Estrategias pedagógicas posibilitadoras del desarrollo de la autoestima y la autorregulación en los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Javier Sánchez

Especialización en Estudios PedagógicosWith this work of investigation looked for that the student possess a thought reflexivo, criticize and that can apply of autonomous way pedagogical strategies to learn. Strengthening the autoestima and the autorregulación like mediación for the development of the leadership, elements that are fundamental in our social means The development of the leadership, elements that are fundamental in our social means. It is like this as they formulated objective in research to design strategies that from the pedagogical act develop the autoestima and the autorregulación. For such end applied surveys to parents, students and professors of the representative sample, interviews semiestructuradas to informantes key and the direct observation of two kinds The results showed that the pedagogical strategies that are using no posibilitan the development of the autoestima and the autorregulación, by the contrary anulan when being that you find in processes of training. Besides there is an abandonment to the educating by part of the family and the school. Leave sideways when being integral and only work with a part of him. Is like this as it arrived to the conclusion, that is necessary to break old pedagogical paradigms and give opening to one practises that it generate processes of transformation and the knowledge trascienda to all the aerial when being. For such end create a proposal that looks for to attain the achievement of such metas and reorientar practises it to the training of leaders that generate processes of personal and social developmentCon este trabajo de investigación se buscó que el estudiante posea un pensamiento reflexivo, critico y que puede aplicar de manera autónoma estrategias pedagógicas para aprender. Fortaleciendo la autoestima y la autorregulación como mediación para el desarrollo del liderazgo, elementos que son fundamentales en nuestro medio social. Es así como se formularon objetivos en búsqueda de diseñar estrategias que desde el acto pedagógico desarrollen la autoestima y la autorregulación. Para tal fin se aplicaron encuestas a padres, estudiantes y profesores de la muestra representativa, entrevistas semiestructuradas a informantes claves y la observación directa de dos clases. Los resultados mostraron que las estrategias pedagógicas que se están utilizando no posibilitan el desarrollo de la autoestima y la autorregulación, por el contrario anulan al ser que se encuentra en procesos de formación. Además hay un abandono hacia el educando por parte de la familia y la escuela. Se deja de lado al ser integral y solo se trabaja con una parte de él. Es así como se llegó a la conclusión, que es necesario romper viejos paradigmas pedagógicos y dar apertura a una practica que genere procesos de transformación y el conocimiento trascienda a todas las aéreas del ser

Promoviendo espacios protectores en las familias de los niños y las niñas de la modalidad familiar del programa Buen Comienzo Antioquia, de 4 a 5 años de la vereda Santa Gertrudis del Municipio de Santo Domingo que apunten a su adecuado desarrollo socio-afectivo.

Establecer la relación existente entre la educación inicial y el acompañamiento de los padres o cuidadores en el desarrollo socio afectivo de los niños y las niñas de las familias de la zona rural de la vereda Santa Gertrudis del municipio Santo domingo Antioquia.Con este proyecto se pretende concientizar a las madres, padres y/o cuidadores de la importancia, de que sus hijos crezcan en un ambiente sano y protector en donde se garantice el cumplimiento de todos derechos y su desarrollo integral; logrando niños con actitudes y aptitudes, que les propicie seguridad a la hora de desenvolverse y solucionar conflictos de su cotidianidad. Se pretende trabajar temas, centrales como: los vínculos psicoactivos, el buen trato, límites con amor, espacios para compartir, los hábitos adecuados de salud e higiene, la prevención de riesgos y enfermedades y el desarrollo de la inteligencia, como factores claves que favorecen la convivencia, brindan estrategias para mejorar las pautas de crianza, estimulan el desarrollo infantil y previenen el maltrato y el abuso hacia la infancia. Los resultados del proyecto trataran de contribuir en el rol de los padres o cuidadores a la hora de hacer un adecuado acompañamiento a sus hijos en su crecimiento integral para darles escenarios que garanticen sus derechos de construir un proyecto de vida que potencia todas sus habilidades

Promoviendo espacios protectores en las familias de los niños y las niñas de la modalidad familiar del programa Buen Comienzo Antioquia, de 4 a 5 años de la vereda Santa Gertrudis del Municipio de Santo Domingo que apunten a su adecuado desarrollo socio-afectivo.

