Criatividade e cognição: diferenciação de desempenhos criativos extremos

[Resumo] Este estudo focalizou-se na' pesquisa da manifestação criativa no Ensino Superior. Especificamente, trabalhou-se com estudantes universitários de cursos diferentes (Artes e Letras), tomando dimensoes cognitivas usualmente associadas a criatividade (variáveis independentes) e dois tipos de realizac;ao criativa - a elaboração de textos e de posters (variáveis dependentes). O principal objectivo foi o de investigar diferenças, em termos cognitivos, entre estudantes avaliados como muito e muito pouco criativos. Consequentemente, tais diferenças poderiam indicar contribuições da cognição para uma realização criativa elevada. Os resultados encontrados viriam, entao, a revelar uma conjugação particular de variáveis significativa na distinção dos grupos extremos avaliados e semelhante para ambos os tipos de produção criativa. Os principais contornos da condução deste estudo, assim como a caracterizac;ao e interpretação da conjugação cognitiva encontrada, serao o conteúdo deste trabalho. Tentarse- á ainda reflectir aplicac;oes dos resultados encontrados para o contexto educativ

Comportamentos sociais acadêmicos de universitários de instituições públicas e privadas: o impacto nas vivências no ensino superior.

Este estudo teve como objetivo avaliar o impacto dos comportamentos sociais acadêmicos mensurados pelo Inventário de Comportamentos Sociais Acadêmicos (ICSA), do tipo de instituição de ensino, particular ou pública, nas vivências acadêmicas dos universitários. Participaram 289 universitários de oito instituições públicas e 20 privadas do Rio de Janeiro. Utilizou-se o ICSA e o Questionário de Vivências Acadêmicas (QVAr). Os principais resultados indicaram que pertencer a instituição pública é o principal preditor das dimensões Interpessoal, Carreira e Institucional do QVAr e que o fatores de comportamentos sociais acadêmicos tais como a cordialidade e a habilidade em eficácia acadêmica apresentaram respectivamente impacto negativo e positivo nas mesmas dimensões. O presente estudo contribui com dados que apontam para os fatores preditores da adaptação à universidade, ainda que estes tenham apresentado baixa variância explicada.

Medicinal plants popularly used in the Xingó region – a semi-arid location in Northeastern Brazil

The aim of this study was to identify plant species among the diverse flora of the caatinga ecosystem that are used therapeutically. Research was undertaken in the municipalities of Piranhas and Delmiro Gouveia, in the Xingó region (state of Alagoas, NE Brazil). In order to identify the medicinal plants used in this region, semi-structured questionnaires were applied. The species cited were collected and sent to the Xingó Herbarium for taxonomic analysis. The relative importance (RI) of each species cited was calculated to verify their cultural importance. The therapeutic indications attributed to the species were classified under 16 body systems. A total of 187 medicinal species were cited, from 64 families and 128 genera. The main indications for medicinal plant use were against common colds, bronchitis, cardiovascular problems, kidney problems, inflammations in general, and as tranquilizers. Approximately 16% (30 plant species) were versatile in relation to their use, with an Relative Importance value over 1, having been indicated for up to nine body systems. The body systems that stood out the most were: the respiratory system, the gastrointestinal system, and infectious diseases. Most cited plant parts used for medicinal purposes were flowers, leaves, and inner stem bark

Reactivation of cutaneous and mucocutaneous tegumentary leishmaniasis in rheumatoid arthritis patients: an emerging problem?

