Actuaciones educativas de éxito desde la Educación Física

El artículo que se presenta a continuación sirve como introducción al monográfico y propone un marco teórico general sobre el cual el conjunto de artículos adquieren su significado. En él se define y justifica el concepto de actuaciones educativas de éxito que se contextualiza en el área de educación física en el marco de las Comunidades de Aprendizaje. Todas las propuestas que se presentan son el resultado de investigaciones llevadas a cabo en centros educativos. Algunas han sido identificadas por el proyecto INCLUD-ED (2009), el único de Ciencias Sociales seleccionado por la Comisión Europea en su lista de las 10 mejores investigaciones científicas (European Commission, 2011a), por su contribución a la superación del fracaso escolar y mejora de la convivencia en los centros. Se destacan entre ellas la resolución dialógica de los conflictos, la organización de la clase en grupos interactivos, o la promoción de la salud

El aula Moodle: aprender y enseñar en la UB

La progresiva implantación del Campus virtual en todas las facultades de la UB (Universidad de Barcelona) planteó la necesidad de desarrollar una estrategia de formación del profesorado que permitiera a los docentes utilizar con garantías los recursos que Moodle ponía a su disposición. Los cursos de formación que se han ido realizando a lo largo de estos años han tenido un doble enfoque: por un lado, responden a una necesidad de formación de tipo técnico; por otro, a una formación más vinculada a los aspectos pedagógicos y a los posibles usos y aplicaciones didácticas del Campus virtual. Desde la perspectiva de los aspectos pedagógicos, se consideró oportuno ofrecer un espacio para que el profesorado pudiera exponer, compartir y comentar dichas experiencias. Esta idea se concretó en la realización de la jornada "El aula Moodle: aprender y enseñar en la UB", organizada por el ICE y el CRAI de la UB, en el marco del plan de formación que se ofrece para su profesorado. Esta publicación pretende recoger los aspectos principales del contenido y del desarrollo de dicha jornada. Está dirigida a cualquier docente interesado en conocer experiencias prácticas respecto al uso de Moodle, y ofrece una reflexión sobre sus posibles ventajas, beneficios, inconvenientes y problemas

Prevención y resolución del conflicto en educación física desde la perspectiva de los adultos miembros de la comunidad educativa en las comunidades de aprendizaje

This article is linked to a project focused on overcoming conflicts in physical education through community model. The part of the study referred to in this article aims to analyse the opinions, beliefs and assessments that adult members (teachers, family and volunteers) of Learning Communities expressed on the causes of the conflicts in physical education and the ways to address them.The research has been developed under the perspective of critical communicative methodology; and data collection was carried out in 6 learning communities (3 in Catalonia and 3 in the Basque Country). Adult community members participated by responding in-depth interviews (6 teachers, 6 relatives, 6 volunteers); from which the qualitative / communicative analysis was carried on.The results and the conclusions are organized according to two main aspects: entification of barriers to community conflict resolution (related to chances of success, nfluence of the media, prevalence of other models, difficulties in communication and acceptance of conflict as normal); identification and suggestion of strategies that favour community conflict resolution (related to rules agreement, subject aiming and competition management)

Educació en valors, esports i noves tecnologies

És possible l'educació en valors en l'esport a través de les noves tecnologies? Per tal de respondre aquesta qüestió, en aquest article plantegem algunes reflexions sobre què entenem per "educació en valors" i de quina manera el joc, l'activitat física i l'esport hi poden contribuir. A partir d'aquestes consideracions prèvies, ens introduïm en l'anàlisi del paper que hi poden jugar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) com a eina facilitadora, i aportem tres propostes que exemplifiquen les possibilitats educatives de les TIC en aquest àmbit.¿Es posible la educación en valores en el deporte a través de las nuevas tecnologías? Para responder a esta pregunta hemos planteado en este artículo algunas reflexiones sobre qué entendemos por "educación en valores" y de qué manera el juego, la actividad física y el deporte pueden contribuir. A partir de estas consideraciones previas, nos introduciremos en el análisis del papel que pueden desempeñar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta facilitadora, y aporta mostres propuestas que ejemplifican las posibilidades educativas de las TIC en este ámbito.Is it possible, through the new technologies, to educate in sports values? To answer to this question, in this article we present some reflections on what we understand by "education in values" and the ways in which play, physical activity and sport can contribute to this. Starting with these preliminary considerations, we analyse the role which Information and Communication Technologies (ICT) play here as a tool and put forward three proposals to exemplify the educational possibilities of ICT in this field