Establecer la relación existente entre la educación inicial y el acompañamiento de los padres o cuidadores en el desarrollo socio afectivo de los niños y las niñas de las familias de la zona rural de la vereda Santa Gertrudis del municipio Santo domingo Antioquia.Con este proyecto se pretende concientizar a las madres, padres y/o cuidadores de la importancia, de que sus hijos crezcan en un ambiente sano y protector en donde se garantice el cumplimiento de todos derechos y su desarrollo integral; logrando niños con actitudes y aptitudes, que les propicie seguridad a la hora de desenvolverse y solucionar conflictos de su cotidianidad. Se pretende trabajar temas, centrales como: los vínculos psicoactivos, el buen trato, límites con amor, espacios para compartir, los hábitos adecuados de salud e higiene, la prevención de riesgos y enfermedades y el desarrollo de la inteligencia, como factores claves que favorecen la convivencia, brindan estrategias para mejorar las pautas de crianza, estimulan el desarrollo infantil y previenen el maltrato y el abuso hacia la infancia. Los resultados del proyecto trataran de contribuir en el rol de los padres o cuidadores a la hora de hacer un adecuado acompañamiento a sus hijos en su crecimiento integral para darles escenarios que garanticen sus derechos de construir un proyecto de vida que potencia todas sus habilidades

Out of Context, Beyond the Face: Neuroanatomical Pathways of Emotional Face-Body Language Integration in Adolescent Offenders

Background: Adolescent offenders (AOs) are characterized by social-norm transgression and aggressive behaviors. Those traits have been associated with alterations in socio-cognitive processes, including facial emotion recognition. While this would suggest that AOs tend to interpret negative emotional cues as threatening information, most research has relied on context-free stimuli, thus failing to directly track integrative processes typical of everyday cognition.Methods: In this study, we assessed the impact of body language and surrounding context on facial emotion recognition in AOs and non-offenders (NOs). We recruited 35 AOs from a reform school for young male offenders and 30 NOs matched for age and sex with the former group. All participants completed a well-validated task aimed to determine how contextual cues (i.e., emotional body language and surrounding context) influence facial emotion recognition through the use of congruent and incongruent combinations of facial and bodily emotional information.Results: This study showed that AOs tend to overvalue bodily and contextual signals in emotion recognition, with poorer facial-emotion categorization and increased sensitivity to context information in incongruent face-body scenarios. This pattern was associated with executive dysfunctions and disruptive behaviors, as well as with gray matter (GM) of brain regions supporting body-face recognition [fusiform gyrus (FG)], emotion processing [cingulate cortex (CC), superior temporal gyrus (STG)], contextual integration (precuneus, STG), and motor resonance [cerebellum, supplementary motor area (SMA)].Discussion: Together, our results pave the way for a better understanding of the neurocognitive association between contextual emotion recognition, behavioral regulation, cognitive control, and externalized behaviors in AOs

