Comparaison de deux modèles d'enseignement de la chimie en 5ème

Nous proposons deux modèles d'enseignement, concernant l'acquisition du concept d'élément chimique en classe de 5ème. Le premier est basé sur une approche expérimentale et empirique, le second introduit les notions de molécules et d'atomes avant la réalisation d'expériences. Les deux groupes ont passé les mêmes questionnaires avant et après application des modèles d'enseignement. Certains résultats semblent inhabituels et nous tentons de les expliquer.We propose two models of teaching the concept of chemical elements at French level five. The first model is based on an experimental and empirical approach, the second one introduces the notions of molecules and atoms before the experiences. The two groups have been tested by the same questionnaries before and after the application of different teachings. Some results seem unusual and we try, in this paper, to propose an interpretatio