Subgenres as a sign of socio-cultural change: the case of men's magazines' problem pages in the UK

'Culture' is often said to be "one of the two or three most complex words in the English language" (Eagleton 1). Leaving aside any differentiation between 'high' and 'popular culture', this notion is herein taken from a contemporary cultural studies perspective integrating traditional anthropological approaches to the concept with a more recent sociological emphasis. As cultural theorist Stuart Hall stresses, "the word 'culture' is used to refer to whatever is distinctive about the 'way of life' of a people, community, nation or social group. [...] Alternatively, the word can be used to describe the 'shared values' of a group or of society" (2). The cultural is often conceived of as part of the social. For "the community's culture influences its social structure and vice versa; indeed both are intertwined and have been separated only for purposes of analysis" (Griswold 11).Focusing on men's lifestyle magazines as a cultural artefact in contemporary British society, this paper explores how the emergence of problem pages as a subgenre in these publications may be explained as a sign of socio-cultural change in the UK. In particular, this contribution delves into the constitution of this subgenre, and new subject positions (e.g. 'newmannism' and 'laddishness') therein articulated, within a context of masculinity crisis. As Beynon puts it, "contemporary masculinity is held to be in crisis because the central tenets upon which previous masculinity was based (patriarchy, bread-winning, tasks demanding strength) have been eroded" (159). So, after making some notes on problem pages and men's magazines in Britain, a number of extracts from problem pages in such magazines are examined. The notions of 'genre' and 'discourse' are subsequently theorized, and critical discourse analysis (henceforth CDA) is presented as an analytical resource for examining the interplay between discourse, society and culture. The status of British men's magazines' problem pages as a subgenre of its own is finally demonstrated, its evolution being finally accounted for from a CDA perspective

Los análisis discursivos como instrumento de trabajo para los estudios culturales: La construcción discursiva del New Man en un consultorio para hombres británicos

En un intento de iluminar el papel del lenguaje en la configuración de las prácticas culturales, este artículo explora las posibilidades del análisis crítico del discurso como instrumento de análisis para los estudios culturales. La aplicación del modelo de análisis crítico del discurso de Fairclough a una muestra del consultorio de una revista para hombres británica sirve para examinar, a modo de ejemplo, la construcción discursiva del New Man, poniendo de relieve la función del lenguaje en la articulación de las prácticas culturales de representación y construcción de modelos de masculinidad como éste en diversas formas de cultural popular del Reino Unido

Critical discourse analysis as an analytical resource for cultural studies: exploring the discursive construction of subject positions in British men's magazines' problem pages

In operating with quite an abstract approach to 'discourse', cultural studies has hardly engaged in detailed textual analyses examining the role of language and discourse in the constitution of cultural processes. By focusing on an area of concern for contemporary cultural studies such as the discursive construction of subject positions, this paper casts light on the instrumental role that critical discourse analysis (henceforth CDA) may play as an analytical resource for cultural studies. In particular, we highlight how detailed textual analyses undertaken by CDA may contribute to deciphering the role of language and discourse in the articulation of cultural practices of identity representation and construction in media discourse. After revising the coincidences on the agendas of CDA and cultural studies, a case study follows exploring the discursive construction of such a subject position on masculinity as the so- called 'new man' in a sample from men's magazines' problem pages as a characteristic popular-culture genre in contemporary Britain. Our analysis substantiates the validity of Fairclough's CDA framework for disentangling the mechanisms of identity construction in this genre of present-day media discourse in the UK

Self-Access and the Multimedia Language Laboratory. Designing a Resource Centre for EFL Students

