La educación superior en Chile

En este artículo se entregan algunos antecedentes sobre la evolución del sistema de educación superior chileno y la situación de conflicto y movilizaciones estudiantiles que se están dando en la actualidad en el país que han opuesto en entredicho algunos aspectos fundamentales del model

The limited value of ‘employability’ as an objective in the training of Psychologists: Evidence from Chile

This study, carried out in Chile, describes difficulties in the incorporation of employability as an objective in the training of psychologists. Prior research emphasized confusion of key actors about how to train and measure employability. To illustrate that confusion, we compared perspectives of university Psychology department heads and employers of their graduates. Semi-structured interviews revealed understandings of various elements in the employment process. The department heads began by describing the process and criteria they follow to design, operate and assess their programs. Employers described the skills they have looked for when hiring graduates. Where possible the study notes the match between university training objectives and employer preferences. The skills promoted by universities and employers match on only some dimensions. ‘Employability’ varies in meaning across actors, occupations, and contexts. At present, universities and employers have little understanding of what the other seeks to accomplish

Deserción en educación superior en América Latina y el Caribe

Se dimensiona la magnitud de la deserción en la educación superior en 15 países de América Latina y el Caribe, analizando las causas, implicancias, y vías de superación. Como principal referente se emplearon estudios nacionales. A nivel de resultados, el estudio revela que la deserción alcanza en promedio al 57,5%, siendo un poco mayor en las universidades privadas y entre los varones. La situación es especialmente crítica en las áreas de humanidades e ingenierías. Se detectaron causas externas al sistema (socioeconómicas y culturales); internas (carencia de ayudas estudiantiles y de apoyo académico), académicas y personales. Para reducirla se propone a nivel de sistema mejorar los diagnósticos, la información y la articulación y, a nivel insitucional, identificar tempranamente a los potenciales desertores y readecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje

Satisfacción del usuario en la industria hotelera como factor de competitividad

En este trabajo se evalúan las percepciones de satisfacción del usuario de servicios de hospedaje en la zona metropolitana de Guadalajara (ZMG), con el objetivo de analizar los factores que infl uyen en ésta. La preferencia por seleccionar la industria hotelera tapatía se debe a las condiciones de desarrollo turístico que tiene Jalisco, como uno de los estados con más cantidad y variedad turística, y su capital, Guadalajara, como la segunda ciudad en importancia económica en México. Se revisó la literatura relacionada con el objeto de estudio, como son la calidad, la satisfacción y los diversos factores que infl uyen en ésta, con lo cual se presenta la situación actual que tiene la actividad turística en Jalisco y particularmente en la ZMG. Se aplicó una encuesta a huéspedes en hoteles de categorías 4, 5 estrellas y gran turismo; para finalmente presentar una propuesta de un modelo de satisfacción del usuario de servicios hoteleros

Monitoring student activities with smartwatches: On the academic performance enhancement

Motivated by the importance of studying the relationship between habits of students and their academic performance, daily activities of undergraduate participants have been tracked with smartwatches and smartphones. Smartwatches collect data together with an Android application that interacts with the users who provide the labeling of their own activities. The tracked activities include eating, running, sleeping, classroom-session, exam, job, homework, transportation, watching TV-Series, and reading. The collected data were stored in a server for activity recognition with supervised machine learning algorithms. The methodology for the concept proof includes the extraction of features with the discrete wavelet transform from gyroscope and accelerometer signals to improve the classification accuracy. The results of activity recognition with Random Forest were satisfactory (86.9%) and support the relationship between smartwatch sensor signals and daily-living activities of students which opens the possibility for developing future experiments with automatic activity-labeling, and so forth to facilitate activity pattern recognition to propose a recommendationsystem to enhance the academic performance of each student

Fatores intraescolares associados ao abandono escolar no Chile: um estudo de caso

O presente artigo tem como objetivo central identificar os fatores de caráter intraescolar que, quando comparados, têm maior incidência no abandono escolarno ciclo primário de crianças de ambos os sexos que vivem em Cerro Navia, uma zona da cidade de Santiago do Chile que se caracteriza por elevados índices de pobreza. A informação qualitativa que serve de base a este trabalho foi obtida através de entrevistas semi-estruturadas aplicadas a duas amostras de 25 casos: uma de menores que abandonaram a escola e outra composta por crianças de ambos os sexos com perfil idêntico que permanecem na escola. Esta informação foi analisada segundo os princípios da análise do discurso e refere-se à perceção dos próprios menores, assim como das suas famílias em relação aos fatores intraescolares de abandono escolar e de permanência dos alunos em escolas públicas de Cerro Navia. Os resultados permitem observar diferenças importantes nos percursos educativos dos que abandonaram a escolae dos que permaneceram na escola, o que indicia o tipo de ações que poderiamadotar os próprios estabelecimentos de ensino de modo a prevenir a abandono escolar precoce dos seus estudantes.Palavras-chave: abandono; estudantes vulneráveis; pobreza; permanência; fatores intraescolares

