Fortalecimiento de la autoestima en personas con discapacidad intelectual a través del arteterapia

La presente investigación en la Especialización en el Arte en los Procesos de Aprendizaje, describe el proceso de la estrategia de intervención pedagógica, realizada con arteterapia como propuesta para fortalecer la autoestima en los estudiantes con discapacidad intelectual del Colegio Charry IED. A partir de la investigación cualitativa, el enfoque metodológico en el que se centró fue la etnografía, a través de la cual se pudo evidenciar diferentes problemáticas desde la emocionalidad de los estudiantes. Además, los instrumentos y técnicas de recolección de datos enfocados en la entrevista no estructurada y el diario de campo, permitieron crear y aplicar la propuesta de intervención desde la arteterapia, la cual se estructuró en cuatro fases permitiendo un proceso cuidadoso de actividades prácticas que involucran emotividad, afectividad y dinamismo. Las conclusiones refuerzan la importancia de propiciar espacios artísticos, que ayuden a generar bienestar en los estudiantes y mejorar su calidad de vida, en pro de fortalecer su autoestima, seguridad en sí mismo y autocuidado.The present investigation in the Specialization in Art in the Learning Processes describes the process of the pedagogical intervention strategy carried out with art therapy as a proposal to strengthen self-esteem in students with intellectual disabilities from Colegio Charry IED. From the qualitative research, the methodology in which he focused was ethnography, where different problems could be evidenced from the emotionality of the students. In addition, the instruments and data collection techniques focused on the unstructured interview and the field diary, allowed to create and apply a pedagogical intervention strategy from art therapy, which was structured in three phases allowing a careful process of practical activities that involved emotion, affectivity and dynamism. The conclusions reinforce the importance of promoting artistic spaces that help generate well-being in students and improve their quality of life; in favor of strengthening your self-esteem, self-confidence and self-care

Reflexiones teóricas y prácticas del cuidado de enfermería a la familia

144 páginas : gráficos ; 27 cm.Esta publicación permite la revisión de la familia y su cuidado desde la enfermería, con el propósito de motivar a los lectores a cuidar a la familia, suscitar un acercamiento en la comprensión del cuidado familiar, mediante la reflexión y análisis crítico, desde diferentes miradas, permitiendo el diálogo de distintos saberes que conlleven a la construcción colectiva del cuidado familiar. Este libro es el resultado de las revisiones, experiencias y trabajo de las autoras, que han realizado en el aula de clase con sus estudiantes y como parte de su trabajo investigativo relacionado con el cuidado familiar

Ambientes híbridos de aprendizaje para la formación del profesional de Enfermería en la Fundación Universitaria del Área Andina

: figuras ; 28 cm.La formación de enfermeras(os) indudablemente exige procesos de enseñanza- aprendizaje presenciales, que no pueden ser reemplazados por otras alternativas. Sin embargo, la estrategia de ambientes híbridos: presencialidad combinada con el uso de la tecnología optimiza ambos ambientes, permitiendo la construcción significativa del conocimiento y la exploración de nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje. Con el propósito de determinar los elementos que conforman un ambiente híbrido de aprendizaje para la formación de profesionales de Enfermería, se describen las experiencias vividas en el entorno educativo durante la pandemia por el Covid-19, en la enseñanza del cuidado de enfermería dirigido a la familia, las personas, la comunidad, el entorno y de la investigación formativa del Programa de Enfermería de la Fundación Universitaria del Área Andina, consolidadas a través de la metodología “sistematización de experiencias”, cuyo ejercicio educativo fue el centro de la reflexión crítica. La narrativa y la entrevista fueron las técnicas utilizadas y se acudió a la guía operativa para sistematizar la experiencia de Óscar Jara en cinco tiempos. Las matrices de registro de datos y la línea del tiempo fueron los instrumentos utilizados para la recolección de la información.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía

Significados de familia para familias contemporáneas

Frente a la existencia de diferentes formas familiares y para comprender el significado que el ser humano desde su diversidad le da a la familia, se realizó un estudio narrativo con enfoque cualitativo, usando como técnica la entrevista semiestructurada. Participaron integrantes de tres formas familiares: homoparental, con hijos producto de inseminación y adoptiva. Emergieron cinco categorías: definición de familia, aceptación, crianza, actitudes del medio familiar y social. El análisis concluye que el ser humano, desde su diversidad, le da un significado a la familia a partir de sus vivencias, sin diferenciar género, roles o funciones; por tanto, exigen derechos igualitarios frente a la conformación y dinámica familiar de los diferentes modelos y formas familiares, evidenciado la necesidad de ampliar la mirada sobre los significados atribuidos a la familia

Tecnología e innovación en educación superior: escenarios pospandemia

: ilustraciones, tablas, gráficos ; 28 cm.En este libro, titulado Tecnología e innovación en educación superior: escenarios pospandemia, se continúa el diálogo con expertos, específicamente en los temas de mayor debate que surgieron a partir del primer confinamiento provocado por el COVID-19, frente al aporte de la tecnología en los proceso de la calidad educativa. Se han identificado los investigadores que trabajan las temáticas de la obra y se les ha invitado a escribir para este libro, por lo que se convierte en aporte de indudable valor para el sector universitario, y se espera que continúe contribuyendo a los debates sobre la educación superior