Motivos de participação dos estudantes universitários em atividades físico-desportivas

El objetivo del presente artículo es contribuir al análisis de los motivos de participación de los estudiantes universitarios en la práctica físico-deportiva. También se pretende establecer diferencias por género y conocer dónde practican deporte los universitarios alicantinos. Para ello, se llevó a cabo una investigación no experimental descriptiva en la que participaron 400 alumnos seleccionados por muestreo no probabilístico por cuotas entre todas las facultades de la Universidad de Alicante, a los que se les aplicó el cuestionario MIAFD (Pavón, 2004). Los resultados indican que la mayoría de la población universitaria practicaba actividades físico-deportivas (58.7%). Los motivos más habituales fueron: para estar en forma (85.9%), para liberar energía (80.8%) y para mejorar la salud (78.3%). En cambio, el principal motivo para no practicar actividad física era la falta de tiempo debido a los estudios. Los hombres afirman en mayor medida que las mujeres practicar actividades físico-deportivas para competir y superarse.The purpose of this paper is to identify the university students’ motives to participate in physical and sports activities. It also aims to determine gender differences and to know where they practice these activities. A non-experimental descriptive study was conducted for this purpose. Four hundred students were selected using a non-probability sampling by quota procedure among all the colleges of the University of Alicante, to whom the MIAFD questionnaire (Pavón, 2004) was administered. Results indicate that most of the university population practiced physical and sport activities (58.7%). The most common reasons for participating in sports were: for fitness (85.9%), to release energy (80.8%) and to improve health (78.3%). On the other hand, the lack of time was the main reason for not practicing physical and sports activities. Competition and self-improvement are motives more frequently adduced by male students than female participants.O objetivo do presente artigo é detectar os motivos dos estudantes universitários em atividades físico-desportivas. Também se pretende estabelecer diferenças por gênero e conhecer onde pratican o desporto os estudantes universitários. Para isso, se levou a cabo uma investigação não experimental descritiva. A amostra utilizada foi de 400 alunos que foram selecionados a través de uma amostragem não probabilística por quotas entre todas as faculdades da Universidade de Alicante e aos quais foi aplicado o questionário MIAFD (Pavón, 2004). Os resultados indicam que a maoria da população universitária praticava atividades físico-desportivas (58.7%). Os motivos mais comuns foram: para estar em forma (85.9%), para a liberação de energia (80.8%) e para melhorar a saúde. No entanto, a principal motivação para não praticar desporto foi a falta de tempo por causa dos estudos. Os homens afirmam que praticam atividades físico-desportivas para competir e para se superar mais frequentemente que as mulheres

Body perception and frequency of exposure to advertising on social networks among adolescents

The marketing actions of influencers promoting unhealthy targeted products can aggravate the problem of childhood obesity and thus generate self-esteem problems. The influence of exposure to this type of sponsored content can also have an effect on the emotional well-being of adolescents. This is the context of this study, which seeks to analyze the relationship between exposure to food or body care advertising on social networks (YouTube, Instagram, and TikTok) of adolescents and their perception of their physical appearance. Online surveys were distributed between April and June 2022 to 1,055 adolescents aged 11-17 years and residing in Spain. The main results show that 16- and 17-year-olds have a heavier figure as an ideal reference, but they are also the group that presents the thinnest evaluation of their current figure. Their level of satisfaction is the lowest compared with the rest of the age groups, and they attach greater importance to the social role of a good physical appearance. Thus, exposure to advertising by influencers on social networks is directly related to lower satisfaction with their bodies. This assessment is based not so much on individual reasons related to health or personal well-being, but rather on fundamentally social reasons, and considers that physical appearance is a determining factor for social success. Therefore, it is advisable to study in more detail the beliefs that directly affect adolescents’ self-esteem to improve their critical competence in the face of this idealized content.Las acciones de marketing de influencers promocionando productos no saludables pueden agravar el problema de la obesidad infantil, y generar problemas de autoestima derivados de ella. La exposición a este tipo de contenidos patrocinados afecta el bienestar emocional de los menores. Este estudio analiza la relación entre la exposición a publicidad sobre alimentación o cuidado del cuerpo en redes sociales (YouTube, Instagram y TikTok) de los menores y su percepción sobre el aspecto físico. Para ello se realizó una encuesta difundida online a 1.055 menores de entre 11 y 17 años residentes en España entre los meses de abril y junio de 2022. Entre los principales resultados destaca que los menores de 16 y 17 años tienen como referente ideal una figura más obesa, sin embargo, es el grupo que presenta una valoración más delgada de su figura actual. Su nivel de satisfacción es el más bajo en comparación con el resto de las franjas de edad y le otorga más importancia al papel social que tiene una buena apariencia física. Así, exposición a la publicidad de influencers en redes sociales se relaciona de manera directa con una menor satisfacción con su cuerpo. Esta valoración se ve fundamentada, no tanto por razones individuales, relacionadas con la salud o el bienestar personal, sino fundamentalmente por razones sociales, al considerar que el físico es un condicionante del éxito social. Por ello, conviene profundizar en las creencias que afectan directamente a la autoestima de los menores con el objetivo de trabajar su competencia crítica frente a los contenidos idealizados