Presentamos aquí la experiencia desarrollada en el Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Castilla-La Mancha para poner en funcionamiento im centro de recursos como mecanismo de autoestudio para los estudiantes de licenciatura. La experiencia parte de la necesidad de buscar herramientas de compensación y mejora del nivel de inglés de los estudiantes, rentabilizando el laboratorio de idiomas multimedia de la Facultad de Letras y dotando a los estudiantes de herramientas de aprendizaje autodirigido que complementen la práctica docente presencial. Una vez descrito el funcionamiento del centro de recixrsos - atendiendo a factores como el personal, los materiales y equipamiento y la catalogación de recursos-, se da cuenta de la metodología de autoestudio que guía su utilización. Finalmente, se discuten los resultados obtenidos hasta el momento, y la aplicación del proyecto en otros contextos educativos

T.I.C. y aprendizaje de inglés en la universidad: las posibilidades del “blended learning"

Reflexionamos aquí sobre las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (T.I.C.) para el aprendizaje de la lengua inglesa en la universidad. En particular, presentaremos las utilidades que ofrece el llamado “blended learning” en tanto que integración de las formas de enseñanza presencial tradicional y el uso del e-learning o aprendizaje online, siguiendo para ello un enfoque de aprendizaje autodirigido o autoestudio. Para alcanzar este propósito, daremos cuenta del proyecto que, en esta línea de actuación, viene desarrollándose en el área de inglés del Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Castilla-La Mancha (Facultad de Letras de Ciudad Real). Así pues, tras repasar las peculiaridades de la enseñanza de la lengua inglesa entre alumnos de licenciatura, e insistir en las ventajas del “blended learning” como modelo de aprendizaje, justificaremos el empleo de las T.I.C. siguiendo un enfoque de autoestudio integrado en la docencia presencial de la lengua inglesa. Acto seguido, pasaremos revista a cómo se vienen utilizando las T.I.C. en este proceso. Finalizaremos con unas notas finales a propósito de los resultados de la experiencia, considerando el posible diseño curricular del programa, algunos escollos aparecidos en la puesta en práctica del mismo, y su utilidad de cara al nuevo sistema de créditos europeos E.C.T.S., que dentro de poco entrarán en vigencia en todas las disciplinas de los estudios universitarios en España.Eje: Educación universitaria: Experiencias uso NTICRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

T.I.C. y aprendizaje de inglés en la universidad: las posibilidades del “blended learning"

Reflexionamos aquí sobre las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (T.I.C.) para el aprendizaje de la lengua inglesa en la universidad. En particular, presentaremos las utilidades que ofrece el llamado “blended learning” en tanto que integración de las formas de enseñanza presencial tradicional y el uso del e-learning o aprendizaje online, siguiendo para ello un enfoque de aprendizaje autodirigido o autoestudio. Para alcanzar este propósito, daremos cuenta del proyecto que, en esta línea de actuación, viene desarrollándose en el área de inglés del Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Castilla-La Mancha (Facultad de Letras de Ciudad Real). Así pues, tras repasar las peculiaridades de la enseñanza de la lengua inglesa entre alumnos de licenciatura, e insistir en las ventajas del “blended learning” como modelo de aprendizaje, justificaremos el empleo de las T.I.C. siguiendo un enfoque de autoestudio integrado en la docencia presencial de la lengua inglesa. Acto seguido, pasaremos revista a cómo se vienen utilizando las T.I.C. en este proceso. Finalizaremos con unas notas finales a propósito de los resultados de la experiencia, considerando el posible diseño curricular del programa, algunos escollos aparecidos en la puesta en práctica del mismo, y su utilidad de cara al nuevo sistema de créditos europeos E.C.T.S., que dentro de poco entrarán en vigencia en todas las disciplinas de los estudios universitarios en España.Eje: Educación universitaria: Experiencias uso NTICRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

On an Early Prefiguration of the Linguistic Sign Theory in Saussure’s Course of General Linguistics in a Collection of Manuscripts on the Germanic Legend

