Results after two years of non-operative treatment of occlusal surface in children with high caries prevalence

The aim of this study was to describe the 2-year results of an individualized treatment program designed to control occlusal caries in erupting first permanent molars. The sample consisted of 145 five-to-six-year-old students divided into a control group (n=71) and a test group (n=74). All test children received a biannual basic preventive program and a recall system according to individual disease activity. The basic program consisted of 3 (March) and 2 (August) sessions of oral hygiene orientation and toothbrushing with fluoride gel. The analysis of the baseline and 1-2-year data showed a significant reduction in the number of active lesions in the test group. In the control group, there were initially 70 active lesions and after two years 68 surfaces remained with disease and 24 surfaces had been filled. The children in the test group had 80 surfaces with active lesions initially and after two years only 3 surfaces with disease remained. From the 15 cavitated lesions, only 5 surfaces needed to be filled. This program showed that care of erupting teeth on an individualized basis can control occlusal caries

Sentidos de prática pedagógica na produção brasileira sobre formação inicial de professores de ciências (2000-2010)

No presente trabalho, pretendemos propor um quadro analítico para caracterizar os sentidos de prática construídos no campo de pesquisa da formação de professores, a partir da análise da produção sobre formação de professores de ciências no Brasil. Nossa investigação ancora-se na perspectiva de que o contexto da pesquisa científica sobre formação de professores constrói significados, os quais são reproduzidos e ressignificados nos cotidianos escolares, nos percursos formativos de professores de ciências e licenciandos, nas concepções de sucesso e fracasso da escola. Nosso trabalho, portanto, tem o potencial de contribuir para compreendermos como são estruturadas visões sobre o professor em formação e sobre sua prática. A partir dos modelos de ação propostos por Jürgen Habermas, desenvolvemos uma análise de como o objeto de estudo prática pedagógica é construído nos textos de artigos publicados em periódicos nacionaisQualis A de educação em ciências no período de 2000-2010. Os resultados de nossas análises indicam que há uma tendência a compreender a prática como ação estratégica direcionada ao mundo dos objetos escolares, seus métodos e seus materiais. A prática como ação comunicativa, a qual se direciona à escola como pertencente, simultaneamente, aos mundos objetivo, dramático e das normas, é sensivelmente presente nos devires da prática pedagógica