obter resultados, tornando-se necessário extrair DNA diretamente de tecidos corados. Apesar da influência das colorações na obtenção de DNA já ter sido estudada, esta é uma área pouco explorada. Objetivo do estudo: Apresentar a recolha de dados referentes à influência de técnicas histoquímicas na integridade do DNA.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Dificuldades de aprendizagem na visão de professores do 4º ano do ensino fundamental da secretaria de educação do distrito federal

Na condição de Pedagoga, tenho me deparado com inúmeros problemas referentes a aprendizagem dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como os professores lidam didaticamente com as dificuldades de aprendizagem de seus alunos? Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções dos professores acerca das Dificuldades de Aprendizagem dos estudantes bem como a forma de lidar com tais situações no ambiente de aprendizagem de uma escola pública do Distrito Federal – DF/Brasil. A fundamentação teórica encontra-se pautada em Piaget (1971), Pulaski (1983), Vygotsky (1994), Mello (2004) e outros quanto as categorias Apren - dizagem, Ensino e Didática. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualita - tiva em que foi aplicado questionários (GIL, 1984) à dez professores do 4ª ano do Ensino Fundamental. Os resultados mostraram que os professores compreendem três concepções distintas de Dificuldades de Aprendizagem quais sejam: assimilar conteúdos, incapacidade em assuntos específicos e obstáculos durante o processo de aprendizagem como: dificuldade na escrita, na leitura, na fala, na concentração e em cálculos matemáticos. Verificou-se que a atuação desses profissionais frente a esse fenômeno está centrada na superação das dificuldades, realizando intervenções, bus - cando apoio em instituições sociais como a família e a escola. O interesse em discutir este tema decorre da necessidade de encontrar iniciativas visando à construção de novas metodologias que evitem ou superem as Dificuldades de Aprendizagem e ressaltem o papel do Pedagogo neste contexto. Neste sentido, conclui-se que o conhecimento didático é pouco empregado pelosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio