XRCC2 R188H (rs3218536), XRCC3 T241M (rs861539) and R243H (rs77381814) single nucleotide polymorphisms in cervical cancer risk

Human Papillomavirus (HPV) is the main cause of cervical cancer and its precursor lesions. Transformation may be induced by several mechanisms, including oncogene activation and genome instability. Individual differences in DNA damage recognition and repair have been hypothesized to influence cervical cancer risk. The aim of this study was to evaluate whether the double strand break gene polymorphisms XRCC2 R188H G>A (rs3218536), XRCC3 T241M C>T (rs861539) and R243H G>A (rs77381814) are associated to cervical cancer in Argentine women. A case control study consisting of 322 samples (205 cases and 117 controls) was carried out. HPV DNA detection was performed by PCR and genotyping of positive samples by EIA (enzyme immunoassay). XRCC2 and 3 polymorphisms were determined by pyrosequencing. The HPV-adjusted odds ratio (OR) of XRCC2 188 GG/AG genotypes was OR = 2.4 (CI = 1.1-4.9, p = 0.02) for cervical cancer. In contrast, there was no increased risk for cervical cancer with XRCC3 241 TT/CC genotypes (OR = 0.48; CI = 0.2-1; p = 0.1) or XRCC3 241 CT/CC (OR = 0.87; CI = 0.52-1.4; p = 0.6). Regarding XRCC3 R243H, the G allele was almost fixed in the population studied. In conclusion, although the sample size was modest, the present data indicate a statistical association between cervical cancer and XRCC2 R188H polymorphism. Future studies are needed to confirm these findings.Fil: Perez, Luis Orlando. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico CONICET- La Plata. Instituto de Genética Veterinaria "Ing. Fernando Noel Dulout". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Genética Veterinaria; ArgentinaFil: Crivaro, Andrea Natalia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico CONICET- La Plata. Instituto de Genética Veterinaria "Ing. Fernando Noel Dulout". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Genética Veterinaria; ArgentinaFil: Barbisan, Gisela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico CONICET- La Plata. Instituto de Genética Veterinaria "Ing. Fernando Noel Dulout". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Genética Veterinaria; ArgentinaFil: Poleri, Lucía Belén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico CONICET- La Plata. Instituto de Genética Veterinaria "Ing. Fernando Noel Dulout". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Genética Veterinaria; ArgentinaFil: Golijow, Carlos Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico CONICET- La Plata. Instituto de Genética Veterinaria "Ing. Fernando Noel Dulout". Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Genética Veterinaria; Argentin

SPR Biosensing MUA/Poly-L-lysine platform for the detection of 2,4-Dinitrophenol as small molecule model system

Surface Plasmon Resonance assays are being developed as alternative biodetection methods for a great number of pesticides and toxins.These substances typically have low molecular weight, making it necessary to perform competitive inhibition immunoassays. In most of the cases, the strategy is to immobilize a protein derivative of the analyte, which usually involves the appearance of nonspecific protein binding which limits the detection range of the assay. In this work we present results of a poly-L-lysine (Au-MUA-PLL) based sensor platform for quantitative determination of 2,4-dinitrophenol as model system for small molecular weight substances detection. The prepared sensor chip was characterized by means of Atomic Force Microscopy, Surface Plasmon Resonance, and Surface Enhanced Raman Spectroscopy. Experiments verified the absence of nonspecific protein adsorption to Au-MUA-PLL surfaces and the improvement of the competitive inhibition assays performance in comparison with single and mixed thiol self-assembled monolayers. The possibility of directly immobilizing 2,4-dinitrophenol to the poly-L-lysine containing platforms leads to an improvement in the detection of the soluble analyte by the competitive inhibition assay avoiding undesirable nonspecific protein adsorption.Therefore, Au-MUA-PLL surfaces constitute a suitable alternative for quantitative detection of small molecules when nonspecific adsorption cannot be avoided.Fil: Daza Millone, Maria Antonieta. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas; ArgentinaFil: Ramirez, Eduardo A. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas; ArgentinaFil: Chain, Cecilia Yamil. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas; ArgentinaFil: Crivaro, Andrea. Universidad Nacional de la Plata. Instituto de Estudios Inmunológicos y Fisiopatológicos; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Romanin, David Emmanuel. Universidad Nacional de la Plata. Instituto de Estudios Inmunológicos y Fisiopatológicos; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Rumbo, Martín. Universidad Nacional de la Plata. Instituto de Estudios Inmunológicos y Fisiopatológicos; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Docena, Guillermo H. Universidad Nacional de la Plata. Instituto de Estudios Inmunológicos y Fisiopatológicos; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Cocco, Mauro D. Comisión Nacional de Energía Atómica. Centro Atómico Bariloche, Instituto Balseiro; ArgentinaFil: Pedano, María Laura. Comisión Nacional de Energía Atómica. Centro Atómico Bariloche, Instituto Balseiro; ArgentinaFil: Fainstein, Alejandro. Comisión Nacional de Energía Atómica. Centro Atomico Bariloche, Instituto Balseiro; ArgentinaFil: Montoya, Jorgelina Ceferina. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria Anguil; ArgentinaFil: Vela, Maria Elena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas; ArgentinaFil: Salvarezza, Roberto Carlos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas; Argentin

