Resuscitation of Obstetric Patient

The number of cases of pregnant patients with cardiorespiratory arrest requiring resuscitation has increased worldwide, secondary to the main number of patients with high-risk pregnancies associated with chronic, especially cardiopulmonary, pathologies. The knowledge of the resuscitation algorithms by the health personnel responsible for the care of pregnant patients is mandatory, because due to different physiological and anatomical changes, there are particularities in the management and use of medications. In addition, a detailed description of the steps included in the resuscitation is necessary, where assessment of the airway, ventilation, circulation, and defibrillation determines a step in resuscitation. One of the determining and exclusive events in this type of patients is cesarea perimortem. That is why it includes a concrete description of the time and the indications for its realization. Finally, a list of medicines most used in resuscitation in pregnancy, with its dosage and safety range, is mentioned. The pregnant patient poses a challenge to resuscitation teams. This review refers to the recommendations for establishing “obstetric blue code” protocols at the institutional level

La formación de profesores de matemáticas desde la etnomatemática: una mirada decolonial

The objective of this article is to take a critical look at some elements, proposed by Blanco-Álvarez, on the training of mathematics teachers from Ethnomathematics, reading them from Dussel's philosophical categories: transmodernity, intercultural dialogue and analogy. The most striking results refer to: a) that the teacher remains in permanent reflection and vigilance to avoid relapsing into neocolonialism in their professional development; b) that intercultural dialogue is based on the search for similarities, as analogies for understanding; c) the urgent need to modify the curricula of mathematics degrees in the search for the training of a teacher who transgresses the paradigm of modernity/coloniality in the school and d) the importance of the teacher as a dynamic agent of processes that integrate the community and his interests in the search for transmodernity.El objetivo de este artículo es realizar una mirada crítica a algunos elementos, propuestos por Blanco-Álvarez, sobre la formación de profesores de matemáticas desde la Etnomatemática, leyéndolos desde las categorías filosóficas de Dussel: transmodernidad, diálogo intercultural y analogía. Los resultados más llamativos hacen referencia a: a) que el profesor se mantenga en una reflexión y una vigilancia permanente para evitar recaer en el neocolonialismo en su desarrollo profesional; b) que el diálogo intercultural, esté basado en la búsqueda de semejanzas, como analogías para la comprensión; c) la urgente necesidad de modificar los currículos de las licenciaturas en matemáticas en la búsqueda de la formación de una profesor transgresor del paradigma de la modernidad/colonialidad en la escuela y d) la importancia del profesor como agente dinamizador de procesos que integren la comunidad y sus interés en la búsqueda de la transmodernidad.O objetivo deste artigo é lançar um olhar crítico sobre alguns elementos, propostos por Blanco-Álvarez, sobre a formação de professores de matemática pela Etnomatemática, lendo-os a partir das categorias filosóficas de Dussel: transmodernidade, diálogo intercultural e analogia. Os resultados mais marcantes referem-se a: a) que o professor permanece em permanente reflexão e vigilância para não recair no neocolonialismo em seu desenvolvimento profissional; b) que o diálogo intercultural se baseia na busca de semelhanças, como analogias de compreensão; c) a necessidade urgente de modificar os currículos das licenciaturas em matemática na busca da formação de um professor que transgrida o paradigma da modernidade/colonialidade na escola e; d) a importância do professor como agente dinâmico de processos que integram a comunidade e seus interesses na busca pela transmodernidade

Elementos orientadores para el análisis y diseño de políticas públicas de educación indígena y matemática

Este artículo reflexiona en relación a los resultados de una investigación doctoral, que se ocupa de identificar elementos para el análisis y diseño de políticas de educación indígena y educación matemática desde un enfoque decolonial. La metodología empleada fue de tipo cualitativo y se utilizó el análisis de contenido, la teoría fundamentada y la entrevista semiestructurada. Los resultados se presentan clasificados en elementos relativos a: a) categorías para el análisis de la relación Educación Indígena – Currículo – Etnomatemática; b) modelo para el análisis de las políticas de educación indígena y educación matemática desde la Etnomatemática; c) Principios éticonormativos de emancipación decolonial; d) Conceptualización del profesor como actor político frente a las instituciones y e) Legitimidad. En base a estos, se proponen cuatro aspectos necesarios para la transformación decolonial de las políticas: 1) conciencia de la opresión; 2) reconocimiento del carácter cambiante de las estructuras sociales; 3) un horizonte de transformación construido sobre unos principios ético-normativos; 4) un método; y cuatro escenarios de investigación respecto a: Procesos de colonialidad epistémica, Procesos de emancipación, Subjetivación y Complementariedad

El currículo de matemáticas desde la cultura indígena: una revisión del estado del arte

El objetivo de este artículo es contribuir al conocimiento del estado de desarrollo de las investigaciones sobre la incidencia de la cultura indígena en el currículo de matemáticas desde una perspectiva política. Esta investigación es de tipo documental desarrollada con metodología cualitativa e interpretativa, la cual hizo uso del análisis de contenido con el software Atlas.ti. y la pregunta orientadora fue ¿de qué manera la cultura indígena incide en el nivel de los principios normativos, de las instituciones y de la praxis política a través del currículo? El material empírico fueron artículos, monografías de pregrado, trabajos de maestría y tesis doctorales, publicadas entre el año 2010 y 2020. Los resultados se presentan en tres niveles: en el nivel de los principios éticos se plantea el reconocimiento y respeto a la diferencia; en el nivel institucional se plantea la flexibilización del currículo para vincular otros saberes y prácticas, incluir a la comunidad, así como la reflexionar sobre valores, creencias y saberes; y en el nivel de la praxis política se propone la insubordinación creativa