Estudo cinematográfico da carreira de 100m em atletas com deficiencia

[spa] En este trabajo se ha pretendido analizar las diferencias que se observan en las carreras de velocidad realizadas por atletas paralímpicos clasificados en diferentes categorías. La muestra del estudio consistió en 133 carreras de 100 metros efectuadas por atletas en las fases semifinales y finales del Campeonato Europeo de Atletismo del Comité Paralímpico Internacional en Swansea (Wales, UK) 2014, donde participaron 24 países. Se valoraron las variables temporales marca (s) y tiempo medio de paso (s), las variables espaciales número de pasos y amplitud media de paso (m), y las variables espacio temporal velocidad media (m/s) y frecuencia media (Hz). Se hizo un estudio comparativo entre las diferentes categorías y género. Los datos se recogieron de las grabaciones disponibles en la web del campeonato y fueron tratados con el paquete estadístico SPSS (V.22.0). Entre los resultados hay que destacar la importancia que tienen la amplitud de paso y la frecuencia media. [eng] The present study sought to identify the differences observed in sprint races conducted by Pa-ralympic athletes classified in different categories. The study sample consisted of 133 runs of 100 m sprint race conducted by athletes in the semifinal and final stages of the 2014 International Pa-ralympic Committee Athletics European Championships, in Swansea (Wales, UK), where 24 coun-tries participated. The temporal variables mark (s) and average step time (s), the spatial variables number of steps and average step length (m), and the temporal space variables average speed (m/s) and average frequency (Hz) were assessed. A comparative study between the different cate-gories and gender has been carried out. The data was collected from the recordings available on the championship website was processed with the SPSS statistical package (V.22.0). Among the results, it is necessary to emphasize the importance of the step length and the average frequency. [por] O presente estudo buscou identificar as diferenças que se observam nas corridas de velocidade realizadas pelos atletas paralímpicos de diferentes categorias. A amostra do estudo consistiu-se em 133 provas de 100 metros realizadas por atletas nas fases semifinal e final do Campeonato Eu-ropeu de Atletismo do Comitê Paralímpico Internacional em Swansea (Wales, Reino Unido) 2014, onde participaram 24 países. Foram analisadas as variáveis temporais marca (s) e tempo médio do passo (s), as variáveis espaciais número de passos e amplitude média do passo (m) e as variáveis espaço temporal velocidade média (m/s) e frequência média (Hz). Realizou-se um estudo com-parativo entre as diferentes categorias, com distinção de gênero. Para o estudo foram utilizadas as gravações disponíveis na página web do campeonato e os dados foram tratados com o pacote estatístico SPSS (V.22.0). Entre os resultados encontrados se destacam a importância que tem a amplitude do passo e a frequência média

La formación en Moodle en el Campus Virtual de la Universitat de Barcelona

Este trabajo describe la planificación de la formación en Moodle en la UB. Se recoge la información descriptiva acumulada en los siguientes aspectos: tipología de cursos ofertados, facultades implicadas, participación docente, etc. desde su implantación en el curso 2006-07 hasta la actualidad. Se ha producido una implementación generalizada del uso de Moodle en la docencia cotidiana de los profesores de la UB. Como consecuencia, se están replanteando las metodologías docentes con un enfoque más acorde a las directrices que emanan del EEES. Se ha iniciado la exploración de su uso avanzado por parte de diferentes equipos docentes, al incluirlo en el desarrollo de nuevos proyectos de innovación docente de nuestra universidad

Treatment with tocilizumab or corticosteroids for COVID-19 patients with hyperinflammatory state: a multicentre cohort study (SAM-COVID-19)

Objectives: The objective of this study was to estimate the association between tocilizumab or corticosteroids and the risk of intubation or death in patients with coronavirus disease 19 (COVID-19) with a hyperinflammatory state according to clinical and laboratory parameters. Methods: A cohort study was performed in 60 Spanish hospitals including 778 patients with COVID-19 and clinical and laboratory data indicative of a hyperinflammatory state. Treatment was mainly with tocilizumab, an intermediate-high dose of corticosteroids (IHDC), a pulse dose of corticosteroids (PDC), combination therapy, or no treatment. Primary outcome was intubation or death; follow-up was 21 days. Propensity score-adjusted estimations using Cox regression (logistic regression if needed) were calculated. Propensity scores were used as confounders, matching variables and for the inverse probability of treatment weights (IPTWs). Results: In all, 88, 117, 78 and 151 patients treated with tocilizumab, IHDC, PDC, and combination therapy, respectively, were compared with 344 untreated patients. The primary endpoint occurred in 10 (11.4%), 27 (23.1%), 12 (15.4%), 40 (25.6%) and 69 (21.1%), respectively. The IPTW-based hazard ratios (odds ratio for combination therapy) for the primary endpoint were 0.32 (95%CI 0.22-0.47; p < 0.001) for tocilizumab, 0.82 (0.71-1.30; p 0.82) for IHDC, 0.61 (0.43-0.86; p 0.006) for PDC, and 1.17 (0.86-1.58; p 0.30) for combination therapy. Other applications of the propensity score provided similar results, but were not significant for PDC. Tocilizumab was also associated with lower hazard of death alone in IPTW analysis (0.07; 0.02-0.17; p < 0.001). Conclusions: Tocilizumab might be useful in COVID-19 patients with a hyperinflammatory state and should be prioritized for randomized trials in this situatio

Els mestres d’educació física en formació i l’ús de les TIC a l’escola: actituds, aptitud percebuda i formació inicial.