Estudio de las corrientes residuales en la bahía de Buenaventura Colombia

Las corrientes residuales en un estuario se definen como el promedio temporal de las velocidades de las corrientes mareales durante un ciclo completo de marea. Estas corrientes residuales se manifiestan en el desplazamiento neto de los cuerpos de agua y, a pesar de que son mucho menores que las velocidades mareales reales, tienen gran importancia en el transporte de sedimentos y sustancias. El transporte residual o neto, generado por la asimetría de las mareas, es determinante en la dinámica morfológica y de la calidad de las aguas en estuarios y bahías. En este proyecto se investigaron las corrientes residuales al interior de la bahía de Buenaventura, localizada al suroccidente de Colombia en la costa pacífica. En esta región se presenta una variación considerable del rango mareal, pudiendo fluctuar desde 1.4 m (mareas muertas mínimas) hasta 5.4 m (mareas vivas máximas). Se implementó el modelo matemático hidrodinámico MOHID y su módulo de trazadores Lagrangianos con el fin simular los procesos hidrodinámicos en la bahía, determinar las corrientes residuales, tanto durante mareas vivas como durante mareas muertas, y estimar el transporte o desplazamiento neto de las partículas al final de un ciclo cuasi-quincenal de mareas vivas- mareas muertas. Los resultados obtenidos muestran que en la bahía de Buenaventura existe una circulación residual apreciable en toda su extensión y con dirección predominante hacia el exterior de la misma, aunque en algunos sectores se presentan pequeñas recirculaciones. Cuando se presenta una marea viva media (rango mareal de 4.23 m), las velocidades residuales al final de un ciclo completo de mareas vivas - mareas muertas pueden variar entre 2 cm/s en gran parte de la bahía hasta cerca de 50 cm/s en la entrada de la bahía (La Bocana). Se simularon igualmente diferentes condiciones de descargas en los ríos Dagua y Anchicayá, principales tributarios de la bahía, encontrándose que las corrientes residuales se incrementan cuando los afluentes descargan los máximos caudales, y que se manifiesta en un mayor desplazamiento neto de las partículas o trazadores Lagrangianos en dirección hacia la bahía exterior.PregradoINGENIERO(A) AGRICOL

Plan de negocios con enfoque de proyección social en la asociación productora y comercializadora de maíz “ASOPROCOMA” de la ciudad de Armenia

El plan de negocios formulado para un proyecto definido entre el concepto de proyección social e iniciativa en la gestión investigativa y de macro proyectos de la Universidad del Quindío como entidad vinculada al cometido impulsado por la alcaldía de Armenia; que a partir de la asociación del sector productivo y comercial de los productos del maíz, busca no solo la formalidad sino la dignificación de la actividad económica como un importante aporte al desarrollo económico del municipio de Armenia, además de la mejora en los procesos de producción y comercialización de los 232 socios fundadores en la etapa inicial, fundamentando teóricamente la viabilidad en la consecución del proyecto en los estudios para el conocimiento del mercado, viabilidad económica y financiera, diseño del sistema administrativo, análisis ambiental y el estudio técnico.The business plan that was formulated for a defined project between the concept of social projection and initiative in management and macro research projects at the University of Quindío as an entity linked to task-driven city of Armenia is the following. Since the association of the production and commercial sector of corn products Armenia seeks not only formality but also the dignity of economic activity as an important contribution to the economic development of the city of Armenia. Improvements are also expected in production processes and marketing of the 232 founding partners in the initial stage. Fundamentally, the goal in theory is to base viability in achieving project studies for the knowledge of the market, economic and financial feasibility, design management system, environmental analysis and technical study.Capítulo I: Anteproyecto .................................................................. 13 Capítulo II: Resumen ejecutivo ........................................................ 49 Capítulo III: Plan de mercado .......................................................... 51 Capítulo IV: Plan operativo o técnico ............................................... 111 Capítulo V: Plan organizacional ....................................................... 152 Capitulo VI: Plan financiero .............................................................. 199 Capitulo VII: Plan ambiental ............................................................. 224 Cpitulo VIII: Plan operacional o cronograma de ejecución .............. 233PregradoAdministrador de Negocio

Estudio de los Procesos de Transporte (Advección y Dispersión) de los sólidos suspendidos totales en la bahía interna de Buenaventura.