Rheumatoid arthritis (RA) is a chronic condition that is frequent in patients living in tropical areas exposed to leishmaniasis. RA therapy involves immunosuppressant drugs such as methotrexate (MTX), monoclonal antibodies (mAbs) and prednisone. We report an unusual presentation of cutaneous (CL) or mucocutaneous leishmaniasis (ML) in RA patients from an endemic area of leishmaniasis. A 51-year-old woman noted a cutaneous ulcer on her left ankle during MTX and prednisone RA therapy. Initially diagnosed as a venous stasis ulcer, the aspirate of the injury revealed the presence of Leishmania DNA. A 73-year-old woman presenting non-ulcerated, infiltrated and painful erythematous nodules inside her nostrils while receiving MTX, anti-TNF mAb, and prednisone for RA, had also the aspirate of injuries showing the presence of Leishmania DNA. Both patients healed after the therapy with liposomal amphotericin. The RA therapy has changed to low-dose prednisone, without further reactivation episodes. Both cases suggest that CL or ML can reactivate after administration of an immunosuppressant for RA treatment. Therefore, immunosuppressive treatments for RA should be carefully prescribed in patients from endemic areas or with a history of CL and ML

Expectativas académicas de estudiantes en los primeros años de enseñanza superior

Este trabalho analisa expectativas acadêmicas de universitários ao ingressar no Ensino Superior. Participaram do estudo 205 estudantes do primeiro e segundo ano do Ensino Superior. Os participantes responderam a um questionário sobre expectativas pessoais, relações interpessoais, expectativas acerca do curso, carreira, instituição de ensino e um questionário de dados sociodemográficos. Os dados foram submetidos a análises qualitativas, com recurso a análise de conteúdo. Os alunos descrevem suas expectativas em direção ao mercado de trabalho e aos ganhos pessoais e profissionais resultantes do fato de cursarem o Ensino Superior. Esses resultados reiteram estudos anteriores, indicando que alunos do primeiro ano apresentam altas expectativas em relação ao Ensino Superior. Discutem-se as implicações dos resultados para novas pesquisas e intervenções com universitários, especialmente aqueles com dificuldades de adaptação acadêmica.This study analyzed students’ expectations in the transition to Higher Education. Participants were 205 students of the first and second year, enrolled in public and private Higher Education institutions. Students answered an open questionnaire composed of five questions about personal expectations, interpersonal relationships, expectations about the undergraduate program and career development, the institution where they were enrolled, and a social-demographic questionnaire. Content analysis was performed to analyze data. Students described their own expectations regarding the job market, and personal and occupational benefits from studying in Higher Education. These results support previous studies that have suggested that first-year students present high expectations about higher education. We discuss the implications of the results in future researches and intervention with students, especially the ones with difficulties in academic adaptation.Este trabajo analiza expectativas académicas de universitarios al ingresar en la Enseñanza Superior. Participaron del estudio 205 estudiantes del primer y segundo año de la Enseñanza Superior. Los participantes respondieron a un cuestionario sobre expectativas personales, recursos personales, relaciones interpersonal, expectativas acerca del curso, carrera, institución educativa y un cuestionario de datos sociodemográficos. Los datos se sometieron a análisis cualitativos, utilizando el análisis de contenido. Los estudiantes describen sus expectativas hacia el mercado de trabajo y a las ganancias personales y profesionales resultantes hecho de cursar la Enseñanza Superior. Estos resultados reiteran estudios anteriores indicando que alumnos del primer arimer aonales, recursos personales, las relaciones interpersonales, Se discuten las implicaciones de los resultados para nuevas investigaciones e intervenciones con universitarios, especialmente aquellos con dificultades de adaptación académica.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Avaliação da qualidade de um sistema de informação de pré-natal

Objetivo: Avaliar a qualidade do Sistema de Informação de Pré-Natal do município de Vitória - ES.Métodos: Trata-se de um estudo transversal com análise do Sistema de Informação Pré-natal (SISPRENATAL) de um município da região sudeste do Brasil. A qualidade do sistema foi avaliado segundo os critérios de acessibilidade, clareza metodológica, oportunidade e completitude definidos pela Comissão Econômica para a América Latina e Caribe (CEPAL). A completitude foi avaliada segundo os critérios de incompletitude propostos por Romero e Cunha e atribuídos escores em graus de avaliação quanto a: excelente, bom, regular, ruim e muito ruim. Resultados: A maioria dos resultados apresentou escore de qualidade ruim e muito ruim. Os campos com qualidade excelente ou boa para incompletitude estão relacionados aos itens de preenchimento obrigatório.Conclusão: Os profissionais precisam ser sensibilizados para o adequado registro da assistência prestada à gestante.Palavras-chave: Cuidado pré-natal. Avaliação em saúde. Qualidade da assistência à saúde. Enfermagem obstétrica

