Los recursos tecnológicos en el aprendizaje de estudios sociales para los niños y niñas de séptimo grado del centro de educación básica Digno Amador Núñez, cantón Salinas, provincia de Santa Elena, periodo lectivo 2014-2015.

El impacto que están teniendo los recursos tecnológicos en nuestra sociedad y mucho más en la educación, son los ejes que me permiten realizar este trabajo de investigación con una metodología cualitativa al analizar la importancia que tienen los recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los estudios sociales, llámese recurso tecnológico una computadora, una pizarra digital, un video educativo, un programa, etc que son los medios por los cuales el estudiante va a ir incorporando significativamente los contenidos que el docente imparte en cada clase de Estudios Sociales. De acuerdo a los datos que se pudieron obtener al aplicar las entrevistas y encuestas a la comunidad educativa se evidenció que no se aplican en sus clases los recursos tecnológicos, razón por que los estudiantes tienden a sentir un grado de desinterés por la materia. Apoyándonos en el libro Recursos Didácticos y Tecnológicos (2013), donde expresa que estos recursos le confieren al alumnado un interés creciente, se pudo presentar una propuesta que involucra el uso de los recursos tecnológicos en las clases de Estudios Sociales, asignatura que engloba variedad de contenidos que fueron asimilados de una mejor manera con el uso de los recursos tecnológicos, innovando así el proceso de enseñanza- aprendizaje logrando una interrelación de los actores educativos. Los estudiantes y docentes del área se sintieron motivados e interesados por la utilización del CD interactivo que se creó para enriquecer el aprendizaje de los dicentes

La importancia del Investigador Profesional en la enseñanza contextualizada de las Ciencias

Mejorar la formación científica del alumnado y favorecer vocaciones científicas en las aulas de secundaria son procesos de mejora a promover en la educación científica que desarrollamos en los centros. La realización de proyectos escolares asociados a líneas de investigación reales se muestra como una estrategia didáctica favorecedora de un aprendizaje significativo de los alumnos y promotor de sus competencias clave. En este contexto, el programa SCIENCE-IES (anteriormente PIIISA; Pérez-Cáceres, 2014) es un modelo colaborativo entre estudiantes-científicos-profesores que permite al alumnado descubrir, en los propios Centros de Investigación, qué es la investigación científica y cómo se lleva a cabo. Para acompañar a los estudiantes y tutorizarles, se requieren una serie de capacidades y competencias a desarrollar por los investigadores y docentes participantes. En esta comunicación se destaca la importancia de la participación del investigador en esta propuesta didáctica

Cooperación, comunicación y sociedad: escenarios europeos y latinoamericanos

Como resultado de los debates y reflexiones generados en el marco de la XV edición de la Cátedra Europa surge este libro, en el que se recopilan algunos de los temas tratados en el marco de este evento por destacados investigadores de diferentes instituciones de Colombia y Europa, quienes nos permiten acercarnos transversalmente a interesantes temas que hoy siguen estando en las primeras líneas de debate actual en nuestras instituciones y sociedades. El espíritu que representa este libro, la integración y el trabajo colaborativo para acercarnos a diferentes perspectivas, lo cual cobra mucha importancia en un mundo cada vez más convulso, como resultado del recrudecimiento de la crisis que hoy afecta a los países considerados hasta ahora desarrollados, mientras que los ubicados en el marco de las “vías en desarrollo” comienzan a dejar de serlo para convertirse en referentes en medio de este difícil escenario global. Si hacemos uso de lo señalado por el rey de España en el marco de la pasada Cumbre de Estados Iberoamericanos, realizada en Cádiz en 2012, al momento de destacar la necesidad de que España estreche lazos con Iberoamérica para superar la crisis, creemos que el mundo de hoy necesita de espacios que ayuden a crear puentes sólidos y estrechos entre ambas orillas. Es por esto que los 7 capítulos que integran este libro buscan contribuir a este acercamiento. El “puente” que seguimos construyendo a través de este libro mira al pasado, presente y futuro de varios temas de especial relevancia. En los 7 tramos (capítulos) podremos tener acceso a reflexiones en torno a la cooperación Sur-Sur que comienza a cobrar fuerza en Colombia y el resto de América Latina, el proceso de adaptación que viven los migrantes colombianos en España, un abordaje reflexivo de la realidad social desde el punto de vista de uno de los principales teóricos sociales alemanes (Luhmann); pero además aborda el rol que están teniendo las redes sociales y el conectivismo desde las escuelas y las organizaciones no gubernamentales y el uso del lenguaje nazi y la enseñanza del alemán como lengua extranjera. Cada uno de los aportes de los diferentes autores de este libro esperamos que ayuden a un acercamiento transversal de una diversidad de temas, y a seguir abonando el terreno que, hoy más que nunca, necesita ser trabajado para que se logre superar la actual crisis social que vive el mundo, desde un marco en el que la perspectiva Norte-Sur se rompa a favor de un diálogo más igualitario entre todas las partes

