O OLHAR DO ESTRANGEIRO AUSENTE: O DISCURSO COLONIAL SOBRE O BRASIL EM THE FATE OF A CROWN DE FRANK BAUM

Em The fate of a crown (1905), Frank Baum escolhe Cuiabá como cenário de uma intriga política em torno da Proclamação da República do Brasil em 1889. Mas essa é também a história de um estrangeiro, um norte-americano, e de suas impressões sobre o Brasil. Ainda que tenha selecionado como seu narrador-protagonista um viajante a Cuiabá, Baum apresenta descrições nada precisas da cidade, parecendo basear-se mais numa ausência, numa falta de relatos de primeira mão sobre ela. Contudo, um discurso colonial sobre o Brasil é elaborado nessa narrativa. No início, é uma visão fundamentada em e estereótipos negativos, mas essa imagem vai sendo gradualmente alterada. O objetivo deste artigo é demonstrar a transformação que ocorre no discurso colonial presente nessa obra, ocasionada pelas experiências do narrador-protagonista no Brasil. Além disso, também é explicitado o modo como Baum utiliza esse cenário remoto nos trópicos para tratar de temas como a emancipação feminina e a homossexualidade

Graceland e Cidade de Deus: subvertendo a colonialidade nas favelas de Lagos e Rio de Janeiro

In this paper I draw a comparison between the novels GraceLand (2004), by  Nigerian author Chris Abani and Cidade de Deus (1997), by Brazilian author Paulo Lins. Both  works depict adolescents living in slums -- respectively, Lagos\u27 and Rio\u27s. The slum functions  then as a post-colonial chronotope, compressing in itself past and present time frames and  spaces. Our aim is to demonstrate that narratives centered on black and poor youths question  the coloniality in which afrodiasporic places like Nigeria and Brazil are still inserted.En este artículo establezco una comparación entre las novelas GraceLand (2004), de lo nigeriano Chris Abani, y Cidade de Deus (1997), de lo brasileño Paulo Lins. Ambas obras representan adolescentes que viven en las favelas de Lagos y Río de Janeiro, respectivamente. La favela funciona, entonces, como un cronotopo poscolonial, compactando en si tiempos y espacios del pasado y presente. El objetivo es demostrar que estas narrativas centradas en los jóvenes negros y pobres interrogan a la colonialidad donde los espacios afrodiaspóricos como Nigeria y Brasil todavía se insertan.Neste artigo, estabeleço uma comparação entre os romances GraceLand (2004), do nigeriano Chris Abani, e Cidade de Deus (1997), do brasileiro Paulo Lins. Ambas as obras retratam adolescentes vivendo nas favelas, de Lagos e do Rio de Janeiro respectivamente. A favela funciona, então, como um cronotopo pós-colonial, compactando em si tempos e espaços do passado e do presente. O objetivo é demonstrar que essas narrativas centradas em jovens negros e pobres interrogam a colonialidade em que espaços afrodiaspóricos como Nigéria e Brasil ainda estão inseridos

A HISTÓRIA NOS SUBSOLOS DA LITERATURA: AS NARRATIVAS COLONIAIS E PÓS-COLONIAIS DE LÍNGUA INGLESA

O objetivo deste estudo é propor uma reflexão a respeito das relações nem sempre transparentes entre literatura e história. Os temores e desejos envolvidos em torno da colonização europeia de outras terras são examinados em suas representações na literatura colonial britânica dos séculos XIX e XX. A reação a essas imagens literárias canônicas também é investigada na análise de um dos primeiros romances da literatura africana de língua inglesa, situado no contexto maior do processo de desenvolvimento das literaturas pós-coloniais.PALAVRAS-CHAVE: literatura, história, literatura colonial, literaturas pós-coloniais, literatura african

O pós-colonialismo como processo e a literatura africana

A partir do esquema em seis etapas propôs-to por Robert Fraser para o desenvolvimento das litera-turas pós-coloniais, analisamos algumas obras ficcio-nais africanas, escritas por autores nigerianos em lín-gua inglesa, procurando desvendar as características principais de cada estágio. O objetivo é propor uma referência inicial que possa ser usada por professores do ensino fundamental e médio em sua tarefa de ensinar a história e a cultura africana e afro-brasileira

Um retrato necessário do Brasil em O indizível sentido do amor

Resenha do livro O indizível sentido do amor (2017) de Rosângela Vieira Rocha

Aproximando mundos: pensando etnograficamente a aplicação da antropologia na saúde mental infantil