[cat] Aquesta tesi doctoral ha estat desenvolupada al voltant del que sovint es coneix com Tecnologies de la Informació i les Comunicacions (TIC). Més concretament, en relació a les aplicacions educatives d’aquestes TIC, des de la perspectiva dels mestres d’educació física en formació. Podem identificar, com a mínim, tres aspectes en relació als quals plantegem la justificació científica i social de la recerca que es desenvolupa: la rellevància de les TIC en la societat actual i, per tant, en l’educació actual; les característiques i condicions de l’escola en l’etapa d’Educació Primària i el marc de referència que suposa per al professorat; el rol del professorat en aquest nou context i la seva formació en relació a les TIC. En aquest marc, doncs, es constata la rellevància d’un seguit d’aspectes relacionats amb el desenvolupament professional dels mestres. D’entre aquests aspectes, estructurem la nostra recerca al voltant de dues qüestions: les actituds i l’aptitud percebuda (en relació a l’ús de les TIC a l’escola) dels mestres d’educació física en formació; la formació que aquests futurs mestres reben en relació a l’ús de les TIC i de la seva integració a la tasca docent. Pel que fa a la metodologia de recerca, el plantejament general queda emmarcat en el paradigma interpretatiu o qualitatiu. De forma més concreta, podem indicar que es tracta d’un estudi no experimental, amb una finalitat exploratòria i proper als anomenats mètodes descriptius (conjuntament amb alguns plantejaments propis dels mètodes correlacionals). Dins d’aquest marc general, per donar resposta a les finalitats perseguides optem pel disseny d’un estudi d’enquesta. Així mateix, les estratègies de definició de la mostra i d’aproximació a la realitat emmarquen la nostra recerca dins el plantejament del que es coneix com estudis de cas. Per a la recollida de dades ens servim de les tècniques i instruments propis dels estudis d’enquesta: qüestionaris i entrevistes. Les dades obtingudes s’analitzen fent servir tant procediments estadístics com procediments d’anàlisi qualitativa de la informació. Els resultats obtinguts s’estructuren a partir de tres eixos principals: les actituds i l’aptitud percebuda dels mestres d’educació física en formació envers l’ús de les TIC a la seva futura tasca docent a l’escola; la formació rebuda en relació a l’ús de les TIC, tant en referència a la formació específica, com en referència a la utilització d’aquests recursos com a eina de suport a la docència presencial; la relació entre els dos punts anteriors (és a dir, si els dos aspectes identificats de la formació rebuda influencien les actituds dels mestres en relació a les TIC, així com la seva percepció de les pròpies aptituds per a la integració d’aquestes eines). Així mateix, es proposen possibles estratègies d’ús de les TIC en la formació dels mestres d’educació física (com un dels elements que formen part de la formació en TIC dels futurs MEF).[eng] This dissertation has been developed around what is commonly known as Information and Communications Technologies (ICT). More specifically, in relation to ICT educational uses, from the pre-service physical education teachers point of view. There are at least three aspects in which our scientific and social justification is based: the significance of ICT in nowadays society, and so in nowadays education; the characteristics of Primary Education schooling and how it is a reference frame for teachers; the teachers’ role in this new context and their ICT training. It is in this context that we can see the significance of several professional development issues for teachers. And we build our research around two of these items: pre-service physical education teachers’ attitudes and perceived aptitude (in relation to ICT use at schools); and their training to use and integrate ICT in their future teaching. Our general methodological approach is situated in the interpretive or qualitative paradigm. More specifically, we develop a non-experimental study, close to the descriptive methods. Our research has some case study characteristics, and uses what are known as survey methods. Both statistical and qualitative analysis are driven. Results are structured mainly around three aspects: pre-service physical education teachers’ attitudes and perceived aptitude towards the use of ICT in future teaching; pre-service physical education teachers’ ICT training; and the relationship between these two aspects. ICT use strategies (as one of the key components of teachers’ ICT training) are discussed

Tándem : didáctica de la educación física

Resumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título Mujer y deporteTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésLas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han incorporado en todos los ámbitos de la sociedad. De ahí que el sistema educativo deba formar al alumnado en los conocimientos y competencias que están relacionados con las mismas. En este contexto, los textos normativos incluyen la necesidad de trabajar, de forma transversal a todas las áreas, la competencia digital. Las TIC pasan, por tanto, a ser un medio necesario en cualquier área curricular; también en el área de educación física, en la que, como en el resto, existen espacios de aplicación y utilización de las TIC. Así pues, al profesorado de educación física también le corresponde una parte de la responsabilidad de potenciar, en el alumnado, el desarrollo de las competencias relacionadas con la tecnología digital y el tratamiento de la información.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Campus Obert UB - Recuperar nombre de usuario o contraseña

Tutorial para la navegación en el campus virtual (Campus Obert de la Universitat de Barcelona) Recuperar nombre de usuario o contraseñ