Diseño de los procesos de concentración en la línea de fangos de una EDAR

En este artículo docente se explica cómo diseñar los equipos que se emplean habitualmente para concentrar fangos en las Estaciones Depuradoras de Aguas Residuales.Bes Piá, MA.; Mendoza Roca, JA. (2013). Diseño de los procesos de concentración en la línea de fangos de una EDAR. http://hdl.handle.net/10251/3112

Evaluation of the oxygen transfer coefficient in activated sludge processes to optimize the aeration

[ES] En una Estación Depuradora de Aguas Residuales (EDAR), el mayor consumo energético es el asociado al sistema de aireación del tratamiento biológico. Esto hace que los estudios relacionados con los sistemas de aireación para mejorar su eficiencia sean interesantes, ya que pueden contribuir a un descenso notable en los costes energéticos de la EDAR. En este estudio se ha observado una relación positiva del coeficiente de transferencia de oxígeno con el caudal de aire insuflado y, por el contrario, una relación negativa con el aumento en la concentración de sólidos totales del licor mezcla. Los resultados han demostrado que el valor del coeficiente de transferencia de oxígeno presenta diferencias notables según la configuración de los difusores empleados y se ve afectado negativamente por el ensuciamiento de los mismos. Se han destacado tres aspectos clave para el ahorro energético en el proceso de aireación: (1) implementar un sistema de control de la aireación que ajuste la cantidad de oxígeno suministrada a las necesidades del proceso biológico, (2) disponer de soplantes dimensionadas para trabajar eficientemente en las bajas y medias necesidades (en lugar de soplantes de gran potencia dimensionadas para unas condiciones punta poco frecuentes), ya que permiten una buena regulación y (3) trabajar a bajas concentraciones de oxígeno disuelto en el reactor, pues al aumentar la diferencia entre esta concentración y la concentración de saturación del oxígeno, se origina un aumento en la fuerza motriz responsable de la transferencia de oxígeno a la columna de agua. Además, en estas condiciones se favorece el desarrollo de microorganismos con mayor afinidad por el oxígeno, lo cual mantiene la eficiencia del proceso biológico. Por último, se ha propuesto un protocolo para la determinación del coeficiente de transferencia de oxígeno en EDARs cuyo sistema de aireación funcione mediante períodos de aireación intermitentes, de forma que sea posible conocer la evolución de este parámetro con el tiempo, lo cual es de gran utilidad para la planificación del mantenimiento y limpieza de difusores.[EN] In a Wastewater Treatment Plant (WWTP), the highest energy consumption is associated with the aeration system of the biological treatment. This makes studies related to the efficiency of the aeration systems interesting, since they can provide insights to achieve significant decrease in the energy costs of the WWTP. In this study a positive relationship of the oxygen transfer coefficient with the air flowrate supplied has been observed while a negative relationship with the increase in the total solids concentration of the mixed liquor. The results have shown that the value of the oxygen transfer coefficient shows notable differences according to the configuration of the diffusers and it is negatively affected by their fouling. Three key aspects for energy saving in the aeration process have been highlighted: (1) implement an aeration control system that adjusts the amount of oxygen supplied to the needs of the biological process, (2) have blowers sized to work efficiently in the low and medium needs (instead of high-power blowers sized for infrequent peak conditions), since they allow good regulation and (3) operate at low concentrations of dissolved oxygen in the reactor, because by increasing the difference between the concentration of dissolved oxygen in the reactor and the oxygen saturation, an increase in the driving force responsible for the transfer of oxygen to the water column will be achieved. Additionally, under these conditions, proliferation of microorganisms with a higher oxygen affinity can be promoted, which maintains the higher gradient between concentrations and improves the efficiency of the biological process. Finally, a protocol has been proposed for the determination of the oxygen transfer coefficient in WWTPs whose aeration system operated through intermittent aeration periods, so that it is possible to know the evolution of this parameter over time, which is of great value for planning maintenance and cleaning of diffusers.Se agradece a la Entidad Pública de Saneamiento de Aguas Residuales de la Comunidad Valenciana (EPSAR), a la Cátedra Aguas de