How to get attention when talking. A challenge for teaching

Ante la nueva realidad del EEES, los profesores se ven obligados a modificar sus formas de trabajo hacia un encuentro con las nuevas pautas y ejes pedagógicos. En la universidad ha emergido un escenario educativo diferente y el docente tendrá que asumir una serie de cambios sustanciales en la metodología de enseñanza-aprendizaje y en las habilidades y competencias que deberá desarrollar para trabajar y motivar a los alumnos. En este artículo se presentan una serie de aportaciones y de pautas de actuación con el fin de ayudar tanto los actuales profesores como los futuros docentes a reflexionar sobre el reto de generar «buenas prácticas docentes» y sobre la enorme importancia de cómo atraer y mantener la atención y el interés de los alumnos a través de una comunicación eficaz y de impacto. Desde el ámbito educativo universitario es indudable que la comunicación representa, hoy más que nunca, un tema cardinal. El hecho de que sobre una comunicación eficaz se sustenta en gran medida la calidad educativa es una realidad insoslayable

Fibroscopic endolaryngeal surgery

[ES] Introducción y objetivo: La cirugía fibroscópica laríngea es útil en el diagnóstico y tratamiento de patología no oncológica de la laringe utilizando fibroscopio y estroboscópico. Su objetivo es restaurar la voz. Material y método: Se expone el material necesario y las etapas de realización de la técnica. Discusión: Se exponen las principales aplicaciones como son la inyección de toxina botulínica, el implante de grasa autóloga y el tratamiento de la papilomatosis laríngea. Conclusiones: La cirugía fibroscópica laríngea precisa un aprendizaje específico. [EN] Introduction and objective: fiberoptic laryngeal surgery is useful in the diagnosis and treatment of non-neoplastic disease of the larynx using fiberoptic and stroboscopic. Its purpose is to restore voice. Methods: the necessary equipment and steps of realization of the technique is presented. Discussion: The main applications such as botulinum toxin injection, implantation of autologous fat and treatment of laryngeal papillomatosis are exposed. Conclusions: fiberoptic laryngeal surgery requires specific learning

Larynx palpation, a diagnostic test that provides greater precision to the laryngeal examination

[ES] Introducción y objetivo: Los Factores Inflamatorios están en la base de una disfonía. Existen muchas lesiones en la laringe que producen disfonías y algunas de ellas son de diagnóstico difícil por el cuadro inflamatorio que las rodea (que originan enrojecimiento de la mucosa, escasa onda mucosa) o por ser de lesiones mínimas. Muchas de estas disfonías esconden un quiste intracordal, puente mucoso, sulcus cerrados no visibles. Una forma de constatar y descubrir esta patología es mediante la palpación laríngea. Material y método. Se medica al paciente 30 minutos antes de la exploración fibroendoscópica con 10 mg de Valium®. Se anestesia la región laríngea con instilaciones de Lidocaína 10% mientras el paciente realiza una fonación mantenida. Se utiliza un endoscopio con canal de trabajo, con un grosor de 5.3 mm. y un canal de 2.3 mm. A través del canal se hace pasar un palpador muy flexible de 1 mm de grosor. Con el palpador se buscan discontinuidades en la mucosa. Resultados: Se estudian 22 pacientes mediante palpación laríngea. Se descubren lesiones insospechadas como puentes mucosos y se confirman sospechas de quiste intracordal. Discusión: La palpación laríngea no es nueva ya que en la fonocirugía palpar las cuerdas vocales en el mismo acto quirúrgico, es la rutina. Sin embargo, creemos que realizar esta palpación bajo anestesia local y control fibroscópico, nos permitirá realizar un diagnóstico más preciso, y nos facilitará el poder decidir el procedimiento quirúrgico adecuado. El diagnóstico en lesiones poco claras es más fino cuando se usa una palpación fibroendoscópica.Conclusión: La palpación laríngea es una prueba diagnóstica que da mayor precisión a la exploración laríngea. [EN] Introduction and objective: Inflammatory factors are in the background of the most of the dysphonia. There are many lesions in the larynx that produce dysphonia and some of them are difficult to diagnose because the inflammation around them (which cause redness of the mucosa, reduce mucosal wave) or because of minimal injuries. Many of this dysphonia can be intracordal cyst that are hide, mucosal bridge, closed sulcus not visible. One way to find and discover this pathological problem is through the laryngeal palpation. Materials and methods. It is necessary to prescribe, 30 minutes before the fibro-endoscopy check-up, Valium® 10mg. Laryngeal anaesthesia with 10% lidocaine instillations while the patient produce a phonation. An endoscope with channel work, with a thickness of 5.3 mm is used. Through the channel poses a very flexible probe of 1 mm thickness. With the probe, we can discover discontinuities in the mucosa. Results: 22 patients were studied using laryngeal palpation. Unsuspected lesions as mucosal bridges and intracordal cyst are discover. Discussion: laryngeal palpation is not a new procedure because in phonosurgery the vocal cords are thought in the surgical procedure as a routine. However, we believe that making this procedure under local anaesthesia and fibroscopic control, allow us to make a more accurate diagnosis and provide us the power to decide the appropriate surgical procedure. The appropriate diagnosis in suspicious lesions is done when fibroendoscopic palpation is used. Conclusion: Laryngeal palpation is a diagnostic test that gives greater precision to the laryngeal examination