Diseño del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo para la Empresa S.G.S Asociaciòn de Trabajadores Independientes de la ciudad de Pereira, Risaralda

En desarrollo de las tareas propias de la actividad de la empresa S.G.S ASOCIACIÒN DE TRABAJADORES INDEPENDIENTES, se da prioridad a la seguridad y salud en el trabajo, aplicando la normatividad Colombiana vigente en la misma y de otra índole que aplique, en el desarrollo de cada uno de sus componentes, higiene y seguridad Industrial, medicina preventiva y del trabajo. Con un enfoque sistemático que permite el paso a paso desde la identificación de los peligros y la valoración de los riesgos en cada puesto de trabajo, intervención e indicadores de evaluación de gestión

Macrofungal diversity in Colombian Amazon forests varies with regions and regimes of disturbance

Here we present the results of fungal biodiversity studies from some selected Colombian Amazon forests in relationship to plant biodiversity and successional stages after slash and burn agriculture. Macrofungal diversity was found to differ between forests occurring in two regions (Araracuara vs Amacayacu) as well as between flooded forests and terra firme forests in the Amacayacu region. Macrofungal biodiversity differed between regeneration states of different age in the Araracuara region. Suitable substrates, especially dead wood that occurred as a result of recent slash and burn agriculture, resulted in the formation of many sporocarps of wood-inhabiting species. Putative ectomycorrhizal species were found in a dipterocarp forest. Fifty two percent of the macrofungal species could not be identified to the species level, but could be assigned to a genus, and it is likely that a significant portion of these represent species new to science. Long term studies are needed to obtain a comprehensive and complete understanding of the diversity and functioning of mycobiota in Amazon forest ecosystems

Hacia una comunidad de transformación.

Esta sistematización presenta las múltiples transformaciones sociales surgidas de la investigación-acción, a partir de las experiencias, los procesos, los aprendizajes y los resultados obtenidos como consecuencia lógica del desarrollo de competencias investigativas en la comunidad educativa. Esto se evidencia en la conformación de más de 1200 grupos de investigación infantil, juvenil, de maestros y maestras; lo mismo que en la configuración de 45 redes temáticas y la producción de más 1200 proyectos de investigación desde temáticas y apuestas metodológicas propias de la cultura de la región. También, surgió una propuesta de sostenibilidad desde la voz de las maestras y maestros, la cual buscó incidir en la calidad de la educación y de la vida de la comunidad, por medio de acciones participativas, alianzas estratégicas, la movilización social de actores y la implementación de procesos de autogestión y construcción social que consolidarán una comunidad de práctica, conocimiento y transformación en Cundinamarca. Este proceso generó en su totalidad tres publicaciones, todas ellas producto del proyecto: “Formación en ciencia, tecnología e innovación de la comunidad educativa de las instituciones educativas oficiales de los 109 municipios no certificados de Cundinamarca”. Esta publicación, en particular, es una de ellas; las otras dos son: “Programa de formación en investigación de maestras y maestros” y “Resultados de investigaciones elaboradas dentro del proceso realizado”. Con los resultaos de este trabajo se puede deducir que la Gobernación de Cundinamarca ha marcado un hito al haber elegido emprender el camino correcto en la búsqueda de disminuir la brecha existente en cuanto a la formación de maestros en CTeI se refiere

Evaluación del recurso micorrizal en ecosistema natural y agroecosistema bananero del Urabá-Antioquia, Colombia

La evaluación del recurso micorrizal es un aspecto importante en la determinación de la calidad microbiológica de un suelo, porque permite establecer un diagnóstico de éste. En la investigación objeto de este artículo se evaluó la incidencia de los Hongos Micorriza Arbuscular (H.M.A.) en ecosistema natural y agroecosistema bananero del Urabá – Antioquia, mediante la determinación de la diversidad de esporas de H.M.A. y porcentaje de asociación. Se ubicaron puntos de muestreo en ecosistema natural y agroecosistema bananero, donde se encontró en ecosistema natural, mayor diversidad de esporas y mayor porcentaje de asociación de H.M.A., debido al manejo agronómico que se le da al suelo destinado para el cultivo del banano. Estos resultados elucidan un promisorio aprovechamiento de los H.M.A. presentes en ecosistema natural como inoculantes para recuperar la diversidad de ellos en el agroecosistema bananero Abstract The evaluation of the mycorrhizal source is an important aspect of the microbiological quality of the soil, allowing to stablish its diagnosis. In this investigation, the incidence of Arbuscular Mycorrhizae Fungi (AM) was evaluated in the natural ecosystem and the banana agroecosystem from Urabá – Antioquia, through the determination of the AM spores diversity and assessment of micorrhizal colonization. Some sample sources were situated in natural ecosystem and banana agroecosystem, finding in the natural ecosystem bigger spores diversity and an micorrhizal colonization, due to the agricultural practices manage to the soil use to the banana crop. These results clarify a promissory used of the AM present in the natural ecosystem as inocula to recover their diversity in the banana agroecosyste