305 - Cannabis use Among Gender and Sexual Minority College Students

Previous research has found an increased risk for substance use in sexual and gender minority (SGM) identifying individuals. Broadly, within the age groups of college students and emerging adulthood, heightened rates of marijuana use have been observed for individuals endorsing a sexual and/or gender minority identity (Dunbar et al., 2022). The current study will examine associations between college students\u27 rates of marijuana use and the endorsement of a SGM identity status. Participants (N = 150; Age = 19.2, SD = 1.7) reported on their sexual and gender identity and completed self-report measures, including the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS; Gratz & Romer, 2004), the Daily Sessions, Frequency, Age of Onset, and Quantity of Cannabis Use Inventory (DFAQ-CU; Cuttler & Spradlin, 2017), and the Marijuana Motives Measure (MMM; Simons et al., 1998). We hypothesized that SGM individuals would report increased marijuana use quantity and frequency, and use of marijuana to cope with negative emotions when compared to their heterosexual and cisgender counterparts. Preliminary research suggests higher rates of poor emotion regulation and cannabis use to cope with negative emotions among sexual minority youth. Future analyses will suggest the need to address cannabis use disparities between SGM students and their heterosexual and/or cisgender counterparts, helping to identify targets for intervention

Cec ilia González, Dardo Scavino y Antonio Ventura, comps. Les armes et les lettres. La violence politique dans la culture du Rio de la Plata des années 1960 à nos jours. /Las armas y las letras. La violencia política en la cultura rioplatense desde los a

Crítica literari

CONCEPÇÕES E VIVÊNCIAS DA GESTÃO EM ESCOLA CONFESSIONAL

Entre os conceitos expressos nos documentos da instituição escolar, aquilo que o gestor compreende e o que de fato acontece na escola confessional, há dinâmicas complexas. Estes processos são coerentes e colaboram para a aprendizagem dos discentes? Este é o questionamento central deste estudo, que visa analisar como a prática de gestores de escolas confessionais influenciam nas aprendizagens de estudantes. Este texto é parte integrante da tese do mesmo autor. A pesquisa qualitativa, de caráter explicativo, foi realizada ao longo de três anos (2015 – 2017) em duas escolas do Rio Grande do Sul, através de aplicação de questionários a estudantes, professores e gestores. Ainda compondo a pesquisa, foram realizadas leituras de documentos da rede de colégios e outros aportes bibliográficos. Os dados dos questionários foram categorizados através de um software. A compreensão de gestão, que supera e engloba a perspectiva administrativa, é fundamental para acompanhar procedimentos, estudantes e educadores. As compreensões dos gestores e dos documentos indicam uma coerência no que tange a uma aproximação maior do conceito de gestão, bem como um olhar sistêmico e integral, tanto das pessoas como dos processos. Contudo, isto está presente na intencionalidade dos gestores e pouco em suas estratégias, o que também revela uma cultura e um ambiente educativos

Lightweight Tennis Ball Pick Up & Hopper

Within this document, the “Pursuit of Hoppiness” team will clarify some of the details associated with completing this design project. The project is focused on designing a mechanism for tennis players and coaches of all ages that is able to collect tennis balls around a tennis court, specifically around the net and fence. The goal is to make the final product lightweight, inexpensive, and easy to use. With multiple ideation sessions, the team was able to brainstorm several ideas that serve the above functions and constraints. The initial process began with choosing two different ideas that followed through until the beginning of the final phase of our senior project timeframe. The two prototypes were built to show the functions of gathering and collecting tennis balls. At this point, both prototypes were presented to our sponsor so that as a team, one prototype was chosen to move forward with. The Paddlewheel mechanism was chosen as the final product to build and deliver. There were multiple tests performed on the Paddlewheel mechanism to ensure the intended goals were met. This project includes a functionality of a four-bar linkage system that incorporates a locking component that locks the linkage system and bin at different positions. For the second iteration of this project, there will be a cable-locking system implemented on the handle that will allow the user to pull a smaller handle that will disengage the locking pin for ease of rotating the four-bar linkage system

Relatório de estágio das atividades desenvolvidas na Fazenda Maringá em Santa Cruz do Xingu, MT, no período de outubro a maio de 2020