Este artículo da cuenta de una temprana prefiguración de la teoría del signo lingüístico de Saussure en unos manuscritos suyos relativos a las leyendas germánicas. Partiendo de la analogía que Saussure establece entre la leyenda y la lengua como sistemas semiológicos, examinamos hasta qué punto ciertas propiedades características del signo lingüístico aparecen ya manifiestas en los estudios sobre el símbolo legendario que el lingüista lleva a cabo en estos apuntes, prestando especial atención a los rasgos de dualidad, arbitrariedad, valor y linealidad del signo.This paper accounts for an early prefiguration of Saussure’s theory of the linguistic sign in a collection of manuscripts written by the author on the question of the Germanic legends. On the basis of Saussure’s analogy between language and legend as semiological systems, we examine to what extent his theory of the sign is somehow manifested in the studies on the legendary symbol undertaken in these notes by focusing on such features of the linguistic sign as duality, arbitrariness, value and linearity

Subgenres as a sign of socio-cultural change: the case of men's magazines' problem pages in the UK

'Culture' is often said to be "one of the two or three most complex words in the English language" (Eagleton 1). Leaving aside any differentiation between 'high' and 'popular culture', this notion is herein taken from a contemporary cultural studies perspective integrating traditional anthropological approaches to the concept with a more recent sociological emphasis. As cultural theorist Stuart Hall stresses, "the word 'culture' is used to refer to whatever is distinctive about the 'way of life' of a people, community, nation or social group. [...] Alternatively, the word can be used to describe the 'shared values' of a group or of society" (2). The cultural is often conceived of as part of the social. For "the community's culture influences its social structure and vice versa; indeed both are intertwined and have been separated only for purposes of analysis" (Griswold 11).Focusing on men's lifestyle magazines as a cultural artefact in contemporary British society, this paper explores how the emergence of problem pages as a subgenre in these publications may be explained as a sign of socio-cultural change in the UK. In particular, this contribution delves into the constitution of this subgenre, and new subject positions (e.g. 'newmannism' and 'laddishness') therein articulated, within a context of masculinity crisis. As Beynon puts it, "contemporary masculinity is held to be in crisis because the central tenets upon which previous masculinity was based (patriarchy, bread-winning, tasks demanding strength) have been eroded" (159). So, after making some notes on problem pages and men's magazines in Britain, a number of extracts from problem pages in such magazines are examined. The notions of 'genre' and 'discourse' are subsequently theorized, and critical discourse analysis (henceforth CDA) is presented as an analytical resource for examining the interplay between discourse, society and culture. The status of British men's magazines' problem pages as a subgenre of its own is finally demonstrated, its evolution being finally accounted for from a CDA perspective

La construcción de la identidad masculina en el discurso de la sección de consulta de las revistas de interés general para hombres del Reino Unido

Esta tesis doctoral analiza como el discurso de la sección de consulta de las revistas de interés general para hombres británicos refleja y construye diversas facetas de la identidad masculina. En primer lugar, se revisa exhaustivamente el conocimiento existente sobre las relaciones entre la masculinidad y el lenguaje dentro de las investigaciones de lengua y genero por un lado; y, por otro, lo que son y han sido los llamados estudios sobre la masculinidad. Seguidamente, se aborda el proceso mediante el cual se lleva a cabo la construcción de las identidades en el discurso, justificándose la elección del análisis crítico del discurso como metodología de análisis para esta tesis. Al mismo tiempo, se lleva a cabo un estudio de género y registro de esta sección de las revistas de estilo de vida masculino del reino unido. El análisis empírico del corpus estudiado evidencia la generación de un discurso sobre lo masculino con una idiosincrasia propia tanto en el nivel de lo puramente textual como en el de la interacción o practica discursiva y en el de la práctica o acción social. Las conclusiones demuestran como este discurso refleja y crea modelos de identidad masculina muy característicos entre su público de hombres lectores, que dan cuenta de una tensión entre las nociones mas hegemónicas y patriarcales de entender lo masculino y la apertura a otras dimensiones de las que históricamente se habían sentido alejados los varones