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Cine interactivo como estrategia de intervenci贸n grupal
Using the concept of interactive cinema like motor agent of personal the inter relation and intra; we presented
an experience with a group of adults, in order to establish the value of the cinema like a useful resource for the group
intervention. The method of descriptive work was developed in several stages: 1) application of the Questionnaire of
Exploration of Needs (CEN) of which the main subjects were extracted to try; 2) selection, on the part of the equipment
of investigation, those films that better adapted to the detected needs; 3) application of the Questionnaire Attitude front
to the Cinema (CAC) his to analyze its attitude before initiating the experience; 4) projection of the selected films; 5)
re application of the CAC two months after culminated the process, to analyze the changes operated in relation to the
cinema. The worked subjects were relation of pair and relations father-children under utilization the model CAPAS
which promote the analysis of the situations planted in the following steps: C: general commentary of the content; A:
analysis of the central problem; P: internalization process; A: auto reflection and S: Solution of the conflict. The results
explain the importance of considering the cinema like a valuable strategy in the intervention in groups.Utilizando el concepto de cine interactivo como agente motor de la relaci贸n inter e intra personal, presentamos
una experiencia con un grupo de adultos, con la finalidad de establecer el valor del cine como un recurso 煤til para la
intervenci贸n grupal. El m茅todo de trabajo descriptivo se desarroll贸 en varias etapas: 1) aplicaci贸n del Cuestionario
Exploraci贸n de Necesidades (CEN) del cual se extrajeron los principales temas a tratar; 2) selecci贸n, por parte del
equipo de investigaci贸n, de aquellas pel铆culas que mejor se adaptaban a las necesidades detectadas; 3) aplicaci贸n del
Cuestionario Actitud frente al Cine (CAC) para sus analizar su actitud antes de iniciar la experiencia; 4) proyecci贸n
de las pel铆culas seleccionadas; 5) re aplicaci贸n del CAC dos meses despu茅s de culminado el proceso, para analizar los
cambios operados con relaci贸n al cine. Los temas trabajados fueron relaci贸n de pareja y relaciones padres-hijos bajo
la utilizaci贸n del modelo CAPAS el cual promueve el an谩lisis de las situaciones planteadas en los siguientes pasos: C:
comentario general del contenido; A: an谩lisis del problema central; P: proceso de internalizaci贸n; A: auto reflexi贸n y S:
Soluci贸n del conflicto. Los resultados apuntan hacia la importancia de considerar el cine como una estrategia valiosa
en la intervenci贸n en grupos