"Motivation is extremely important - you can make the pupils go a really long way" : - A study of how some teachers motivate pupils to read.

Abstract Many pupils struggleto read. Teachers must therefore know how to motivate these pupils. In this qualitative study the aim is to investigate what some teachers do to motivate pupils to read. Data were collected through interviews with four teachers from two schools. The teachers said that the choice of book was extremely important for making pupils interested in reading, and that reading aloud and cooperation with parents and libraries are of great importance. Through the interviews it emerged that there is an association between lack of interest in reading and difficulties in reading

When mathematics is uninteresting or too hard to understand : A study on how some teachers motivate students in mathematics

Motivation inom matematikämnet anses av många forskare vara betydelsefullt för kunskapsutvecklingen. Syftet med denna studie var att undersöka hur några lärare i årskurs 1-3 arbetar för att motivera elever som upplever matematiken svår eller ointressant. Datainsamlingen skedde genom fyra intervjuer med verksamma lärare som representerade fyra skolor i två kommuner. De flesta av de intervjuade lärarna menar på att de själva har en väldigt viktig roll i klassrummet för att eleverna ska känna sig motiverade, och att undervisningen bör vara varierad. Ur lärarintervjuerna framkom det dock att ointresse för matematik är mycket ovanligt i grundskolans tidigare årskurser men att arbetet med att motivera elever som finner matematiken svår är ständigt pågående

Assessment of an Energy Shop Concept for Off-Grid Energisation : – A Minor Field Study in Namibia

The amount of electricity is limited in Namibia and the large distance between towns and villages complicates the energy supply in the country. Therefore an alternative way to provide access to appropriate energy technologies is needed. The Government of the Republic of Namibia (GRN) has adopted an approach of helping off-grid households by establishing Energy Shops in each region in Namibia and these shops are going to sell basic renewable energy and energy efficient products. The Renewable Energy Efficiency Institute in Namibia (REEEI), the initiator of this thesis, is coordinating the establishment of these Energy Shops. The main purpose of this thesis was to examine the needs of energy products for the Namibian population and develop an assessment method for the Energy Shop in how to select appropriate energy products already on the world market. The purpose was also to develop a method for choosing an Energy Shop. To do this, information about Namibia and renewable energy products has been obtained and a field study was conducted in the Omusati region in Namibia. When the needs of the Namibian population had been examined, it was clear that the largest need is energy products for lightning, cooking and storing of food. By using the developed method for choosing energy products, REEEI can evaluate and determine the products worthy to be sold in the Energy Shop. By using the developed method for choosing Energy Shops, REEEI can evaluate and determine the most suitable locations to be selected. The Energy Shop concept has been evaluated and a pilot project with a comprehensive awareness campaign is proposed for a successful implementation of the concept.Elektriciteten är begränsad i Namibia och det stora avståndet mellan städer och byar komplicerar energiförsörjningen i landet. Därför behövs ett alternativt sätt att ge tillgång till lämpliga energitekniker. Regeringen har antagit en strategi för att hjälpa de hushåll som inte har tillgång till elnätet genom att etablera energibutiker i varje region inom ett rimligt avstånd från målgrupperna. Energibutikerna ska sälja lämpliga och grundläggande miljömässigt hållbara produkter. Renewable Energy and Energy Efficiency Institute i Namibia (REEEI), uppdragsgivaren till detta examensarbete, samordnar etablerandet av dessa energibutiker. Det huvudsakliga syftet med detta projekt var att undersöka behoven av energiprodukter för Namibias befolkning och utveckla en utvärderingsmetod för att välja lämpliga energiprodukter som redan finns på världsmarknaden till sortimentet. Syftet var också att utveckla en metod som ska vara till hjälp när en energibutik ska väljas i ett fördefinierat område. För att utföra detta samlades information om Namibia och förnybara energiprodukter in och en fältstudie utfördes i Omusatiregionen i Namibia. När behovsbedömningen hos Namibias befolkning var utförd, var det tydligt att deras största behov är energiprodukter för ljus, matlagning och förvaring av livsmedel. Genom att använda metoden som utvecklades i detta examensarbete för att välja energiprodukter, kan REEEI utvärdera och fastställa de lämpligaste produkterna som är värdiga att säljas i energibutikerna. Genom att använda den utvecklade metoden för att välja energibutiker, kan REEEI utvärdera och fastställa den lämpligaste affären att implementera en energibutik inom ett fördefinierat område. Energibutikskonceptet har utvärderats och ett pilotprojekt med en omfattande informationskampanj föreslås för en framgångsrik initiering av konceptet

