Prácticas didácticas para estudiantes con dificultades visuales en el contexto de EFL

Este proyecto se enfoca en las prácticas didácticas de siete profesores que trabajan en la Universidad Minuto de Dios con estudiantes con discapacidad visual en la Licenciatura en Enseñanza de Lenguas Extranjeras. La investigación surge de la necesidad de profundizar en las prácticas didácticas en el contexto de inglés como lengua extranjera (EFL) para estudiantes con discapacidad visual. El objetivo de este proyecto es analizar las prácticas didácticas de un grupo de siete profesores de una universidad privada y su influencia en los procesos de aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual en un contexto de EFL. Los instrumentos de recolección de datos fueron las entrevistas cualitativas y un grupo focal para socializar diferentes prácticas didácticas utilizadas con estudiantes con discapacidad visual durante las clases de inglés. Este es un paradigma cualitativo, en el que el tipo de investigación es un estudio de caso. Los resultados encontraron que los profesores manejan los principios didácticos para fortalecer las prácticas didácticas con estudiantes con dificultades visuales. La conclusión de esta investigación es que los profesores están construyendo todos los principios pedagógicos y didácticos que pueden cumplir con el desarrollo de prácticas didácticas para ayudar a los estudiantes con discapacidad visual; sin embargo, no hay suficiente conocimiento sobre tecnología para asistirlos, lo que dificultaría la modificación de los materiales.Universidad Libre de Colombia --Facultad de educación -- Maestria en educación en énfasis en didéctica extranjera inglésThis project focuses on the didactic practices of seven professors who work at Universidad Minuto de Dios with visually impaired students in the Bachelor of Foreign Language Teaching. The research arises from the need to deepen in didactic practices in the English as a foreign language (EFL) context for visually impaired students. The objective of this project is to analyze the didactic practices of a group of seven professors from a private university and their influence on the learning processes of visually impaired students in an EFL context. The data collection instruments were qualitative interviews and a focus group to socialize different didactic practices used with students with visual disabilities during the English classes. This is a qualitative paradigm, in which the type of investigation is a case study. The results found show that the professors manage the didactic principles to strengthen the didactic practices with students with visual difficulties. The conclusion of this research is that professors build up all the pedagogical and didactic principles to accomplish the development of didactic practices to assist visually impaired students; however, there is not enough knowledge about assistive technology, so it makes it difficult to modify the materials

Foreign Language Professors: pedagogical and didactic competencies to assist college students with asperger syndrome and visual difficulties.

Identificar que los docentes no han recibido alguna formación especial y completa para atender este tipo de población con necesidades educativas especialesEl presente proyecto es una investigación desarrollada en la Universidad Minuto de Dios, la cual surge como una preocupación en cuanto a la falta de procesos de enseñanza a estudiantes con necesidades educativas especiales, especialmente dificultades visuales y el síndrome de Asperger, mientras aprenden una lengua extranjera, en este caso inglés. El proyecto tiene como objetivo fundamental fortalecer las prácticas pedagógicas y didácticas para atender estudiantes con el síndrome de Asperger y dificultades visuales en la licenciatura en idioma extranjero inglés de la universidad Minuto de Dios. Además, esta propuesta presenta un enfoque cualitativo, con un tipo de investigación de corte descriptivo, empleando como técnicas entrevistas cualitativas y un grupo focal. Dentro de los resultados obtenidos se conoce cuántos estudiantes con necesidades educativas hay en en el programa. Por otra parte, se logró identificar que los docentes no han recibido alguna formación especial y completa para atender este tipo de población con necesidades educativas especiales, sin embargo, autónomamente buscan la manera de incluirlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan al interior del aula.This project is a research carried out at the Universidad Minuto de Dios, which arises as a concern regarding the lack of teaching processes for students with special educational needs, especially visual difficulties, and Asperger's syndrome, while learning a foreign language, in this case, English. The project's main objective is to strengthen pedagogical and didactic practices to serve students with Asperger's syndrome and visual difficulties in the English foreign language degree of the University Minuto de Dios. In addition, this proposal presents a qualitative approach, with a type of descriptive research, using qualitative interviews and a focus group as techniques. Among the results obtained it is known how many students with educational needs are in the program, On the other hand, that teachers have not received any special training to address this type of population with special educational need. However, they autonomously look for ways to include them in the teaching and learning processes that occur within the classroom

Annual Conference on Formative Research on EFL. Current trends in language teaching and teacher training.