Aceros al molibdeno sinterizados con gradiente funcional

Las propiedades que se solicitan a las piezas y productos exigen, la mayoría de las veces, una combinación de materiales que respondan a requerimientos específicos en función de su posición. La fabricación de materiales compuestos y materiales con gradiente funcional proporciona grandes posibilidades de respuesta a las necesidades demandas, tanto de satisfacción de requerimientos como de reducción de materias primas necesarias. En este sentido, satisfacer las propiedades demandadas, de manera localizada geométricamente, puede suponer un ahorro de materias primas y de los residuos relacionados en su fabricación. En el presente estudio de la sinterización a 1120 ºC de un compacto de dos aceros de diferentes composiciones (un acero con un 0,3 % C y un 2 % de cobre y un acero al molibdeno con un 0,7 % carbono y un 2 % de cobre) ofrece unas posibilidades muy atractivas de eficiencia, al reducir en el interior la composición que se requiere en la superficie de las piezas. Se han caracterizado las propiedades mecánicas de este acero sinterizado con gradiente funcional: densidad, variación dimensional, durezas y resistencia mecánica; ilustradas con el análisis de imagen mediante microscopía óptica y electrónica de barrido

Detección de Xanthomonas arboricola pv. pruni mediante inmunocaptura magnética y PCR en tiempo real: póster

PublishedTrabajo financiado por el Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria (INIA), proyecto RTA2011-00140-C03-02 y por la Red CYTED FRUT-SAN 112RT044

Empleo de herramientas de simulación con fines docentes para desarrollar prácticas de sistemas altamente distribuidos

El objetivo de este proyecto consiste en mitigar los problemas existentes para ejecutar aplicaciones distribuidas en las prácticas de la asignatura Programación de Sistemas Distribuidos. Para ello proponemos el uso del simulador SIMCAN, el cual ha sido validado contra arquitecturas reales. Concretamente, se propone adaptar este simulador, desarrollado en el contexto de la investigación, para fines docentes. Seguidamente, se utilizará la versión adaptada de SIMCAN en las prácticas de la asignatura Programación de Sistemas Distribuidos, del grado de Ingeniería de Computadores de la FDI/UCM

Goubak como esporte alternativo de colaboração-oposição (regulado): didática de proposta para a Educação física em Primário

Introducción: Garantizar adherencia a la práctica de la actividad física en el alumnado desde la Educación Física es uno de los grandes retos, hacerlo a través de la innovación educativa es clave para motivar al discente. En este primer apartado se hace un recorrido por la importancia de los deportes alternativos en Educación Física, y su vinculación con el Goubak. Presentación de la Propuesta Didáctica: A lo largo de este apartado se propone una fundamentación curricular para poder llevar a la práctica la propuesta didáctica en las aulas. Analizando el origen de esta nueva modalidad deportiva de colaboración-oposición (regulada), mixta y de cancha compartida, a través de sus elementos estructurales y reglamentarios más importantes. Destacando la metodología y actividades empleadas para su enseñanza. Ahondando en el concepto “oposición regulada” a favor de otorgar una mayor inclusión. Y destacando su estrecha relación con el pensamiento computacional, el cálculo mental y la resolución de problemas matemático-motrices planteados. Todos ellos muy ligados al novedoso sistema de puntuación, que permite obtener puntos a favor y restar puntos al equipo contrario. Opiniones y experiencias del alumnado: Se recogen valoraciones del propio alumnado tras su puesta en práctica. Conclusiones: se resalta el carácter innovador, inclusivo e interdisciplinar de la presente modalidad deportiva, su facilidad logística para implementarlo en los centros educativos y el interés de seguir investigando al respecto.Introduction: Guaranteeing adherence to the practice of physical activity in the students is one of the great challenges in Physical Education. Educational innovation is key to motivate the learners. In this first paragraph a tour is done by the importance of the alternative sports in Physical Education, and its links with the Goubak. Presentation of the Didactic Offer: Along this paragraph one proposes a foundation curricular to be able to take to the practice the didactic offer in the classrooms. Analysing the origin of this new sports modality, mixed collaboration – opposition (regulated) and of shared field, across its more important structural and regulation elements. Emphasizing the methodology and activities used for its education. Going deeply into the concept "regulated opposition” in favour of granting a major incorporation. And emphasizing its narrow relation with the computational thought, the mental calculation and the resolution of mathematical - motive raised problems. All of them very tied to the new system of punctuation, which allows to obtain points to favor and to reduce points to the opposite team. Students opinions and experiences: there are gathered valuations of the own student after its putting in practice. Conclusion: finally, there is highlighted the innovative, inclusive character and to interdisciplinary of the present sports modality, its logistic facility to implement it in the educational centers and the interest of continuing investigating in the matter.Introdução: Garantir a adesão à prática de atividade física em estudantes de Educação Física é um dos grandes desafios, pois a inovação educacional é fundamental para motivar o aluno. Nesta primeira seção, há um passeio pela importância dos esportes alternativos na Educação Física e sua ligação com o Goubak. Apresentação da Proposta Didática: Ao longo desta seção é proposta uma base curricular para poder realizar a proposta didática nas salas de aula. Analisando a origem desta nova modalidade esportiva de oposição-colaboração (regulada), corte mista e compartilhada, através de seus elementos estruturais e regulatórios mais importantes. Destacando a metodologia e atividades utilizadas para o ensino. Aprofundar o conceito "oposição regulamentada" em favor de conceder maior inclusão. E destacando sua estreita relação com o pensamento computacional, cálculo mental e resolução de problemas matemático-motores. Todos eles intimamente ligados ao novo sistema de pontuação, que permite obter pontos a favor e subtrair pontos da equipe adversária. Opiniões e experiências dos alunos: As avaliações dos próprios alunos são coletadas após a sua implementação. Conclusões: destaca-se a natureza inovadora, inclusiva e interdisciplinar da modalidade esportiva atual, sua facilidade logística para implantá-la nos centros educacionais e o interesse em continuar investigando nesse sentido

