Estrategias cognitivas para la comprensión de textos ambientales

132 páginas y anexos.El presente documento constituye el resultado de una propuesta de intervención, implementada con estudiantes del grado 503 del colegio Bernardo Jaramillo IED, el objetivo principal fue mejorar la comprensión de lectura de los participantes a través de la implementación de estrategias de orden cognitivo y procesual, que dieron como resultado la cualificación de esta competencia. De acuerdo con el diagnóstico pedagógico el problema identificado fue la escasa comprensión de textos que hacía que otras habilidades como producción escrita y oral también se vieran afectadas. Por esta razón se emplearon estrategias de lectura por medio de una secuencia didáctica, que al mismo tiempo ayudo al desarrollo de operaciones mentales tales como (centrar la atención, analizar y sintetizar) y de esta manera lograr un aprendizaje significativo, que arrojo como evidencias del proceso: mapas mentales, resúmenes y un texto instructivo dando como resultado un fortalecimiento de la comprensión lectura en un grupo importante de estudiantes.This document is the result of an intervention proposal, implemented with students of grade 503 Bernardo Jaramillo IED School; the main objective was to improve the reading comprehension of the participants through the implementation of cognitive and procedural strategies that gave as a result, the qualification of this competence. According to the diagnosis, the problem identified was the poor understanding of texts that made other skills such as written and oral production also affected. For this reason, reading strategies were used by means of a didactic sequence, which at the same time helped the development of mental operations such as (focus attention, analyze and synthesize) and in this way achieve significant learning, which I give as evidences of the process: mental maps, summaries and an instructive text and finally, can demonstrate the strengthening of reading comprehension in an important group of students.Magíster en Educación (Modalidad de Profundización)Maestrí

Actinic Reticuliode: A Case Report

Actinic Reticuloid (AR) is a rare, severe, chronic photodermatosis that generally occurs in older males. Belonging to the group of cutaneous pseudolymphomas identified as benign reactive lymphocytic proliferations. It is characterized by being photosensitive, specifically to UV (ultraviolet) rays and visible light. It manifests in patients with a characteristic clinical picture of erythematous, edematous, pruritic, lichenified and scaly papules and plaques, which later develop as residual pigmented macules and progressively worsen with sun exposure; It mainly occurs in exposed areas such as the face, arms, hands, neck, among others. Actinic Reticuloid is a strange, poorly documented pathology and as a consequence of not knowing about it, patients do not go to the clinic until the disease is in an advanced stage and with a severe clinical picture of the disease; here lies the importance of the exposition of this bibliographic review where, in addition to presenting the case of a 58-year-old man, the clinical assessment is evidenced from the symptomatology and the main treatment for the patient is determined, as well as different alternatives for relieve symptoms and as a support for effective recovery

Liderazgo pedagógico y clima organizacional en la Unidad Educativa “Enrique Ibáñez Mora” Pascuales 2, Ecuador 2018

La presente labor de investigación se llevó a cabo en la unidad educativa “Enrique Ibáñez Mora”, Pascuales Ecuador, 2018 y tuvo como objetivo general determinar la relación entre el Liderazgo pedagógico y Clima organizacional por la problemática que muestra el director de la institución al momento de realizar una labor en interacción con los docentes y padres de familia. Para el desarrollo de estos objetivos se realizó la exploración del fenómeno investigado mediante la técnica de la encuesta con cuestionario tipo escala de Likert, para ambas variables, y los datos alcanzados se examinaron mediante el programa estadístico SPSS versión 22 en español. El método empleado en la presente investigación fue el cuantitativo que a través del diseño de tesis se hizo de carácter correlacional – descriptivo, la muestra fue extraída de 36 docentes en los cuales están sumados dos administrativos, por ello es no probabilística. Se comprobó los resultados de la presente investigación indican que la variable liderazgo pedagógico está relacionada favorablemente con la variable clima organizacional de los docentes de la unidad educativa, por medio de la prueba de Pearson se obtuvo un 100% en el nivel poco adecuado mientras que la de clima organizacional un 92% en el nivel muy bueno. Se logró determinar que existe correlación significativa entre el liderazgo pedagógico y el clima organizacional en la unidad educativa “Enrique Ibáñez Mora” Pascuales 2, Ecuador, 2018, pues se obtiene como resultado en la prueba de Pearson r 0,686 con una correlación alta y directa de Sig.= 0,00 <0.01

Accesibilidad de los estudiantes universitarios a los entornos virtuales de aprendizaje implementados por la Universidad Laica Eloy Alfaro Extensión El Carmen