El arte de hablar : Cómo prevenir los problemas de voz: una experiencia de curso virtual para la formación del profesorado

Las Nuevas Tecnologías están abriendo un horizonte de posibilidades. Su amplitud y potencialidad han conseguido modificar sustancialmente la sociedad, la educación y por supuesto la formación del profesorado. El recurso de la formación a distancia como medio para la superación personal está en constante incremento. Personas de diversa edad y formación, a menudo lejanos de los centros de enseñanza convencional y/o con otras dificultades para el acceso a estos centros se valen de este método para satisfacer sus necesidades personales de complementar su formación y a menudo las empresas y entes públicos son los primeros interesados en recurrir a la formación a distancia. Un ejemplo de ello es el curso que nosotros, el Grupo de Innovación e Investigación Educativa Isla de Mouro, hemos elaborado para el Centro Nacional de Innovación y Comunicación Educativa (CNICE) bajo el título “El Arte de Hablar. Prevenir los Problemas de Voz”. Se trata de un curso virtual diseñado para el aprendizaje a distancia, dirigido al profesorado de cualquier área educativa, cuyo objetivo es conocer cómo es y cómo funciona la comunicación, para poder optimizar la forma de hablar y adaptarla a nuestra forma de ser. Hoy en día podemos concebir las Nuevas Tecnologías como un recurso y a su vez, una estrategia para conseguir un aprendizaje diferente, más rápido y eficaz. Algunas reflexiones al respecto junto con la presentación de la experiencia del curso virtual “El Arte de Hablar: Prevenir los Problemas de Voz” son los aspectos que se exponen en la presente comunicación.Eje: E-learning: Educación a distanciaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Eufonía : didáctica de la música

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe describe cómo conseguir un buen funcionamiento del cuerpo y de la mente es necesario estar elástico, pero para conseguir un máximo rendimiento (deporte de alta competición, profesionales del arte, artistas.) es necesario vivir elástico. En máxima elasticidad, cualquier movimiento se realiza con mayor precisión, con mayor confort. Vivir en este caldo de cultivo hace que incluso el cerebro sea mucho más productivo, se liberen tensiones no solo musculares sino también emocionales. Y. aprender es mucho más fácil. ¿Cómo conseguirlo? Practicándolo.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

El arte de hablar : oratoria eficaz

Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta un curso de autoaprendizaje de la competencia comunicativa dirigido a profesores. Se pretende enseñar el arte de la oratoria a todas aquellas personas que por su profesión, presente o futura, tengan que utilizar el lenguaje para obtener un beneficio educativo, social, científico o económico. Aprender oratoria aporta un discurso más claro y más rico, con más fluidez y facilidad de palabra, mayor confianza en uno mismo al triunfar o al conocerse más y una mejor conexión con el entorno. Con los materiales del curso se pretende enseñar a comunicar de una forma eficaz, lo que constituye una meta estimable para cualquier docente. El curso se apoya sobre tres áreas temáticas: técnica vocal, personalidad y mensaje.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Bordón : revista de pedagogía

Resumen tomado de la publicaciónLos profesores se ven obligados a modificar, ante el Espacio Europeo de Educación Superior, sus formas de trabajo hacia un encuentro con las nuevas pautas y ejes pedagógicos. En la universidad emerge un escenario educativo diferente. El docente tiene que asumir una serie de cambios sustanciales: en la metodología de enseñanza-aprendizaje y en las habilidades y competencias que deberá desarrollar para trabajar y motivar a los alumnos. Se presentan una serie de aportaciones y de pautas de actuación con el fin de ayudar tanto a los actuales profesores como los futuros docentes. Se reflexiona sobre el reto de generar 'buenas prácticas docentes'; sobre la enorme importancia de cómo atraer y mantener la atención y el interés de los alumnos a través de una comunicación eficaz y de impacto. La calidad educativa se sustenta sobre dicha comunicación eficaz.MadridCRIF Las Acacias. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Comunidad de Madrid; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34915255888; [email protected]