COMPORTAMENTO AMBIENTAL LIGADO ÀS ATIVIDADES ODONTOLÓGICAS EM SÃO LUÍS, MARANHÃO / ENVIRONMENTAL BEHAVIOR LINKED TO DENTAL ACTIVITIES IN SÃO LUÍS, MARANHÃO, BRAZIL

Introdução: Os serviços odontológicos geram resíduos que causam risco à saúde pública, ocupacional e ambiental e seus responsáveis técnicos devem implantar um plano de gerenciamento de resíduos. No Brasil, a classe odontológica conhece pouco o impacto ambiental causado por suas atividades. Verificou-se a necessidade de avaliar o comportamento ambiental dessa classe no município de São Luís (MA). Objetivo: Avaliar o comportamento ambiental da classe odontológica no município de São Luís (MA) e verificar como é realizado o esgotamento de fluidos contaminados assim como a coleta e o tratamento dos Resíduos de Serviços de Saúde (RSS), produzidos por essa classe. Métodos: Um questionário foi aplicado aos cirurgiões-dentistas e foram feitas entrevistas com os representantes das empresas responsáveis pelo descarte de resíduos odontológicos, sólidos e líquidos. Após cálculo amostral, foram selecionados 78 consultórios e/ou clínicas odontológicas cadastrados na Vigilância Sanitária do Município. Resultados: O comportamento ambiental dos dentistas está aquém do necessário. Observou-se que 67,6% dos dentistas não conhecem as resoluções da ANVISA - RDC 306 e CONAMA 358, que tratam do gerenciamento dos RSS. Não existe tratamento de esgoto diferenciado para os consultórios. O lixo odontológico é incinerado pela empresa coletora de lixo especial, sendo que 91,89% dos dentistas contratam este tipo de serviço somente por obrigação legal. Conclusão: Os cirurgiões dentistas, no município de São Luís (MA), podem contribuir com o meio ambiente ao assumir sua responsabilidade ambiental, desde que sigam as normas de Gerenciamento de Resíduos de Saúde e passem a realizar uma odontologia ambientalmente sustentável, pautada por uma maior consciência ambiental.Palavras-chave: Resíduos odontológicos. Gerenciamento de resíduos. Meio ambiente. AbstractIntroduction: That dental service generate waste that cause risk to the public, occupational and environmental health, its technical experts should implement a waste management plan. In Brazil, the dental profession knows little about environmental impact caused by its activities. Thus, it was observed the need to assess the environmental performance of the dental profession in São Luís, Maranhão, Brazil. Objective: to evaluate the environmental performance of the dental profession in São Luís, Maranhão, Brazil and checking is performed as the depletion of contaminated fluids and the collection and treatment of waste Health Services produced by this class. Methods: A questionnaire was administered to dentists and interviews with representatives of the companies responsible for the disposal of dental waste, solid and liquid. After sample size calculation, we selected 78 offices and / or dental clinics registered with the Health Surveillance Municipality. Results: It was observed that the environmental performance of the dentists is not high enough. 67.6% of dentists do not know the resolutions of ANVISA - RDC 306 and CONAMA 358 which deal with Waste Management of Health Services. According to the depletion of fluid bodies no sewage treatment for offices. The garbage is incinerated by dental company collecting garbage especially being that 91.89% of dentists hire this type of service, only by legal obligation. Conclusion: It was concluded that the dentists in São Luis, Maranhão, Brazil, can contribute to the environment by taking their share of environmental responsibility, provided they follow the rules of Waste Management of Health and start to perform a dental environmentally sustainable, guided by greater environmental awareness.Keywords: Dental waste. Waste management. Environment