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Agronomia e Medicina Veterinária, 2020.O Estágio foi realizado na Fazenda Maringá, localizada no município de Santa Cruz do Xingu-MT. As atividades exercidas durante o período do estágio envolveram o acompanhamento do ciclo completo da safra verão de soja: desde a preparação da área para a semeadura da soja, dessecação, adubação a lanço, ajustes dos equipamentos, tratamento de semente, inoculação, escolha de discos, monitoramento (pragas, plantas daninhas e doenças), colheita e avaliação das cultivares. O objetivo foi realizar a união do conhecimento adquirido em sala de aula com a realidade do campo, observando as dificuldades e conhecimentos práticos da atividade. Todo o conhecimento adquirido dentro de sala de aula e atividades realizadas através do estágio contribuíram para a formação profissional da estudante, ocasionando em um grande crescimento pessoal e aumentando a sua qualificação para o mercado de trabalho

Inovação curricular: um desafio possível = Curricular innovation: an achievable challenge

A inovação na área de currículo, mais do que um desejo expresso há bastante tempo pelos discursos dos educadores, é uma necessidade para o atendimento às necessidades educativas da contemporaneidade. Um projeto de reestruturação curricular apresentado como um desafio estratégico a uma rede de escolas particulares de Porto Alegre mobilizou mudanças significativas nesse sentido. Traduziu em práticas pedagógicas e ações de gestão educacional um novo formato de escola, com superação de dificuldades e resultados positivos verificados, tanto em dados quantitativos quanto em observações qualitativas. Neste artigo, pretende-se descrever o processo de reestruturação curricular de uma das escolas da referida rede, que se submeteu ao desafio proposto como case piloto. Além da descrição, objetivase suscitar reflexões acerca da temática das inovações curriculares. O case foi observado, analisado e sistematizado durante uma pesquisa que originou o Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Gestão Curricular, cuja defesa ocorreu em março de 2017, na PUCRS, a qual a autora realizou como orientadora e orientand

A escola confessional de excelência pode ser espaçotempo de pastoral?

O presente artigo apresenta o debate da escola em pastoral aliada à educação de excelência, promovendo aproximações e identificando os desafios de ambas coexistirem. Se, por um lado, a sobrevivência das escolas confessionais privadas está na garantia de uma excelência acadêmica da sua comunidade educativa, por outro, segue diante do desafio de concretizar uma “escola em pastoral” para consolidar a missão dos seus fundadores, que vão ao encontro da missão de fé que fundamenta seu Projeto Político-Pedagógico. O conceito de escola em pastoral supera a tradicional noção de proselitismo. Nessa nova perspectiva de pensar uma comunidade educativa confessional cristã, o olhar está vinculado aos valores que permeiam seu currículo e as relações mais cotidianas. Para além desse olhar da missão fundacional da escola confessional, há de se considerar a realidade global como um todo: a complexidade e a dinamicidade do mundo contemporâneo. A discussão da contextualização e da educação com sentido pode ser embasada no debate de um ensino e uma aprendizagem por competências. É possível para a escola confessional católica fazer o olhar integral para o ser humano, propor-se a educar para além do academicismo, contemplando valores pessoais e sociais, bem como vislumbrar um projeto de vida da pessoa discente? Uma possibilidade para concretizar a escola em pastoral é considerar as macrocompetências no currículo, como propõe o Projeto Educativo e as Matrizes Curriculares do Brasil Marista. Nas macrocompetências, o currículo aborda um olhar acadêmico, mas também ético-estético, político e tecnológico do processo de ensino e de aprendizagem, oferecendo um olhar integral para a educação

A PEDAGOGIA DA PERGUNTA E A FLUIDEZ CURRICULAR: OS OPERADORES DA EDUCAÇÃO 3.0

A Pedagogia da Pergunta é um elemento essencial na nova proposta curricular do Brasil Marista. Essa interface pedagógica conquista destaque, pois a problematização articula saberes, valores e atitudes dos estudantes como alternativa à superação da educação 'bancária'. A educação que parte da pergunta desafia os estudantes a construírem respostas e argumentos e não, simplesmente, reproduzir algo pronto. No presente texto, discute-se a relação com a prática e a vivência de professores e estudantes de uma escola de educação básica, em Porto Alegre, apresentando os conceitos, as estratégias de implementação e as implicações da centralidade da problematização na efetivação de um novo currículo. O conhecimento teórico e mesmo vivencial dessa proposta por parte dos educadores torna a formação continuada essencial sua concretização. O relato apresentado ratifica que a cultura da pesquisa e a construção do conhecimento são estratégias metodológicas essenciais para concretizar na Educação Básica uma prática da Educação 3.0.