MORTALIDADE MATERNA: PERFIL DOS ÓBITOS MATERNOS OCORRIDOS NO ESTADO DO MARANHÃO NO PERÍODO DE 2010 A 2019

Objetivo: Analisar os casos de óbitos maternos no Estado do Maranhão no período de 2010 a 2019, uma vez que, os números de óbitos maternos são um importante indicador sobre as condições de vida da população e atenção à saúde da mulher, onde a maior parte dos casos ocorre entre mulheres em situação de vulnerabilidade. Metodologia: Trata-se de estudo ecológico de série temporal, com uso de dados secundários provenientes de sistemas de informação em saúde. Resultados: Foi observado que, mulheres com baixo nível de escolaridade, pardas e entre a faixa etária de 20 a 29 anos foram as mais afetadas. Foi evidenciado ainda que, o ano de 2010 trouxe maior incidência de casos, onde posteriormente houve um declínio entre o espaço temporal de 2015 a 2019, vale destacar que os municípios de São Luís, Imperatriz e Caxias foram os locais com maiores proporções de casos de óbitos notificados. Considerações finais: Neste sentido, a enfermagem exerce importante papel para a diminuição do número de óbitos maternos, pois os profissionais da enfermagem têm contato direto com as gestantes durante todo o pré-natal, possibilitando a descoberta precoce de patologias nas mulheres. Destaca-se ainda que a equipe multidisciplinar que atuam na atenção primária podem realizar busca ativa e ofertar um tratamento integral as mulheres durante toda a gravidez e puerpério

Ansiedade em universitários iniciantes de cursos da área da saúde / Anxiety in university beginners of health courses

O transtorno de ansiedade é considerado uma associação de sentimentos, como o medo, a angústia e a preocupação. Esse transtorno vem sendo considerado o mal do último século, dadas as mudanças significativas ocorridas na atual sociedade moderna, tecnológica e competitiva. A entrada do estudante no ensino superior é cercada de muita expectativa, nesse contexto, o ambiente universitário gera um cenário desgastante que pode provocar transtornos ansiosos nos estudantes. Dessa forma, objetivou-se investigar os níveis de ansiedade em alunos universitários de 1º período nos cursos da área da saúde da UniFacema. Esse estudo trata-se de uma pesquisa de campo, exploratória, descritiva, de corte transversal, com abordagem quantitativa. A amostra desse estudo foi constituída por 199 acadêmicos de ambos os sexos, dos primeiros períodos de cursos na área da saúde. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados um questionário sociodemográfico e a Escala de Ansiedade de Zung. Como resultados constatou-se que ser do sexo feminino, ser divorciado, mudar da sua localidade para estudar, cursar Odontologia ou Educação Física configuraram-se como fator de risco para ansiedade. Conclui-se que o início da graduação é um momento novo e que muitas vezes podem deixar o sujeito ansioso, diante disso, foram observados níveis normais de ansiedade e ainda, ansiedade leve. Neste ponto, observa-se a importância de uma abordagem multidisciplinar a estes acadêmicos, com ênfase nos cuidados psicológicos, destacando o papel do psicólogo para a prevenção de quadros de ansiedade patológica

APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES NA EDUCAÇÃO DE ENFERMEIROS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Introdução: As mudanças nas estratégias de ensino ao longo dos anos têm proporcionado destaque na procura por metodologias ativas que sejam flexíveis e que garantem um melhor aproveitamento dos conteúdos ministrados em sala de aula, nesse sentindo, a aprendizagem baseada em equipe ou team-based learning é uma metodologia ativa que envolve trabalho em equipe, raciocínio e pensamento lógico para estimular os discentes podendo ser efetiva para o ensino em enfermagem. Objetivo: avaliar a efetividade da aprendizagem baseada em equipes na educação de enfermeiros. Metodologia: Trata-se de um estudo de revisão integrativa, com a seguinte questão de pesquisa: O que as evidências mostram sobre a aprendizagem baseada em equipes na educação de enfermeiros? As buscas foram realizadas em três bases de dados, usando descritores do Decs e Mesh terms. Resultados: Ao todo foram selecionados dez estudos na amostra final, que versavam sobre desempenho acadêmico, desenvolvimento de habilidades emocionais e físicas, competências fundamentais para desenvolvimento de aptidões na prática clínica. O estudo permitiu compreender sobre a aprendizagem baseada em equipes e afirmar sua eficácia para atuar na educação de enfermeiros, onde foi evidenciado que os estudantes obtiveram maior conhecimento individual e coletivo, puderam trocar experiências com colegas e foram estimulados a trabalhar em equipe. Conclusão: Dessa forma, considera-se que novas pesquisas devem ser realizadas nesta linha de investigação, a fim de afirmar a necessidade de mais estudos que apoiem a utilização do método no ensino de enfermagem