Diferenças nas práticas parentais de pais e mães e a percepção dos filhos adolescentes

O estudo objetivou comparar a percepção das práticas parentais de pais e mães com a percepção dos filhos sobre essas práticas. Participaram 154 estudantes do 6º ano, com idades entre 9 a 15 anos (M = 11,5; DP = 0,8), 29 pais e 125 mães. Foi utilizado o Inventário de Estilos Parentais (IEP). Foram encontradas diferenças nas médias das percepções de mães, pais e da percepção dos filhos sobre o estilo parental dos pais e mães. As mães avaliaram seu estilo parental de forma mais positiva, enquanto os pais avaliaram seu estilo de forma mais negativa, em comparação à percepção dos filhos. Os resultados refletem a importância da função parental exercida por mães e pais em famílias majoritariamente não nucleares indicando que as práticas positivas podem desenvolver habilidades sociais que valorizem os vínculos estabelecidos entre pais e filhos e estimulem interações sociais futuras mais relevantes

Relações Interpessoais em alunos na transição para o 6ºano do Ensino Fundamental

The purpose of this study was to identify and relate the students' social skills, behavioral problems and academic performance in their transition to the 6th grade and compare them with 7th grade students of Elementary School. The data were collected through the Social Skills Rating System. The main results showed the 7th graders had better social skills than the 6th graders. Parents and teachers showed similar correlations: the more commitment to tasks and emotional control they had, the lower incidence of behavioral problems was shown. A negative correlation showed that the more behavioral problems the 6th graders had, the lower their academic performance was. The outcomes showed difficult situations implying a more vulnerable adaptation and thereby, involving failures and fewer relations. It was concluded that as students grow they perceive themselves better supported by their family and teachers and so they develop their social skills and create chances to improve their relations and so advance in their academic performance.O estudo teve por objetivos comparar e relacionar habilidades sociais, problemas de comportamento e desempenho acadêmico de alunos do 6º e 7º ano. Foi utilizado o Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais, nas versões estudantes, pais e professores. Como principais resultados verificou-se que os alunos do 7º ano apresentam mais habilidades sociais do que os do 6º ano. Os pais e professores apresentaram correlações semelhantes, indicando que quanto maior o compromisso com tarefas e domínio emocional, menor a incidência de comportamentos problemáticos. Houve correlação negativa, indicando que quanto mais problemas de comportamento, pior o desempenho escolar nos estudantes do 6º ano. Os resultados evidenciaram situações difíceis que implicam em uma adaptação mais vulnerável, envolvendo fracassos e poucos relacionamentos. Conclui-se que, à medida que os estudantes amadurecem e se percebem amparados pela família e pelos professores, melhor conseguem elaborar o repertório de habilidades sociais, criando oportunidades para melhorar relações e avançar nos estudos e no desempenho escolar.  Relaciones interpersonales en la transición del alumnado de 6ºaño de la enseñanza primaria Resumen La investigación tuvo por objetivo hacer una comparación y relacionar habilidades sociales,  problemas de comportamiento y rendimiento académico de alumnos de 6º y 7º año. Se utilizó el Sistema de Evaluación de Habilidades Sociales en las versiones: estudiantes; padres y docentes. Los hallazgos más importantes permitieron concluir que los alumnos de 7º año manifiestan más habilidades sociales que los de 6º año. Los padres y maestros presentan correlaciones semejantes, cuanto mayor el compromiso con las tareas y el autocontrol emocional, menor la incidencia de comportamientos problemáticos. Hubo correlación negativa indicando que cuanto más problemas de comportamiento, peor el rendimiento académico de los estudiantes de 6° año. Los resultados indicaron situaciones difíciles que implican en una adaptación más vulnerable, involucrando fracasos y pocos relacionamientos. Concluimos que, a medida que los estudiantes maduran y perciben que están amparados por la familia y por los maestros, mejor consiguen elaborar el repertorio de habilidades sociales, lo que permite la oportunidad de mejorar relaciones y avanzar en los estudios y en su desarrollo escolar. Palabras claves: Habilidades Sociales - Problemas De Comportamiento - Rendimiento Acadêmico - Enseñanza Primaria The students' interpersonal relations in their transition to the sixth grade of Elementary School Abstract The purpose of this study was to identify and relate the students' social skills, behavioral problems and academic performance in their transition to the 6th grade and compare them with 7th grade students of Elementary School. The data were collected through the Social Skills Rating System. The main results showed the 7th graders had better social skills than the 6th graders. Parents and teachers showed similar correlations: the more commitment to tasks and emotional control they had, the lower incidence of behavioral problems was shown. A negative correlation showed that the more behavioral problems the 6th graders had, the lower their academic performance was. The outcomes showed difficult situations implying a more vulnerable adaptation and thereby, involving failures and fewer relations. It was concluded that as students grow they perceive themselves better supported by their family and teachers and so they develop their social skills and create chances to improve their relations and so advance in their academic performance. Keywords: Social skills- Behavior problems- Academic performance- Elementary schoolLa investigación tuvo por objetivo hacer una comparación y relacionar habilidades sociales, problemas de comportamiento y rendimiento académico de alumnos de 6º y 7º año. Se utilizó el Sistema de Evaluación de Habilidades Sociales en las versiones: estudiantes; padres y docentes. Los hallazgos más importantes permitieron concluir que los alumnos de 7º año manifiestan más habilidades sociales que los de 6º año. Los padres y maestros presentan correlaciones semejantes, cuanto mayor el compromiso con las tareas y el autocontrol emocional, menor la incidencia de comportamientos problemáticos. Hubo correlación negativa indicando que cuanto más problemas de comportamiento, peor el rendimiento académico de los estudiantes de 6° año. Los resultados indicaron situaciones difíciles que implican en una adaptación más vulnerable, involucrando fracasos y pocos relacionamientos. Concluimos que, a medida que los estudiantes maduran y perciben que están amparados por la familia y por los maestros, mejor consiguen elaborar el repertorio de habilidades sociales, lo que permite la oportunidad de mejorar relaciones y avanzar en los estudios y en su desarrollo escolar