Minha pesquisa de doutorado foi uma etnografia de consultas de crianças autistas com uma neuropediatra. Por dois anos, participei de algo em torno de 800 consultas de mais ou menos 300 crianças, dentro do consultório, observando as relações entre a doutora, os pacientes e suas famílias, vivenciando o estabelecimento prático do diagnóstico, as elaborações de tratamentos e cuidados em geral, assim como os dramas de vida envolvidos na emergência de uma doença mental nos pequenos. As dinâmicas interacionais das consultas – um espaço privado ocupado pela doutora, a criança e a família – fizeram com que minha presença se tornasse uma participação ativa. Tanto as famílias como a neuropediatra começaram a requisitar minha opinião sobre as situações discutidas nas conversas e a minha interação com as crianças, por iniciativa delas, foi se tornando frequente. Procurei corresponder a essas demandas, não só em razão de um senso ético – uma retribuição pela abertura do espaço privado da consulta – mas principalmente porque eram de natureza fundamentalmente comunicacional, um dos itens críticos do autismo. Minhas participação e interação traduziam linguagens e, de certa maneira, contribuíram com a comunicação entre os três atores tão distintos presentes nas consultas.Assim, me tornei uma referência nas consultas porque acabei agenciando uma espécie de terapia antropológica, traduzindo as linguagens biomédicas, das famílias e das crianças umas para as outras. Nesse artigo, reflitoacerca dessa experiência, explorando as possibilidades e os riscos de uma antropologia aplicada às interações entre médicos, pacientes e famílias no contexto da saúde mental infantil

A posição do Brasil em relação às instituições internacionais : uma revisão bibliográfica da recente política externa brasileira (1995-2010)

Orientador : Alexsandro Eugênio PereiraMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Curso de Especialização em Sociologia PolíticaInclui referência

Arte e Mito em The Interpreters de Wole Soyinka: O Estético como Político e Vice-versa

The Interpreters (1965), primeiro romance do nigeriano Wole Soyinka, foi escrito logo após a independência da Nigéria, mas já aparece marcado pela desilusão característica das narrativas do período pós-emancipação política. Os “intérpretes” dessa nova sociedade são jovens intelectuais que vivem em Lagos e que, apesar de se frustrarem com a realidade degradada da nação, não encontram nenhum meio efetivo de alterar essa situação. Kola, um jovem artista plástico, se dedica a pintar um quadro dos orixás, as divindades do panteão iorubá, usando como modelos seus amigos. Assim, existe a idéia de que o passado ancestral da cultura, com toda a sua poderosa mitologia, deve funcionar como um reservatório de energia para a nova nação, fornecendo as ferramentas necessárias para que ela vença seus desafios. Nosso objetivo, neste artigo, é discutir como, na figura de Kola e seus companheiros, Soyinka parece questionar as atitudes dos intelectuais e artistas africanos, propondo para eles um modelo de ação a ser seguido

O LETRAMENTO CRÍTICO E AS TEORIAS PÓS-COLONIAIS NO ENSINO DAS LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA

Com o propósito de oferecer uma reflexão a respeito do ensinodas literaturas de língua inglesa, estabeleço, neste artigo, uma conexãoentre a teoria pós-colonial e o letramento crítico, procurando demonstrarque a experiência do contraponto é uma estratégia de leiturade obras literárias que funciona como um elo entre esses dois camposde estudo. Em primeiro lugar, analiso a introdução da leituracontrapontística nos estudos pós-coloniais e seus desdobramentos nodecorrer do tempo. Em seguida, discuto três exemplos de reflexões epráticas de letramento crítico na educação literária em que o procedimentodo contraponto também parece ser proeminente.PALAVRAS-CHAVE: teoria pós-colonial, letramento crítico, contrapontoCRITICAL LETRACY AND POST-COLONIAL THEORIES IN THE TEACHING OF LITERATURES IN ENGLISHABSTRACT: In order to offer a reflection on the teaching of literaturesin English, this paper establishes a connection between postcolonialtheory and critical literacy, seeking to demonstrate that the experienceof counterpoint is a reading strategy of literary works that functions asa link between these two fields of study. First, I analyze the introductionof contrapuntal reading in postcolonial studies, together with itsdevelopment over time. Next, I discuss three examples of reflectionsand practices of critical literacy in literary education in which theprocedure of counterpoint also seems to be prominent.KEYWORDS: postcolonial theory, critical literacy, counterpoin

