Accompagner et apprendre par les pairs : une expérience de rédaction de CV

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Enseigner dans le supérieur : une approche des formations à la pédagogie par les compétences

De l’école maternelle à l’université, le métier d\u27enseignant se transforme : autonomie et responsabilité accrues, pédagogies différenciées, centration sur les dispositifs et les situations d\u27apprentissage, sensibilité au rapport au savoir, usage des TIC, pratique réflexive, professionnalisation, travail en équipe et par projets, accueil de nouveaux publics…autant d’éléments qui renforcent les pratiques novatrices de formation des enseignants, notamment à l’université, et l’adoption d’une démarche par les compétences du métier d’enseignant. L’université d’Angers a proposé un référentiel de compétences des enseignants en concertation avec toutes les parties prenantes de l’institution, et a défini les formations adaptées, destinées aux enseignants nouvellement recrutés et aux plus expérimentés qui pourront réfléchir sur leurs pratiques pédagogiques et les faire évoluer. Première étape vers une formation pédagogique professionnelle continue, ce plan de formation balise ainsi un passage du statut d’étudiant à celui d’enseignant universitaire professionnel

De l’influence des principes chrétiens sur l’évaluation des performances individuelles et collectives en entreprise

Trois organisations du contrôle social mises en oeuvre dès le XIIIe siècle par l\u27Eglise, présentent des similitudes, dans leur finalité et leur principe d\u27application, avec l’évaluation des performances des ressources humaines contemporaine. Ce sont la confession catholique annuelle obligatoire, la comptabilité morale protestante et la pratique des Exercices Spirituels Jésuites. Leur finalité est de vérifier et de maîtriser les actions tout en régulant et influençant en permanence les comportements, selon une logique de la sanction-récompense et un modèle de causalité linéaire. Seul le point d\u27application du contrôle diffère : il porte soit sur la conscience des individus, soit sur leur corps, soit sur leur performance

Le compagnonnage dans l’enseignement supérieur : accompagner et apprendre par les pairs pour transformer sa pratique professionnelle

Comprend des références bibliographiquesLe présent article revient sur les premiers mois d’un dispositif d’accompagnement des enseignants et enseignants chercheurs nouvellement recrutés à l’Université d’Angers, en référence au modèle compagnonnique. Adossée à diverses formalisations de l’expertise enseignante, dont le SoTL, l’expérimentation engagée à l’UA a pour objectifs d’encourager le développement professionnel par la verbalisation entre pairs de l’expérience professionnelle et la transformation des pratiques pédagogiques, dans le cadre d’un engagement politique de l’établissement. Pensé initialement à l’attention des nouveaux EEC, ce dispositif s’avère profitable aux deux membres du binôme, au terme d’une co-construction et d’un co-cheminement dans la réflexivité sur les pratiques professionnelles

Une démarche Compétences pour des formations pédagogiques professionnelles dans l’Enseignement Supérieur

Devenu incontournable dans les travaux de recherche sur la pédagogie, le concept de « compétences » connaît un fort succès aux Etats-Unis, au Québec, en Suisse, en France, dans la Communauté française de Belgique et aux Pays-Bas. Largement répandu également en entreprise, ce concept polysémique a contribué à faire évoluer le contenu des formations universitaires, qu’elles soient professionnalisantes ou de recherche. Des curricula se sont multipliés, des référentiels de compétences « professionnelles » ont été définis, des arbres de compétences et des portfolios ont été développés et les certifications professionnelles sont légion… Mais face à cet engouement, pourrait apparaître une forme d’obsession de l’idée de « compétences » au risque d’entraîner une « pensée pédagogique unique » censée servir le politique, l’entreprise et la socialisation économique

The quest for companions to post-common envelope binaries. II. NSVS14256825 and HS0705+6700

We report new mid-eclipse times of the two close binaries NSVS14256825 and HS0705+6700, harboring an sdB primary and a low-mass main-sequence secondary. Both objects display clear variations in the measured orbital period, which can be explained by the action of a third object orbiting the binary. If this interpretation is correct, the third object in NSVS14256825 is a giant planet with a mass of roughly 12 M_Jup. For HS0705+6700, we provide evidence that strengthens the case for the suggested periodic nature of the eclipse time variation and reduces the uncertainties in the parameters of the brown dwarf implied by that model. The derived period is 8.4 yr and the mass is 31 M_Jup, if the orbit is coplanar with the binary. This research is part of the PlanetFinders project, an ongoing collaboration between professional astronomers and student groups at high schools.Comment: Accepted by Astron. and Astrophy

Towards an Architecture Proposal for Federation of Distributed DES Simulators

The simulation of large and complex Discrete Event Systems (DESs) increasingly imposes more demanding and urgent requirements on two aspects accepted as critical: (1) Intensive use of models of the simulated system that can be exploited in all phases of its life cycle where simulation can be used, and methodologies for these purposes; (2) Adaptation of simulation techniques to HPC infrastructures, as a method to improve simulation efficiency and to have scalable simulation environments. This paper proposes a Model Driven Engineering approach (MDE) based on Petri Nets (PNs) as formal model. This approach proposes a domain specific language based on modular PNs from which efficient distributed simulation code is generated in an automatic way. The distributed simulator is constructed over generic simulation engines of PNs, each one containing a data structure representing a piece of net and its simulation state. The simulation engine is called simbot and versions of it are available for different platforms. The proposed architecture allows, in an efficient way, a dynamic load balancing of the simulation work because the moving of PN pieces can be realized by moving a small number of integers representing the subnet and its state