Relações Interpessoais em alunos na transição para o 6ºano do Ensino Fundamental

La investigación tuvo por objetivo hacer una comparación y relacionar habilidades sociales, problemas de comportamiento y rendimiento académico de alumnos de 6º y 7º año. Se utilizó el Sistema de Evaluación de Habilidades Sociales en las versiones: estudiantes; padres y docentes. Los hallazgos más importantes permitieron concluir que los alumnos de 7º año manifiestan más habilidades sociales que los de 6º año. Los padres y maestros presentan correlaciones semejantes, cuanto mayor el compromiso con las tareas y el autocontrol emocional, menor la incidencia de comportamientos problemáticos. Hubo correlación negativa indicando que cuanto más problemas de comportamiento, peor el rendimiento académico de los estudiantes de 6° año. Los resultados indicaron situaciones difíciles que implican en una adaptación más vulnerable, involucrando fracasos y pocos relacionamientos. Concluimos que, a medida que los estudiantes maduran y perciben que están amparados por la familia y por los maestros, mejor consiguen elaborar el repertorio de habilidades sociales, lo que permite la oportunidad de mejorar relaciones y avanzar en los estudios y en su desarrollo escolar.Fil: Almeida Maia, Fátima de. Universidade Salgado de Oliveira; BrasilFil: Benevides Soares, Adriana. Universidade Salgado de Oliveira; BrasilFil: Romera Leme, Vanessa Barbosa. Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Brasi