How do cardiologists select patients for dual antiplatelet therapy continuation beyond 1 year after a myocardial infarction? Insights from the EYESHOT Post-MI Study

Background: Current guidelines suggest to consider dual antiplatelet therapy (DAPT) continuation for longer than 12 months in selected patients with myocardial infarction (MI). Hypothesis: We sought to assess the criteria used by cardiologists in daily practice to select patients with a history of MI eligible for DAPT continuation beyond 1 year. Methods: We analyzed data from the EYESHOT Post-MI, a prospective, observational, nationwide study aimed to evaluate the management of patients presenting to cardiologists 1 to 3 years from the last MI event. Results: Out of the 1633 post-MI patients enrolled in the study between March and December 2017, 557 (34.1%) were on DAPT at the time of enrolment, and 450 (27.6%) were prescribed DAPT after cardiologist assessment. At multivariate analyses, a percutaneous coronary intervention (PCI) with multiple stents and the presence of peripheral artery disease (PAD) resulted as independent predictors of DAPT continuation, while atrial fibrillation was the only independent predictor of DAPT interruption for patients both at the second and the third year from MI at enrolment and the time of discharge/end of the visit. Conclusions: Risk scores recommended by current guidelines for guiding decisions on DAPT duration are underused and misused in clinical practice. A PCI with multiple stents and a history of PAD resulted as the clinical variables more frequently associated with DAPT continuation beyond 1 year from the index MI

Representaciones sociales sobre la enseñanza del derecho en estudiantes de primer año de Abogacía. Un estudio realizado en el regreso a la presencialidad plena de la UNLP