Goubak® through cooperative learning: Aronson´s Puzzle and Inventive Approach of modified games for understanding

Comunicaciones. Área tématica 2: El aprendizaje cooperativo en la enseñanza del deporte.[ES] La siguiente contribución tiene como finalidad mostrar una experiencia práctica de formación inicial y permanente con profesionales de la Educación Física sobre una modalidad deportiva alternativa y emergente como el Goubak®. En concreto, se realizaron siete actividades formativas en formato de curso o seminario con una participaron total de 136 asistentes tanto estudiantes como docentes en activo. Para ello, se utilizó una metodología bajo el enfoque de Aprendizaje Cooperativo, concretamente, dos técnicas: Puzle de Aronson y Enfoque Inventivo de juegos modificados. Tras la realización de estas, mediante la valoración de los participantes y la posterior autoevaluación de los ponentes, se comprobó la utilidad e idoneidad de ambas técnicas cooperativas en la enseñanza-aprendizaje del Goubak®. Al mismo tiempo, se evidenciaron limitaciones sobre la experiencia formativa como un mayor conocimiento de la metodología cooperativa y escasez del tiempo de práctica de juego[EN] The following contribution is intended to show a practical experience of initial and permanent training with Physical Education professionals on an alternative and emerging sport modality such as Goubak®. Specifically, seven training activities were carried out in a course or seminar format with a total of 136 participants, both students and active teachers. For this, a methodology under the Cooperative Learning approach was used, particularly two techniques: Aronson's puzzle and Inventive Approach of modified games. After the realization of these, through the evaluation of the participants and self-evaluation of the speakers, the usefulness and suitability of both cooperative techniques in the teaching-learning of Goubak® was verified. At the same time, limitations on the training experience were evident, such as a greater knowledge of the co-operative methodology and a scarcity of time for playing practice

A Probabilistic Algorithm for Predictive Control With Full-Complexity Models in Non-Residential Buildings

Despite the increasing capabilities of information technologies for data acquisition and processing, building energy management systems still require manual configuration and supervision to achieve optimal performance. Model predictive control (MPC) aims to leverage equipment control-particularly heating, ventilation, and air conditioning (HVAC)-by using a model of the building to capture its dynamic characteristics and to predict its response to alternative control scenarios. Usually, MPC approaches are based on simplified linear models, which support faster computation but also present some limitations regarding interpretability, solution diversification, and longer-term optimization. In this paper, we propose a novel MPC algorithm that uses a full-complexity grey-box simulation model to optimize HVAC operation in non-residential buildings. Our system generates hundreds of candidate operation plans, typically for the next day, and evaluates them in terms of consumption and comfort by means of a parallel simulator configured according to the expected building conditions (weather and occupancy). The system has been implemented and tested in an office building in Helsinki, both in a simulated environment and in the real building, yielding energy savings around 35% during the intermediate winter season and 20% in the whole winter season with respect to the current operation of the heating equipment.This work was supported in part by the Universidad de Granada under Grant P9-2014-ING, in part by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities under Grant TIN2017-91223-EXP, in part by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness under Grant TIN2015-64776-C3-1-R, and in part by the European Union (Energy IN TIME EeB.NMP.2013-4), under Grant 608981

Capacidad de supervivencia y transmisión por semilla de Xanthomonas arboricola pv. pruni en almendro

PublishedTrabajo financiado por el Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria, proyecto RTA2011-00140-d03-0

Diseño y despliegue de un clúster de placas Raspberry Pi3 para la ejecución de las prácticas de la asignatura PSD

Este proyecto tiene como objetivo principal facilitar el desarrollo de las prácticas de la asignatura Programación de Sistemas Distribuidos (PSD), impartida en el grado en Ingeniería de Computadores de la FDI. Esta propuesta surge como continuación del proyecto de innovación docente concedido en el curso 16/17, en el cual se utilizó la herramienta de simulación SIMCAN para estudiar y analizar distintos tipos de sistemas distribuidos en las prácticas de la asignatura PSD