La bahía de Buenaventura concentra elementos fundamentales de la economía del país (puertos, producción maderera y piscícola, etc.); es un estuario receptor de contaminantes provenientes de fuentes naturales y antrópicas que afectan la calidad del agua, poniendo en riesgo los ecosistemas, la salud humana y las actividades socioeconómicas. La evaluación de estos impactos ambientales resulta fundamental para la formulación de planes de manejo ambiental que contribuyan a su recuperación y conservación. Este proyecto tuvo como finalidad el análisis de la variabilidad espacial y temporal de las concentraciones de los sólidos suspendidos totales (SST) en la Bahía, considerando diferentes condiciones oceanográficas, aportes de tributarios y descargas de agua residual doméstica (ARD) provenientes del distrito de Buenaventura. Para esto se realizó una revisión de información y se efectuó una campaña de medición de SST en nueve (9) puntos de muestreo representativos del estuario. A partir de la información recolectada se llevó a cabo la implementación del modelo MOHID, el cual se calibró y validó con base en los registros de campo disponibles (CVC y Universidad del Valle, principalmente). Se plantearon cuatro escenarios según las proyecciones y acciones que pretenden realizarse en el Distrito de Buenaventura, contenidas en el Plan Maestro de Acueducto y Alcantarillado y el Plan de Saneamiento y Manejo de Vertimientos (Vallecaucana de Aguas - Unión Temporal Aquapozos, 2017), así: (1) año 2016, alternativa con seis sistemas de alcantarillado independientes, (2) año 2047, alternativa con seis sistemas de alcantarillado independientes, (3) año 2047, alternativa con dos sistemas de alcantarillado independientes, y (4) año 2047, sistema de alcantarillado con dos plantas de tratamiento de agua residual doméstica y un emisario submarino. En los tres primeros las ARD se vierten a la bahía sin ningún tipo de tratamiento y en el cuarto se vierten después de tratamiento primario. Los resultados muestran que las mayores concentraciones se presentan durante las bajamares vivas y muertas. Los resultados de las simulaciones realizadas para los escenarios al año 2047 realizando descargas en seis o dos zonas distintas en los sectores de la zona sur de la isla Cascajal y en el estero San Antonio, indican que la permanencia de las aguas en estas zonas es prolongada y la pluma de contaminación se desplaza hacia el interior del estero, lo que representa un riesgo para la población asentada en sus alrededores, las actividades productivas, comerciales e industriales y para la preservación de los ecosistemas acuáticos.En el escenario 4 se evaluó el desplazamiento de las partículas por medio del módulo Lagrangiano de MOHID, el cual indica que existe una corriente residual neta en dirección hacia afuera de la Bahía; no obstante, alguna fracción del vertimiento realizado a través del emisario submarino se desplaza hacia el sector de la isla Cascajal, afectando la calidad del agua en este sector, por lo cual se recomienda investigar la alternativa de llevar el emisario hasta afuera de la bahía

Neuroanatomy of complex social emotion dysregulation in adolescent offenders

Social emotions require the correct integration of emotional, cognitive, and social processes and are critical for complex social interactions. Adolescent criminal offenders (AOs) show abnormalities in the experience of basic emotions. However, most research has focused solely on basic emotions, neglecting complex social emotions that could be critical for social reintegration. The purpose of this study was to investigate the behavioral and neural correlates of social emotions (envy and Schadenfreude) in AOs. We explored the experience of complex social emotions, as well as their anatomical correlates, in AOs (n = 19) and a nonoffenders control group (NOs, n = 20). Additionally, we assessed the relationship between social emotions, executive functions (EFs), and fluid intelligence (FI). Structural brain imaging was obtained in all participants. The results showed that AOs had significantly lower envy and Schadenfreude ratings and exhibited lower performance in EFs compared with NOs. The measurement of EFs relied on the INECO frontal screening (IFS). Experiencing fewer social emotions was associated with diminished EFs but not with FI. Moreover, in AOs, reduced levels of envy and Schadenfreude were linked with reduced gray matter volumes in regions subserving mentalizing abilities (inferior parietal lobe and precuneus) and socioemotional processing (inferior and middle temporal regions), as well as key hubs of the executive frontoparietal network (inferior parietal lobule, orbital and rectus gyri). Additional analysis on the AOs revealed no associations between the type of crime and our variables of interest (EFs, FI and social emotions). Our findings are the first to provide evidence on abnormalities in the experience of social emotions in AOs that are associated with neurocognitive markers of social cognition and EFs. Understanding social emotions and their abnormalities (under-experience) as complex intertwined processes may have important future translational implications, including risk prediction for social adaptation/reintegration, sociocognitive targeted interventions, and skill training for social emotions in vulnerable populations.Fil: Franco O'Byrne, Daniel. Universidad Adolfo Ibañez; ChileFil: Ibañez, Agustin Mariano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de San Andrés; Argentina. University of California; Estados Unidos. Trinity College; Irlanda. Universidad Adolfo Ibañez; ChileFil: Santamaria Garcia, Hernando. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Pontificia Universidad Javeriana; Colombia. Hospital Universitario San Ignacio; Colombia. Grupo de Investigación Cerebro y Cognición Social; Colombia. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Patiño Sáenz, Michel. Universidad de los Andes; ColombiaFil: Idarraga, Claudia. Universidad del Norte; ColombiaFil: Pino, Mariana. Universidad Autónoma del Caribe; ColombiaFil: Baez, Sandra. Grupo de Investigación Cerebro y Cognición Social; Colombia. Universidad de los Andes; Colombi