El objetivo de este estudio, es describir el nivel de accesibilidad de los estudiantes universitarios a los entornos virtuales de aprendizaje implementados por la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión El Carmen, en el período lectivo 2020 – 2021 debido a la pandemia del COVID – 19. Este trabajo es de un enfoque cualitativo, de nivel descriptivo y modalidad de campo. Por tanto, se realizó una encuesta de escala nominal aplicada a 105 estudiantes, para la recolección de datos se utilizó tablas estadísticas obteniendo los siguientes resultados: estudiantes no tuvieron internet  adecuado por la cobertura limitada que tenían, otros dependían de datos móviles prepago y plan de datos que se agotaba muy rápido, además, no disponían de recursos tecnológicos que les permitieran ingresar a sus clases, ya que algunos ingresaban por medio de celulares, otros laptops y tabletas, no disponía de una computadora con conexión a internet, para las clases virtuales. De ahí, se concluye que: los estudiantes universitarios investigados no tuvieron las facilidades para acceder a los entornos virtuales de aprendizaje, que la Universidad investigada no garantizó los recursos tecnológicos para que sus estudiantes tuvieran acceso, permanencia y culminación de sus estudios de manera virtual presencial, tal como lo estípula la Constitución de la República sección octava de la educación en su artículo 77, vulnerando de esta forma su derecho a la educación con igualdad de oportunidades

Trabajo de Investigación (componente práctico para el Examen Complexivo) previo la obtención de Grado de Magister en Derecho Procesal, Mención Derecho Civil.

Analizar la aplicación del Código Orgánico General de Procesos en las Materias Civiles y Mercantiles, tiene como finalidad evidenciar las fortalezas y debilidades de este nuevo procedimiento que en atención a lo que establece el Art. 168 de la Constitución de la República del Ecuador, regulará la actividad procesal en todas la materias excepto en la penal, constitucional y electoral. La metodología que se ha utilizado en la presente investigación es mixta, esto es enfrentado la teoría con la práctica, obteniendo como resultados que con la implementación total del Código Orgánico General de Procesos, el requerimiento de los ciudadanos a un servicio judicial va en aumento ante la celeridad procesal que se prevé existirá, no obstante, las entidades judiciales deben contar con las salas de audiencias equipadas tecnológicamente, servidores judiciales preparados, ciudadanos y abogados entendidos en que la administración de justicia es una herramienta para lograr el esclarecimiento de la verdad y que deben ayudar a que esa verdad se logre

Percepciones sobre el ejercicio de derechos y obligaciones del personal docente en la unidad educativa Santo Domingo de los Colorados - Ecuador

This work was developed to describe the perceptions regarding the exercise of rights and obligations of teachers in the Santo Domingo de los Colorados Educational Unit, in the 2023 - 2024 school year. This institution is fiscally supported, it is located in the Province of Santo Domingo of the Tsáchilas, Ecuador. It is a research with a quantitative approach, cross-sectional, descriptive level and field, bibliographic, and documentary modality. The data collected through a survey applied to 100 teachers were analyzed with descriptive statistics to know the distribution of the responses and reach valid conclusions. It is found that there is a somewhat equitable distribution between the high, medium, and low levels of the quality of the work environment; high percentages of subjects that make use of their right to permissions and licenses, at low levels; high percentages who say they make&nbsp; their rights to training and studies; which is similar in terms of support and well-being; and in administrative management, the largest percentage considers it to be of a high level. Likewise, there is an almost equal distribution regarding planning, indicating that it is high, medium, and low level, something similar happens with compliance with standards; The overwhelming majority consider a low level of attention and good treatment within the school, very similar to what they think about respect for others. After calculating the Pearson coefficient, a strong bidirectional positive variation is found, so when one variable increases the other also increases and vice versa.Este trabajo se desarrolló para describir las percepciones respecto del ejercicio de derechos y obligaciones de los docentes en la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados, en el período lectivo 2023 – 2024. Esta institución es de sostenimiento fiscal, se ubica en la Provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. Es una investigación de enfoque cuantitativo, de corte transversal, nivel descriptivo y modalidad de campo, bibliográfico y documental. Los datos recopilados a través de una encuesta aplicada a 100 docentes, fueron analizados con estadísticos descriptivos para saber la distribución de las respuestas y arribar a conclusiones válidas. Se encuentra que hay una distribución en cierta medida equitativa entre los niveles alto, medio y bajo sobre la calidad del ambiente laboral; altos porcentajes de sujetos que hacen uso de su derecho a permisos y licencias, en niveles bajos; altos porcentajes que dicen hacer de sus derechos a capacitación y estudios; lo cual, es similar en cuanto a apoyo y bienestar; y en la gestión administrativa, el mayor porcentaje considera que es de alto nivel. Asimismo, hay una distribución casi equitativa respecto de la planificación señalando que es nivel alto, medio y bajo, algo similar sucede con el cumplimiento de normas; la abrumadora mayoría considera un nivel bajo en cuanto a la atención y buen trato dentro del plantel, muy similar a lo que piensan sobre el respeto al prójimo. Tras el cálculo del coeficiente de Pearson se encuentra una correlación positiva fuerte bidireccional, por lo que, cuando una variable aumenta la otra aumenta también y viceversa.&nbsp;&nbsp;&nbsp