El proceso de comunicación en la enseñanza

La formación a través de las Nuevas Tecnologías representa el presente y el futuro de cualquier sistema educativo. Teniendo en cuenta las posibilidades formativas que ofrecen, es necesario contar con nuevos ámbitos de formación para los docentes, de manera que puedan desarrollar su competencia profesional de forma equilibrada y con las mejores garantías de éxito. En este artículo se presenta una experiencia en la que tanto los actuales profesores como los futuros docentes tienen la posibilidad de completar su formación universitaria a través del “Aula de Oratoria de la Universidad de Cantabria”, convirtiéndose en grandes comunicadores.Formation through new technologies represents the present and the future of every educational system. Taking into account the formational possibilities they offer, it is necessary to count with new formation areas for teachers, so that they can develop their professional expertise in a balanced manner with the highest chances for success. In this article an experience is presented in which both the actual professors as well as the future teachers have the possibility to complete their university formation through the “Oratory Classroom” of the University of Cantabria, in order to become great communicators.peerReviewe

El placer de leer en Educación Secundaria. Proyecto para la aplicación del método de alto rendimiento para la potenciación y desarrollo de la lectura

Según los datos del Informe Pisa referidos a España, el rendimiento en lectura en el año 2000 estaba ligeramente por debajo de la media a nivel internacional, manifestándose un empeoramiento de los resultados durante la evaluación de 2003. Datos referidos a hábitos lectores de adolescentes españoles entre los 15 y 16 años muestran que sólo un 36% declara leer en su tiempo libre de forma habitual (Murillo y otros, 2003). El uso de las Nuevas Tecnologías juega un papel importante a la hora de estimular y trabajar la lectura. Desde 1991 el Grupo de Investigación e Innovación Educativa “Isla de Mouro” viene realizando estudios de mejora del hábito lector estimulando con taquistoscopia. Esta labor ha dado como resultado la creación y desarrollo de una potente herramienta informática dirigida al fomento de la lectura, que implican tanto el entrenamiento de los procesos lectores básicos como el planteamiento de un conjunto de actividades interactivas que constituyen itinerarios dirigidos a un incremento del gusto por la lectura (lo que denominamos “El Placer de Leer”). El Método de Alto Rendimiento para la Potenciación y Desarrollo de la Lectura ha sido elaborado y empíricamente contrastado a través de estudios realizados en los niveles de Educación Primaria. Sus resultados avalan su eficacia. Ahora nos proponemos la aplicación, validación empírica y perfeccionamiento del método a través de una muestra de 45 alumnos representativos del Primer Ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, con el fin de mejorar la velocidad, exactitud, entonación, comprensión, actitudes y conductas lectoras de los estudiantes. Así mismo, somos optimistas en el avance paulatino de esta herramienta hacia un programa inteligente.According to data from the Pisa Report for Spain, reading performance in 2000 was slightly below the international average, with a worsening of results during the 2003 evaluation. Data on the reading habits of Spanish adolescents between the ages of 15 and 16 show that only 36% declare that they read in their free time on a regular basis (Murillo et al., 2003). The use of new technologies plays an important role in stimulating and working on reading. Since 1991, the “Isla de Mouro” Educational Research and Innovation Group has been carrying out studies to improve reading habits by stimulating them with tachyscopy. This work has resulted in the creation and development of a powerful computer tool aimed at promoting reading, which involves both the training of basic reading processes and the proposal of a set of interactive activities that constitute itineraries aimed at increasing the taste for reading (what we call “The Pleasure of Reading”). The High-Performance Method for the Empowerment and Development of Reading has been elaborated and empirically contrasted through studies carried out at the levels of Primary Education. Its results support its effectiveness. We now propose the application, empirical validation and refinement of the method through a sample of 45 representative students of the First Cycle of Compulsory Secondary Education, in order to improve the speed, accuracy, intonation, comprehension, attitudes and reading behaviors of the students. Likewise, we are optimistic about the gradual progress of this tool towards an intelligent program.peerReviewe