Fuera de contexto, más allá de la cara: vías neuroanatómicas de la integración emocional del lenguaje cara-cuerpo en adolescentes infractores

Background: Adolescent offenders (AOs) are characterized by social-norm transgression and aggressive behaviors. Those traits have been associated with alterations in socio-cognitive processes, including facial emotion recognition. While this would suggest that AOs tend to interpret negative emotional cues as threatening information, most research has relied on context-free stimuli, thus failing to directly track integrative processes typical of everyday cognition. Methods: In this study, we assessed the impact of body language and surrounding context on facial emotion recognition in AOs and non-offenders (NOs). We recruited 35 AOs from a reform school for young male offenders and 30 NOs matched for age and sex with the former group. All participants completed a well-validated task aimed to determine how contextual cues (i.e., emotional body language and surrounding context) influence facial emotion recognition through the use of congruent and incongruent combinations of facial and bodily emotional information. Results: This study showed that AOs tend to overvalue bodily and contextual signals in emotion recognition, with poorer facial-emotion categorization and increased sensitivity to context information in incongruent face-body scenarios. This pattern was associated with executive dysfunctions and disruptive behaviors, as well as with gray matter (GM) of brain regions supporting body-face recognition [fusiform gyrus (FG)], emotion processing [cingulate cortex (CC), superior temporal gyrus (STG)], contextual integration (precuneus, STG), and motor resonance [cerebellum, supplementary motor area (SMA)]. Discussion: Together, our results pave the way for a better understanding of the neurocognitive association between contextual emotion recognition, behavioral regulation, cognitive control, and externalized behaviors in AOs.Antecedentes: los delincuentes adolescentes (AO) se caracterizan por la transgresión de las normas sociales y los comportamientos agresivos. Esos rasgos se han asociado con alteraciones en los procesos sociocognitivos, incluido el reconocimiento de emociones faciales. Si bien esto sugiere que los AO tienden a interpretar señales emocionales negativas como información amenazadora, la mayoría de las investigaciones se basan en estímulos sin contexto, por lo que no logran rastrear directamente los procesos de integración típicos de la cognición cotidiana. Métodos: en este estudio, evaluamos el impacto del lenguaje corporal y el contexto circundante en el reconocimiento de emociones faciales en AO y no delincuentes (NO). Reclutamos a 35 AO de una escuela de reforma para jóvenes infractores y 30 NO combinados por edad y sexo con el grupo anterior. Todos los participantes completaron una tarea bien validada dirigida a determinar cómo las señales contextuales (es decir, el lenguaje corporal emocional y el contexto circundante) influyen en el reconocimiento de la emoción facial mediante el uso de combinaciones congruentes e incongruentes de información emocional facial y corporal. Resultados: este estudio demostró que los AO tienden a sobrevalorar las señales corporales y contextuales en el reconocimiento de emociones, con una clasificación más pobre de la emoción facial y una mayor sensibilidad a la información de contexto en escenarios de rostro y cuerpo incongruentes. Este patrón se asoció con disfunciones ejecutivas y conductas disruptivas, así como con la materia gris (GM) de las regiones cerebrales que apoyan el reconocimiento cuerpo-cara [giro fusiforme (FG)], procesamiento de emociones [corteza cingulada (CC), giro temporal superior (STG) )], integración contextual (precuneus, STG) y resonancia motora [cerebelo, área motora suplementaria (SMA)]. Discusión: Juntos, nuestros resultados allanan el camino para una mejor comprensión de la asociación neurocognitiva entre el reconocimiento de la emoción contextual, la regulación del comportamiento, el control cognitivo y las conductas externalizadas en los AO