ANÁLISE DO TIPO DE RETROALIMENTAÇÃO A PARTIR DA TAXIONOMIA DE SCHMIDT -1993 E SUA APLICAÇÃO EM AULAS DE

Partindo do pressuposto de que as propostas de intervenção pedagógica na natação, dependem do conhecimento do efeito das variáveis de aprendizagem no meio líquido, delineamos este trabalho para verificar como os professores das escolas de natação de Santa Maria, nos anos de 1995 e 1996, usam a retroalimentação em suas aulas. Da amostra intencional, participaram 15 professores das três escolas de natação de Santa Maria. Foram observadas três aulas de cada um dos Ss para identificar o tipo, segundo a Taxionomia de Schmidt (1993).Após a identificação do tipo de retroalimentação fez-se uma entrevista com cada Ss para verificar o conhecimento que eles possuíam desta variável. Os resultados indicam que os Ss utilizaram com maior freqüência o Conhecimento do Desempenho (CD) com 86%, seguido do Conhecimento do Resultado (CR) com 7% e da Propriocepção com 7%. A utilização do CD, como prevalente, corrobora as afirmações de estudiosos da área que argumentam que para destrezas motoras fechadas o mais adequado é este tipo de retroalimentação

Programa de habilidades sociais e suas implicações para qualidade de vida na adolescência: revisão de literatura

A adolescência é uma etapa da vida marcada por muitas mudanças, além das mudanças físicas, próprias da puberdade, as psicossociais se fazem presente e são evidenciadas nos pedidos interpessoais. Com a exposição a contextos que até então não eram enfatizadas na infância, o adolescente passa por conflitos interpessoais, surgindo os repertórios deficitários de habilidades sociais que são apontados como grande fator de vulnerabilidade e risco para saúde. O objetivo do presente estudo é investigar como contribuições dos programas de habilidades sociais para a qualidade de vida dos adolescentes, o mesmo trata-se de uma revisão integrativa de literatura, de abordagem quali-quantitativa e caráter descritivo. Os programas de habilidades sociais são apontados na perspectiva de novos repertórios e contribuir para seu desenvolvimento e manutenção, além de fortalecer o adolescente para o enfrentamento de situações adversas, constituindo-se grande aliado na promoção de saúde. Portanto, tornam-se se tornarem ações imperativas que fomentam o investimento em treinos de habilidades sociais para adolescentes, e que se pensem no estabelecimento de políticas públicas mais efetivas nesse âmbito.</jats:p

Levantamento de dados com educadores de uma rede privada de ensino: sondagem dos conhecimentos para identificar, intervir e combater o bullying

Objetivo: Verificar os conhecimentos dos professores de uma rede privada de ensino acerca do fenômeno bullying. Métodos: Fizeram parte da pesquisa 09 professores da rede privada de Caxias-MA, exercendo atividade docente no ensino fundamental I e/ou II. Os instrumentos de coleta de dados para a pesquisa foram em forma de questionários sociodemográficos e questionários de conhecimentos específicos sobre bullying. Resultados e Discussões: O bullying é uma realidade de várias instituições escolares, que permeia a instituição privada, e não se restringem apenas ao campo de ensino público. Questionados sobre se já identificaram bullying ao longo da sua trajetória docente e se já interviram em situações de bullying, 08 assinalaram que sim (89%) e 01 assinalou que não (11%) em ambos os questionamentos. Quando indagados sobre se achavam que a escola deveria implantar um programa antibullying, 09 responderam que sim (100%). Percebeu-se que os professores apresentam conhecimentos razoáveis relacionados à identificação do bullying, porém esses saberes não se mostram suficientes. Conclusão: Foi percebido que novos saberes sistematizados sejam construídos e buscados. Os docentes precisam aprofundar seus conhecimentos a fim de detectar e intervir em situações de bullying.</jats:p