En el presente trabajo se propone identificar las representaciones sociales (RS) sobre la enseñanza del derecho en estudiantes de primer año de Abogacía, en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJYS) de la UNLP, en un contexto particular de regreso a la presencialidad plena de la UNLP, que acontece durante el año 2022. Interesa indagar, a partir de este análisis, acerca de la caracterización de concepciones sobre posibles problemas en la enseñanza jurídica en estudiantes de primer año, en relación a propuestas docentes y tensiones en las concepciones sobre el sentido de la formación de abogadas y abogados, tratando de hallar las especificidades de sus RS dicho ámbito universitario. Asimismo, investigar sobre este tema es importante por la relevancia social que tiene la determinación de RS en la enseñanza del derecho a nivel local, en miras a revisar las prácticas asociadas a ella. Objetivos El objetivo general es la identificación las RS de estudiantes de Abogacía en la enseñanza del derecho en el primer año de la FCJYS de la UNLP, caracterizando el modo en que conciben al fenómeno y cómo perciben que se debería desarrollar actualmente. En particular, se indaga sobre las RS de estudiantes de primer año en esta unidad académica acerca de lo constituye al fenómeno de la enseñanza del derecho y de su modo de realización, a través de sus expresiones y modos de apreciar la realidad en las aulas. Asimismo, también se busca relevar eventuales situaciones problemáticas referidas a la enseñanza del Derecho que se ponen de manifiesto en el contexto referido. Problema de investigación El relevamiento que se propone de las RS sobre enseñanza del derecho está destinado al estudio del abordaje de la enseñanza de problemas jurídicos, tales como la búsqueda de las estrategias útiles para enseñar, la complejidad de la lectura de textos académicos propios del lenguaje disciplinar y las revisiones del campo disciplinar, en virtud de las transformaciones en la práctica y la teoría del derecho. Metodología La técnica que se propone se basa en una encuesta, construida a partir de conocimientos previos vinculados a esta investigación, con el fin de establecer con exactitud patrones de comportamiento de la población referida en esta presentación. Lejos de un análisis estadístico o de una medición numérica, se lleva a cabo una recolección de información que consiste en obtener los puntos de vista de les participantes (aspectos subjetivos, como emociones, experiencias y significados en torno de lo que se enseña en derecho). También interesan las manifestaciones de RS que sean producto de interacciones entre individuos o grupos cercanos al estudiantado. Resultados Mediante la presente investigación, es posible recabar, entre otros datos a incorporar en la respectiva ponencia, que les estudiantes perciben ventajas en la posibilidad de presenciar una clase en el ámbito universitario. De tal modo, el estudiantado lo describe como más propicio para evacuar sus consultas con quien ejerza la docencia en el curso al que asisten y alcanzar una mejor comprensión acerca de las temáticas abordadas en relación a la modalidad virtual de la cual participaron en ediciones anteriores, transcurridas durante la vigencia de medidas de emergencia sanitaria frente a la pandemia causada por el virus SarsCov2 (durante los años 2020 y 2021).Fil: Crivaro, Leandro A.. MINCYT. UNLP

Representaciones sociales sobre la enseñanza del derecho en estudiantes de primer año de Abogacía. Un estudio realizado en el regreso a la presencialidad plena de la UNLP

En el presente trabajo se propone identificar las representaciones sociales (RS) sobre la enseñanza del derecho en estudiantes de primer año de Abogacía, en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJYS) de la UNLP, en un contexto particular de regreso a la presencialidad plena de la UNLP, que acontece durante el año 2022. Interesa indagar, a partir de este análisis, acerca de la caracterización de concepciones sobre posibles problemas en la enseñanza jurídica en estudiantes de primer año, en relación a propuestas docentes y tensiones en las concepciones sobre el sentido de la formación de abogadas y abogados, tratando de hallar las especificidades de sus RS dicho ámbito universitario. Asimismo, investigar sobre este tema es importante por la relevancia social que tiene la determinación de RS en la enseñanza del derecho a nivel local, en miras a revisar las prácticas asociadas a ella. Objetivos El objetivo general es la identificación las RS de estudiantes de Abogacía en la enseñanza del derecho en el primer año de la FCJYS de la UNLP, caracterizando el modo en que conciben al fenómeno y cómo perciben que se debería desarrollar actualmente. En particular, se indaga sobre las RS de estudiantes de primer año en esta unidad académica acerca de lo constituye al fenómeno de la enseñanza del derecho y de su modo de realización, a través de sus expresiones y modos de apreciar la realidad en las aulas. Asimismo, también se busca relevar eventuales situaciones problemáticas referidas a la enseñanza del Derecho que se ponen de manifiesto en el contexto referido. Problema de investigación El relevamiento que se propone de las RS sobre enseñanza del derecho está destinado al estudio del abordaje de la enseñanza de problemas jurídicos, tales como la búsqueda de las estrategias útiles para enseñar, la complejidad de la lectura de textos académicos propios del lenguaje disciplinar y las revisiones del campo disciplinar, en virtud de las transformaciones en la práctica y la teoría del derecho. Metodología La técnica que se propone se basa en una encuesta, construida a partir de conocimientos previos vinculados a esta investigación, con el fin de establecer con exactitud patrones de comportamiento de la población referida en esta presentación. Lejos de un análisis estadístico o de una medición numérica, se lleva a cabo una recolección de información que consiste en obtener los puntos de vista de les participantes (aspectos subjetivos, como emociones, experiencias y significados en torno de lo que se enseña en derecho). También interesan las manifestaciones de RS que sean producto de interacciones entre individuos o grupos cercanos al estudiantado. Resultados Mediante la presente investigación, es posible recabar, entre otros datos a incorporar en la respectiva ponencia, que les estudiantes perciben ventajas en la posibilidad de presenciar una clase en el ámbito universitario. De tal modo, el estudiantado lo describe como más propicio para evacuar sus consultas con quien ejerza la docencia en el curso al que asisten y alcanzar una mejor comprensión acerca de las temáticas abordadas en relación a la modalidad virtual de la cual participaron en ediciones anteriores, transcurridas durante la vigencia de medidas de emergencia sanitaria frente a la pandemia causada por el virus SarsCov2 (durante los años 2020 y 2021).Fil: Crivaro, Leandro A.. MINCYT. UNLP