Assessment of reschooling programs in Chile: The students’ perspective

Hoy en día nos vemos enfrentados al reto continuo de adaptarnos a las exigencias de un mundo en constante cambio. En este contexto, la educación adquiere una importancia fundamental, en especial los programas dirigidos a la población que por diversas razones no ha concluido sus estudios primarios y/o secundarios, ello considerando las consecuencias que la escolaridad incompleta tiene sobre estas personas. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo central indagar y comparar los perfiles y la evaluación de los estudiantes insertos en tres modalidades de reescolarización existentes en Chile (proyectos de reinserción, modalidad regular y modalidad flexible), esto a partir de los datos arrojados por una encuesta aplicada en Santiago de Chile a una muestra de 523 personas que cursan alguno de estos programas, repartidas en un total de 23 instituciones educativas. La muestra se obtuvo de manera probabilística mediante la técnica de muestreo por conglomerados, y el marco muestral se construyó a partir del total de registros de matrículas provisto por la Coordinación Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), del Ministerio de Educación de Chile (Mineduc). Los resultados -además de arrojar importantes diferencias en cuanto a los perfiles de estudiantes de las tres modalidades- muestran que, si bien las valoraciones y percepciones de estos alumnos respecto de los programas son positivas, quienes se muestran más críticos corresponden a los grupos de mayor vulnerabilidad social.Today we face the ongoing challenge of adapting ourselves to the demands of a changing world. In this context, education becomes crucial, especially the programs aimed at people who, for various reasons, have not completed primary and/or secondary school, considering the consequences that incomplete schooling has on these people. This study aims to investigate and compare the profiles and assessments of students who attend three reschooling programs in Chile (reintegration projects, regular, and flexible modalities), using the data produced by a survey in Santiago, Chile, with 523 people who attend one of these programs, involving twenty-three different educational institutions. The random sample was drawn by cluster sampling technique, and the sampling frame was built up from the total enrollment records provided by the National Coordination of Education for Youth and Adults of the Ministry of Education of Chile. In addition to differences observed between the students’ profiles attending the three kinds of reschooling programs, results allow to conclude that assessments and perceptions of students regarding these programs are positive, although participants in the most vulnerable groups appear to be more critical

Formación universitaria e inserción laboral en Chile: Percepciones de profesionales en psicología titulados en universidades con distinto nivel de selectividad

El artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa, la cual tuvo por objetivo establecer las valoraciones preliminares que otorgan los titulados de la carrera de Psicología, de universidades de distinto grado de selectividad, a los ámbitos de la formación académica recibida y su relación con la inserción laboral. El trabajo se inscribe en el marco de una necesaria evaluación del grado de equidad del sistema universitario chileno en relación con los resultados del proceso formativo. Desde una perspectiva cualitativa, y bajo el marco de un estudio de casos en profundidad, se recabaron las percepciones de los titulados mediante seis entrevistas en profundidad desarrolladas en el año 2015 con profesionales graduados entre los años 2011 y 2014. La muestra de personas entrevistadas, de carácter intencionado, se seleccionó combinando criterios de caso tipo, cuotas, cadena y voluntariedad. Los datos se analizaron con el apoyo del software Atlas Ti 8 a fin de identificar categorías y las relaciones entre ellas. La principal conclusión es que tanto la formación académica recibida como el proceso de inserción al mundo del trabajo es mejor valorado por los graduados de la universidad de alta selectividad, mientras que los profesionales egresados de las universidades de mediana y baja selectividad ponderan de manera más crítica dichos aspectos. Por su parte, cuanto más selectiva es la universidad, más se percibe un incremento en las oportunidades de las personas tituladas en el mundo laboral, situación que revela la presencia de aspectos no académicos que influyen en la inserción laboral. Lo anterior deriva en posibles situaciones de inequidad en los resultados de la formación universitaria en Psicología

In Vitro and In Silico Analysis of New n-Butyl and Isobutyl Quinoxaline-7-carboxylate 1,4-di-N-oxide Derivatives against Trypanosoma cruzi as Trypanothione Reductase Inhibitors

American trypanosomiasis is a worldwide health problem that requires attention due to ineffective treatment options. We evaluated n-butyl and isobutyl quinoxaline-7-carboxylate 1,4-di-N-oxide derivatives against trypomastigotes of the Trypanosoma cruzi strains NINOA and INC-5. An in silico analysis of the interactions of 1,4-di-N-oxide on the active site of trypanothione reductase (TR) and an enzyme inhibition study was carried out. The n-butyl series compound identified as T-150 had the best trypanocidal activity against T. cruzi trypomastigotes, with a 13% TR inhibition at 44 μM. The derivative T-147 behaved as a mixed inhibitor with Ki and Ki' inhibition constants of 11.4 and 60.8 µM, respectively. This finding is comparable to the TR inhibitor mepacrine (Ki = 19 µM)