The conference papers of the Annual Conference on Formative Research on EFL. Current trends in language teaching and teacher training collect pedagogical experiences and research reports on language teaching, teaching practices and communication. Each paper invites the community of the language teaching field to reflect on the development of life skills, didactic competences, critical incidents and practice and the use of English in the communication of organizations. We expect to make visible those innovative experiences and enrich the practice and knowledge of the ELT community

Prácticas didácticas para estudiantes con dificultades visuales en el contexto de EFL

Este proyecto se enfoca en las prácticas didácticas de siete profesores que trabajan en la Universidad Minuto de Dios con estudiantes con discapacidad visual en la Licenciatura en Enseñanza de Lenguas Extranjeras. La investigación surge de la necesidad de profundizar en las prácticas didácticas en el contexto de inglés como lengua extranjera (EFL) para estudiantes con discapacidad visual. El objetivo de este proyecto es analizar las prácticas didácticas de un grupo de siete profesores de una universidad privada y su influencia en los procesos de aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual en un contexto de EFL. Los instrumentos de recolección de datos fueron las entrevistas cualitativas y un grupo focal para socializar diferentes prácticas didácticas utilizadas con estudiantes con discapacidad visual durante las clases de inglés. Este es un paradigma cualitativo, en el que el tipo de investigación es un estudio de caso. Los resultados encontraron que los profesores manejan los principios didácticos para fortalecer las prácticas didácticas con estudiantes con dificultades visuales. La conclusión de esta investigación es que los profesores están construyendo todos los principios pedagógicos y didácticos que pueden cumplir con el desarrollo de prácticas didácticas para ayudar a los estudiantes con discapacidad visual; sin embargo, no hay suficiente conocimiento sobre tecnología para asistirlos, lo que dificultaría la modificación de los materiales.Universidad Libre de Colombia --Facultad de educación -- Maestria en educación en énfasis en didéctica extranjera inglésThis project focuses on the didactic practices of seven professors who work at Universidad Minuto de Dios with visually impaired students in the Bachelor of Foreign Language Teaching. The research arises from the need to deepen in didactic practices in the English as a foreign language (EFL) context for visually impaired students. The objective of this project is to analyze the didactic practices of a group of seven professors from a private university and their influence on the learning processes of visually impaired students in an EFL context. The data collection instruments were qualitative interviews and a focus group to socialize different didactic practices used with students with visual disabilities during the English classes. This is a qualitative paradigm, in which the type of investigation is a case study. The results found show that the professors manage the didactic principles to strengthen the didactic practices with students with visual difficulties. The conclusion of this research is that professors build up all the pedagogical and didactic principles to accomplish the development of didactic practices to assist visually impaired students; however, there is not enough knowledge about assistive technology, so it makes it difficult to modify the materials

1st Annual Conference on Formative Research and Research Hotbeds on Foreign Languages

The conference papers of the Annual Conference on Formative Research on EFL. Current trends in language teaching and teacher training collect pedagogical experiences and research reports on language teaching, teaching practices and communication. Each paper invites the community of the language teaching field to reflect on the development of life skills, didactic competences, critical incidents and practice and the use of English in the communication of organizations. We expect to make visible those innovative experiences and enrich the practice and knowledge of the ELT community

1st Annual Conference on Formative Research and Research Hotbeds on Foreign Languages

The conference papers of the Annual Conference on Formative Research on EFL. Current trends in language teaching and teacher training collect pedagogical experiences and research reports on language teaching, teaching practices and communication. Each paper invites the community of the language teaching field to reflect on the development of life skills, didactic competences, critical incidents and practice and the use of English in the communication of organizations. We expect to make visible those innovative experiences and enrich the practice and knowledge of the ELT community