Representaciones sociales sobre la enseñanza del derecho en estudiantes de primer año de Abogacía. Un estudio realizado en el regreso a la presencialidad plena de la UNLP

En el presente trabajo se propone identificar las representaciones sociales (RS) sobre la enseñanza del derecho en estudiantes de primer año de Abogacía, en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJYS) de la UNLP, en un contexto particular de regreso a la presencialidad plena de la UNLP, que acontece durante el año 2022. Interesa indagar, a partir de este análisis, acerca de la caracterización de concepciones sobre posibles problemas en la enseñanza jurídica en estudiantes de primer año, en relación a propuestas docentes y tensiones en las concepciones sobre el sentido de la formación de abogadas y abogados, tratando de hallar las especificidades de sus RS dicho ámbito universitario. Asimismo, investigar sobre este tema es importante por la relevancia social que tiene la determinación de RS en la enseñanza del derecho a nivel local, en miras a revisar las prácticas asociadas a ella. Objetivos El objetivo general es la identificación las RS de estudiantes de Abogacía en la enseñanza del derecho en el primer año de la FCJYS de la UNLP, caracterizando el modo en que conciben al fenómeno y cómo perciben que se debería desarrollar actualmente. En particular, se indaga sobre las RS de estudiantes de primer año en esta unidad académica acerca de lo constituye al fenómeno de la enseñanza del derecho y de su modo de realización, a través de sus expresiones y modos de apreciar la realidad en las aulas. Asimismo, también se busca relevar eventuales situaciones problemáticas referidas a la enseñanza del Derecho que se ponen de manifiesto en el contexto referido. Problema de investigación El relevamiento que se propone de las RS sobre enseñanza del derecho está destinado al estudio del abordaje de la enseñanza de problemas jurídicos, tales como la búsqueda de las estrategias útiles para enseñar, la complejidad de la lectura de textos académicos propios del lenguaje disciplinar y las revisiones del campo disciplinar, en virtud de las transformaciones en la práctica y la teoría del derecho. Metodología La técnica que se propone se basa en una encuesta, construida a partir de conocimientos previos vinculados a esta investigación, con el fin de establecer con exactitud patrones de comportamiento de la población referida en esta presentación. Lejos de un análisis estadístico o de una medición numérica, se lleva a cabo una recolección de información que consiste en obtener los puntos de vista de les participantes (aspectos subjetivos, como emociones, experiencias y significados en torno de lo que se enseña en derecho). También interesan las manifestaciones de RS que sean producto de interacciones entre individuos o grupos cercanos al estudiantado. Resultados Mediante la presente investigación, es posible recabar, entre otros datos a incorporar en la respectiva ponencia, que les estudiantes perciben ventajas en la posibilidad de presenciar una clase en el ámbito universitario. De tal modo, el estudiantado lo describe como más propicio para evacuar sus consultas con quien ejerza la docencia en el curso al que asisten y alcanzar una mejor comprensión acerca de las temáticas abordadas en relación a la modalidad virtual de la cual participaron en ediciones anteriores, transcurridas durante la vigencia de medidas de emergencia sanitaria frente a la pandemia causada por el virus SarsCov2 (durante los años 2020 y 2021).Fil: Crivaro, Leandro A.. MINCYT. UNLP