Estrategias lúdicas para fortalecer el autoestima en los niños y niñas del centro de educación inicial 2° etapa paralelo “H” semillitas “Cesar Francisco Naranjo Rumazo” de la provincia de Cotopaxi del cantón Pujilí parroquia Pujilí durante el periodo 2014-2015

The present researching had been developed in “Cesar Francisco Naranjo Rumazo” Kindergarden Educative Center, during 2014-2015 academic periods; in which participated the educative community, take guide into account that the objective of this researching is developed play full strategies guide as a methodological resource; in order to reinforce the level of self-esteem children. As we know games during children hood have a significant value, this goes join with happiness, creative and confidence….La presente investigación se realizó en el Centro de Educación Inicial “Cesar Francisco Naranjo Rumazo “durante el periodo académico 2014-2015; en la misma participo la comunidad educativa, tomando en cuenta que el objetivo de investigación es realizar una guía de talleres de Estrategias Lúdicas como recurso metodológico, para fortalecer el nivel de autoestima en los niños y niñas, en la educación , por lo tanto en la infancia el juego tiene un fin en sí mismo y va a acompañado de sentimientos, alegrías satisfacción y creatividad como aspectos muy importantes, que fortalece la autoestima y una de las mejores maneras de aprender es jugando, de la misma forma tiene sus diferentes métodos que se basa en accionar en una educación motivadora…

Interacción y diálogo en el primer ciclo de educación infantil. Procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la lectura dialógica de cuentos: un estudio de caso en la escuela infantil "Tesoros"

La presente investigación doctoral es una aportación a la práctica educativa en el Primer Ciclo de Educación Infantil. Es un estudio de caso que analiza las interacciones y diálogos de los niños, las niñas y los adultos, en la práctica de lectura dialógica de cuentos, en los distintos niveles de la Escuela Infantil “Tesoros” de Arganda del Rey, Madrid. Es una investigación en la Escuela Infantil con niños y niñas de 0 a 3 años, en la que participan los educadores y educadoras reflexionando en su práctica docente para cuestionarla y mejorarla, investigando también las familias y los voluntarios del entorno social de la escuela, analizando la participación de los niños y las niñas, cuando comparten la lectura de cuentos con el apoyo del adulto. SÍNTESIS. La investigación se dirige a la etapa educativa de la Escuela Infantil 0-3 años, ante la preocupación internacional en la educación en edades tempranas, para garantizar el desarrollo integral y armonioso de los niños y las niñas de estas edades, especialmente en la población de bajos ingresos y contextos culturales desfavorecidos. La educación en los primeros años de vida adquiere un marcado carácter preventivo y compensador, siendo necesaria la intervención temprana, tanto por ser una etapa de grandes logros en el desarrollo infantil, a nivel motriz, cognitivo, y social, que es necesario apoyar, tanto a las familias como a los centros educativos; como por ser una etapa en el que es determinante asegurar un entorno social de cuidado y protección. Actualmente se vive una inquietud pedagógica en las Escuelas 0-3 años, preocupadas por la mejora de la calidad de las enseñanzas y los aprendizajes de los niños y niñas, que les impulsa a desarrollar propuestas innovadoras como la de Emy Pikler, Reggio Emilia y el proyecto de Comunidades de Aprendizaje..

Plan de mejoras

El presente trabajo aborda el tema de evaluación del desempeño docente orientado a resultados de aprendizaje en Instituciones de Educación Superior. Para su desarrollo, se hace énfasis en la ventaja de contar con un sistema que permita evaluar si se logra el aprendizaje de los estudiantes, dado un modelo de educación centrada en el aprendizaje. En el aspecto teórico, se hace mención de algunas definiciones de evaluación del desempeño docente, se comenta una serie de estudios que hacen referencia al estado que guarda la evaluación docente en Ecuador en cuanto a las características de los instrumentos, las dimensiones que se evalúan, ventajas y desventajas, entre otros aspectos. Se plantea la propuesta de un sistema de evaluación orientado a las funciones docentes de planeación, facilitación del aprendizaje y evaluación, aplicable mediante autoevaluación, opinión de estudiantes y evaluación institucional. Se refiere el procedimiento para su elaboración e implementación, así como el mecanismo de evaluación. El contar con un sistema de evaluación del desempeño docente congruente con un modelo de educación centrada en el aprendizaje reviste vital importancia, en tanto que a través de él se podrá obtener información sobre el impacto real que la actividad docente tiene sobre el logro de los resultados de aprendizaje de cada una de las diversas asignaturas que constituyen los programas educativos. Por otro lado, tendrá la ventaja de propiciar la toma decisiones de índole académica en torno a programas de capacitación y desarrollo del personal docente en función de los resultados obtenidos. En caso que un profesor obtenga una evaluación insatisfactoria, se deberán establecer, en conjunto con el director de carrera, los mecanismos de apoyo y refuerzo en las áreas deficitarias y, eventualmente, se ajustarán para el siguiente periodo las metas y aportes institucionales, así también las metas de desarrollo profesional de cada docente evaluado desfavorablemente