Livro didático: contradições para o desenvolvimento da imaginação na idade pré-escolar

Imbued of contradictions, the National Book and Didactic Material Program public notice (PNLD) 2022 organized pedagogical orientations to didactic book elaboration for the use of preschoolers of the public system in Brazil. In addition to disowning the first stage of basic education specificity, the public notice seeks to validate the anticipation of alphabetical instruction to small children. This prematureness present risks to psych development of preschoolers, especially regarding the imagination, as a superior psychological function. Therefore, by the PNLD 2022 public notice analysis in addition to the didactic book originated from it and collated with the uniqueness of the preschooler’s psych development under the assumptions of Historical-Cultural Theory we intended to answer: What are the risks of uptake the didactical book for preschooler’s imagination development? The criterial to choose the book were the uptaking index for the municipality of Londrina/PR. The results indicated the objectification of the pedagogical criterial attended by the public notice, assuming the anticipation of alphabetical instruction and improperly prioritizing issues of literacy and numeracy. The pedagogical propositions are purely technical, limited and inadequately in terms of visual and enunciation quality, apart from children’s reality. Besides, considering the assumptions to imagination’s development, the pictures and the situations presented in the book only reinforces stereotypes and do not provides nor increase cultural repertoire, which its needed to originates and develop this superior psychological function.Imbuida de contradicciones, la Convocatoria del Programa Nacional del Libro y Material Didáctico (PNLD) 2022 organizó los lineamientos pedagógicos para la elaboración de libros didácticos para la educación inicial, también para uso de niños pequeños de 4 y 5 años en el sistema educativo público. Además de negar la especificidad de la primera etapa de la educación básica, el aviso público busca validar la anticipación de la alfabetización de los niños pequeños. Esta precocidad presenta riesgos para el desarrollo psíquico de los preescolares, especialmente en lo que se refiere al desarrollo de la imaginación. Así, a través del análisis del Aviso PNLD 2022, de los libros didácticos del mismo y comparado con las especificidades del desarrollo psíquico en el período de edad preescolar bajo los presupuestos de la Teoría Histórico-Cultural, buscamos responder a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los riesgos de la adopción del libro didáctico para el desarrollo de la imaginación de los niños en el jardín de infancia? El criterio para definir el libro fue la tasa de adopción por parte de la ciudad de Londrina/PR. Los resultados indicaron que los libros tenían como objetivos los criterios pedagógicos presentes en el aviso público, asumiendo la anticipación de la alfabetización y priorizando abusivamente las cuestiones de lectoescritura y aritmética. Las propuestas de los libros didácticos son meramente técnicas, limitadas y de baja calidad visual y enunciativa, desconectadas de la realidad de los niños. Aún así, considerando las premisas para el desarrollo de la imaginación, el contexto y las imágenes presentes en los libros solo refuerzan estereotipos y de ninguna manera contribuyen a la adquisición o ampliación de repertorios culturales, necesarios para el desarrollo de esta función psíquica superior.Imbuído de contradições, o Edital do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2022 organizou as orientações pedagógicas para a elaboração de livros didáticos para a educação infantil, inclusive para uso das crianças pequenas de 4 e 5 anos de idade no sistema público de ensino. Além de negar a especificidade da primeira etapa da educação básica, o edital busca validar a antecipação da alfabetização para as crianças pequenas. Essa precocidade apresenta riscos para o desenvolvimento psíquico das crianças pré-escolares, em especial no que tange ao desenvolvimento da imaginação. Assim, por meio da análise do Edital PNLD 2022, dos livros didáticos oriundos do mesmo e cotejado com as especificidades do desenvolvimento psíquico no período da idade pré-escolar sob os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, buscamos responder ao seguinte questionamento: Quais os riscos da adoção do livro didático para o desenvolvimento da imaginação das crianças da educação infantil? O critério para definição do livro foi o índice de adoção pelo município de Londrina/PR. Os resultados indicaram que os livros objetivaram os critérios pedagógicos presentes no edital, pressupondo a antecipação da alfabetização e priorizando abusivamente questões de literacia e numeracia. As propostas dos livros didáticos são meramente técnicas, limitadas e de baixa qualidade visual e enunciativa, desconexas da realidade das crianças. Ainda, considerando as premissas para o desenvolvimento da imaginação, o contexto e as imagens presentes nos livros apenas reforçam estereótipos e em nada contribuem com a aquisição ou ampliação de repertórios culturais, necessários para o desenvolvimento dessa função psíquica superior