Gränslösa nätverk : En studie av företags internationalisering till Kina ur ett nätverksperspektiv

This thesis follows a qualitative method and aim to describe firms’ international business at an emerging market seen from a network perspective. The purpose of the thesis is to study in what way business relations and networks influence the process of internationalization and describe the way in which companies handle the external network in relation to acquisitions. Further does our purpose include analyzing if a firm’s network may be the main factor for why international business occurs. We also wish to give our recommendations to Swedish firms that have interest in expanding to the Chinese market. The conclusions clarify that a network perspective is appropriate when a study of the internationalization of a firm entering an emerging market is performed. The conclusions demonstrate that the external network has a large influence on the international expansion of a firm. The thesis has also contributed to the understanding of the importance of acquisitions and how to reach the best result using an acquisition as an entry mode and foreign operation mode. In our final chapter we also give recommendations to Swedish firms that are interested in expanding to China and also to further research

Läsning och läromedel : En innehållsanalys av fem läromedel för ämnet svenska riktade mot årskurs 6

I denna studie har vi gjort en innehållsanalys av fem väletablerade förlagsproducerade läromedel inom ämnet svenska, riktade mot årskurs 6. Denna innehållsanalys gjordes utifrån ett sociokulturellt perspektiv. I vår analys har vi undersökt vilka lässtrategier som tränas i dessa fem läromedel. Vi har också undersökt huruvida läromedlen uppmuntrar till metakognitivt tänkande och elevgemensamma aktiviteter. Vi har också studerat huruvida läromedlen ifråga är tillräckliga för att eleverna ska kunna uppnå kursplanens kunskapskrav rörande läsning endast genom arbete med läromedlens elevaktiviteter eller om kompletterande material krävs. Utgångspunkten för studien var att öka kunskapen kring möjligheter och risker för lärare och elever vad gäller läromedelsstyrt arbete i klassrummet med de undersökta läromedlen, samt att undersöka huruvida läromedlen kunde anses vara självbärande. Resultatet visade att de läromedel som analyserats var mycket olika sett till sin uppbyggnad, struktur och innehåll. Ingen tydlig röd tråd gick att skönja kring vilka delar av svenskämnets centrala innehåll elever som arbetar med dessa läromedel möter i sin undervisning i årskurs 6. Gemensamt för alla de undersökta läromedlen var att samtliga erbjöd en hög grad av elevaktiviteter kopplade till läsning på olika nivåer. Dessutom förekom moment där eleverna arbetade gemensamt i samtliga läromedel och i alla läromedel engagerades eleverna i någon form av självbedömning. Diskussionen rör det uppkomna resultatet ställt i relation till tidigare forskning och teoretiskt ramverk. Resultaten visar att de läromedel vi undersökt kan användas som en grund för undervisningen inom läsning och lässtrategier, men att lärare inte kan förlita sig på att något av dessa läromedel i sig självt räcker för att säkerställa att eleverna får möjlighet att utveckla alla förmågor de har rätt till enligt svenskämnets kursplan