“Ver, tocar, hacer”: una propuesta para acercar la ciencia a la sociedad

Este proyecto persigue un doble objetivo. Por un lado, por medio de acciones formativas específicas, facilitar al personal docente de institutos de secundaria y bachillera los medios para el montaje y realización de experimentos sencillos de bajo coste, que no requieran un equipamiento especial para su ejecución, y que sirvan como introducción a la explicación de conceptos científicos que suelen ser complejos, tales como campo magnético, inducción electromagnética, etc. Por otro, abrir el laboratorio a la comunidad educativa en las modalidades ya desarrolladas en el Instituto de Magnetismo Aplicado (UCM), como charlas, prácticas experimentales, prácticas de empresa, etc. y ofrecer la posibilidad de realizar en un entorno controlado diversos tipos de ensayos, experimentos y prácticas de laboratorio. Dado el carácter eminentemente práctico y experimental de los contenidos de las acciones formativas, nos centraremos en el diseño de experimentos bajo la consigna “Do it yourself”, de modo que puedan ser fácilmente realizados por los estudiantes con un mínimo de requisitos técnicos. Este método de “ver, tocar, hacer” no sólo ayuda a internalizar conceptos teóricos, sino que sirve también como vehículo motivador de la práctica científica. Este tipo de actividad resulta más atractiva, cercana y eficaz a la hora de despertar vocaciones científicas desde edades temprana

The Mars Environmental Dynamics Analyzer, MEDA. A Suite of Environmental Sensors for the Mars 2020 Mission

86 pags., 49 figs., 24 tabs.NASA’s Mars 2020 (M2020) rover mission includes a suite of sensors to monitor current environmental conditions near the surface of Mars and to constrain bulk aerosol properties from changes in atmospheric radiation at the surface. The Mars Environmental Dynamics Analyzer (MEDA) consists of a set of meteorological sensors including wind sensor, a barometer, a relative humidity sensor, a set of 5 thermocouples to measure atmospheric temperature at ∼1.5 m and ∼0.5 m above the surface, a set of thermopiles to characterize the thermal IR brightness temperatures of the surface and the lower atmosphere. MEDA adds a radiation and dust sensor to monitor the optical atmospheric properties that can be used to infer bulk aerosol physical properties such as particle size distribution, non-sphericity, and concentration. The MEDA package and its scientific purpose are described in this document as well as how it responded to the calibration tests and how it helps prepare for the human exploration of Mars. A comparison is also presented to previous environmental monitoring payloads landed on Mars on the Viking, Pathfinder, Phoenix, MSL, and InSight spacecraft.This work has been funded by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, through the projects No. ESP2014-54256-C4-1-R (also -2-R, -3-R and -4-R) and AYA2015-65041-P; Ministry of Science, Innovation and Universities, projects No. ESP2016-79612-C3-1-R (also -2-R and -3-R), ESP2016-80320-C2-1-R, RTI2018-098728-B-C31 (also -C32 and -C33) and RTI2018-099825-B-C31; Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial; Ministry of Science and Innovation’s Centre for the Development of Industrial Technology; Grupos Gobierno Vasco IT1366-19; and European Research Council Consolidator Grant no 818602. The US co-authors performed their work under sponsorship from NASA’s Mars 2020 project, from the Game Changing Development program within the Space Technology Mission Directorate and from the Human Exploration and Operations Directorate

The energy spectrum of cosmic rays beyond the turn-down around 10^17 eV as measured with the surface detector of the Pierre Auger Observatory

We present a measurement of the cosmic-ray spectrum above 100 PeV using the part of the surface detector of the Pierre Auger Observatory that has a spacing of 750 m. An inflection of the spectrum is observed, confirming the presence of the so-called second-knee feature. The spectrum is then combined with that of the 1500 m array to produce a single measurement of the flux, linking this spectral feature with the three additional breaks at the highest energies. The combined spectrum, with an energy scale set calorimetrically via fluorescence telescopes and using a single detector type, results in the most statistically and systematically precise measurement of spectral breaks yet obtained. These measurements are critical for furthering our understanding of the highest energy cosmic rays

Searches for Ultra-High-Energy Photons at the Pierre Auger Observatory

The Pierre Auger Observatory, being the largest air-shower experiment in the world, offers an unprecedented exposure to neutral particles at the highest energies. Since the start of data taking more than 18 years ago, various searches for ultra-high-energy (UHE, $E\gtrsim10^{17}\,\text{eV}$) photons have been performed: either for a diffuse flux of UHE photons, for point sources of UHE photons or for UHE photons associated with transient events like gravitational wave events. In the present paper, we summarize these searches and review the current results obtained using the wealth of data collected by the Pierre Auger Observatory.Comment: Review article accepted for publication in Universe (special issue on ultra-high energy photons