Hur ridlärare lär ut hjälpgivning

Ridning är en stor sport i Sverige och ett stort antal människor deltar i ridlektioner regelbundet för rekreation eller för sport. Totalt finns det ca 162 130 medlemmar fördelat på Svenska Ridsportförbundet och Svenska Islandshästförbundet. Sverige är hem för många ridskolor, där framför allt utbildade ridlärare arbetar för att lära sina elever harmonisk ridning med god kommunikation. Det finns dock inte så mycket information om vad dessa ridlektioner består av. Ridning är en fysisk sport och vid ridning i grupp är det en fördel ifall ridlärarens instruktioner ges på ett sätt som är lätt för rideleven att uppfatta. I det utbildningsmaterial som finns att tillgå för ridlärare saknas det information om motorik och hur ryttaren anatomiskt kan göra med sin kropp. Användningen av anatomiska instruktioner vid ridundervisning var därför i fokus i detta arbete. Syftet med denna studie var att öka kunskapen om ridlärares instruktioner kring hjälpgivning ur ett anatomiskt perspektiv. Detta eftersom det saknas det en kartläggning över hur ridlärare använder den grund som ges av Ridhandboken 1. Det saknas även insyn i om det skiljer sig åt hur ridlärare förklarar hjälpgivning för sina ridelever. Syftet undersöktes genom följande frågeställningar: Vilken förståelse uttrycker ridlärare avseende anatomiska instruktioners betydelse för hjälpgivning? Hur beskriver ridlärare att de instruerar ryttare att utföra hjälpgivning ur ett anatomiskt perspektiv? Hur ger ridlärare instruktioner om hjälpgivning i relation till beskrivningar i Ridhandboken 1? Materialet utgjordes av svar på en digital enkät riktad till ridlärare på nivå II eller högre inom Svenska Ridsportförbundet och Svenska Islandshästförbundet. Totalt svarade 27 ridlärare på enkäten. För att jämföra ridlärarnas instruktioner av hjälpgivning användes Ridhandboken 1 som är vanligt förekommande på utbildningar i Sverige. Resultatet analyserades genom en fenomenografisk analys, vilket resulterade i sex stycken kategorier. Resultatet gav uttryck för att ridlärarna hade en varierande förståelse avseende anatomiska beskrivningar och hjälpgivning. Flera av ridlärarnas instruktioner innehöll liknelser, eller berörde blicken. Detta är något som inte beskrivs i Ridhandboken 1. Vissa ridlärare beskrev ibland bara hur rideleven ska förbereda sig för hjälpen, och inte hur hen ska utföra den faktiska hjälpen. Ridlärarnas användande av anatomiska instruktioner var förhållandevis lågt, och några av ridlärarna beskrev anatomiskt inkorrekta instruktioner. Många av de skrivna svaren var korta och lämnar ett stort utrymme för egen tolkning för rideleven om de användes. Ridlärarna hade en stor variation i sina instruktioner, med vissa som till och med motsade varandra. Dessutom motsade ridlärarna ibland de beskrivningar som återfinns i Ridhandboken 1. Slutsatsen av studien var att ridlärarna uttrycker en varierande förståelse avseende anatomiska beskrivningar och hjälpgivning. Särskilt bristfällig förståelse är det för vikt- och skänkelhjälperna. I vissa fall är instruktionerna inte fysiskt möjliga. Gällande hur ridlärarna beskriver att de instruerar ryttare att utföra hjälpgivning ur ett anatomiskt perspektiv finns en svag anknytning till den funktionella anatomin. I flera fall skiljer sig ridlärarnas instruktioner om hjälpgivning åt sinsemellan. Det förekommer även motsägelser i ridlärarnas instruktioner jämfört med det som finns beskrivet i Ridhandboken 1. Att ridlärarnas instruktioner skiljer sig åt kan bero på att det saknas relevanta delar i deras utbildning för att möjliggöra instruktioner ur ett anatomiskt perspektiv.The equestrian sport is very popular in Sweden, which is home to a large number of riding schools. The riding teachers aim to teach their students to become harmonious riders One key ingredient in the lessons is to develop the communication with the horse through aids given by the rider. In the educational material provided for riding teachers there is a lack of information about motor skill and how anatomical instructions should be given in riding. Therefore, it is important to learn more about what these riding lessons actually consist of and also the use of anatomical instructions, which so far remains to be studied. The aim of this study was to increase the knowledge about riding teachers instructions for aids from an anatomical perspective. Currently, there is not a survey over how riding teachers use the educational material, and if there is a difference between how they instruct their riding students on how to give aids. The aim was accomplished through the following questions: What comprehension do riding teachers express regarding the importance of anatomical instructions for aids? How do riding teachers describe that they instruct riders on how to give aids from an anatomical perspective? How do riding teachers instruct aids in relation to the given educational material? The material consisted of responses to a digital survey that was sent out to riding teachers level II or higher in the Swedish Equestrian Federation and the Swedish Federation for Icelandic horses. The answers were analyzed using a phenomenographic method, which resulted in six categories. In addition, the answers were compared to the educational book used in education for riding teachers. The total number of respondents were 27 riding teachers. The results of this study showed that the respondents used a great variation of instructions, with some of them even opposing each other. Contradictions against the educational book also occurred. The use of anatomical instructions was fairly low, with some of the respondents describing anatomically incorrect instructions. A lot of the instructions contained parables. The riding teachers’ responses also concerned the rider’s gaze, which is something that is not brought up by the educational book. Furthermore, the results show that some riding teachers instruct on how to prepare the rider to give the aid, but do not in fact describe how to give the aid. How much the respondents used instructions from each category varied. To conclude, there is a variation in riding teachers’ comprehension regarding functional anatomy, and the aids used in riding. Some of the instructions are not physically possible. Concerning how the riding teachers’ instructions on how to give aids from an anatomical perspective there is a weak connection with functional anatomy. In many cases the riding teachers’ instructions differ from each other and from the educational material. The reason that the instructions differ could be because there is a lack in their education