Valencia y a la empresa Global Ommium, tanto la financiación como la colaboración en la realización de este trabajo.Ivailova Petkova, I.; Solís, JJ.; Bes Piá, MA.; Aguado García, D. (2020). Evaluación del coeficiente de transferencia de oxígeno en procesos de fangos activados para optimizar la aireación. Ingeniería del agua. 24(3):183-202. https://doi.org/10.4995/ia.2020.12877OJS183202243Al Ba'ba'a, H.B., Amano, R.S. 2017. A study of optimum aeration efficiency of a lab-scale air-diffused system. Water and Environment Journal, 31(3), 432-439. https://doi.org/10.1111/wej.12261Albaladejo-Ruiz, A., Albaladejo-Falcó, A. 2016. Parametrización del consumo energético de las depuradoras de aguas residuales (levante español). Dyna (Spain), 91(1), 82-87. https://doi.org/10.6036/7527APHA, AWWA, WEF. 2012. American Public Health Association, American Water Works Association, Water Environment Federation, Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater. 22nd ed., Am. Public Heal. Assoc. Washington, DC, USA. ISBN 9780875532356Baylar, A., Ozkan, F. 2006. Applications of venturi principle to water aeration systems. Environmental Fluid Mechanics, 6(4), 341-357. https://doi.org/10.1007/s10652-005-5664-9Bolles, S. 2006. Modeling wastewater aeration systems to discover energy savings opportunities. Process Energy Services LLC.Boog, J., Nivala, J., Kalbacher, T., van Afferden, M., Müller, R.A. 2020. Do wastewater pollutants impact oxygen transfer in aerated horizontal flow wetlands? Chemical Engineering Journal, 383, 123173. https://doi.org/10.1016/j.cej.2019.123173Boyle, W., Craven, A., Danely, W., Riech, M. 1996. Oxygen transfer study at the Madison metropolitan sewerage district facilities. Risk Reduction Engineering Laboratory, Office of research and Division, US EPA, Cincinnati.Chern, J.M., Yang, S. 2003. Oxygen transfer rate in a coarse bubble diffused aeration systems. Industrial & Engineering Chemistry Research, 42(25), 6653-6660. https://doi.org/10.1021/ie030396yCollivignarelli, M.C., Abbà, A., Bertanza, G. 2019. Oxygen transfer improvement in MBBR process. 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Real-Time Aeration Efficiency Monitoring in the Activated Sludge Process and Methods to Reduce Energy Consumption and Operating Costs. Water Environment Research, 81(12), 2471-2481. https://doi.org/10.2175/106143009X425906Lindberg, C.F. 1997. Control and estimation strategies applied to the activated sludge process. Finland: Uppsala University.Liu G., Wang J., Campbell K. 2018. Formation of filamentous microorganisms impedes oxygen transfer and decreases aeration efficiency for wastewater treatment. Journal of Cleaner Production, 189, 502-509. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.04.125Longo S., d'Antoni B.M., Bongards M., Chaparro A., Cronrath A., Fatone F., Hospido A. 2016. Monitoring and diagnosis of energy consumption in wastewater treatment plants. A state of the art and proposals for improvement. Applied Energy, 179, 1251-1268. https://doi.org/10.1016/j.apenergy.2016.07.043Macintosh, C., Astals, S., Sembera, C., Ertl, A., Drewes, J.E., Jensen, P.D., Koch, K. 2019. Successful strategies for increasing energy self-sufficiency at Grüneck wastewater treatment plant in Germany by food waste co-digestion and improved aeration. Applied Energy, 242, 797-808. https://doi.org/10.1016/j.apenergy.2019.03.126Metcalf and Eddy. 2002 Wastewater engineering. McGraw Hill Companies, International Edition, Singapore Olsson, G. 2017. Control de procesos. In Carlos M. López Vázquez, Germán Buitrón Méndez, Héctor A. García, Francisco J. Cervantes Carrillo, Tratamiento biológico de aguas residuales: Principios, modelación y diseño. https://doi.org/10.2166/9781780409146Olsson, G. 2017. Control de procesos. In Carlos M. López Vázquez, Germán Buitrón Méndez, Héctor A. García, Francisco J. Cervantes Carrillo, Tratamiento biológico de aguas residuales: Principios, modelación y diseño. https://doi.org/10.2166/9781780409146Rosso, D., Stenstrom, M.K. 2006. Economic Implications of Fine-Pore Diffuser Aging. Water Environment Research, 78(8), 810-815. https://doi.org/10.2175/106143006X101683Rosso, D., Larson, L.E., Stenstrom, M.K. 2008. Aeration of large-scale municipal wastewater treatment plants: State of the art. Water Science and Technology, 57(7), 973-978. https://doi.org/10.2166/wst.2008.218Stenstrom, M.K., Gilbert, R.G. 1981. Effects of Alpha, Beta and Theta Factors and Surfactants on Specification Design and Operation of Aeration Systems. Water Research, 15, 643-654. https://doi.org/10.1016/0043-1354(81)90156-1Therrien, J.D., Vanrolleghem, P.A., Dorea, C.C. 2019. Characterization of the performance of venturi-based aeration devices for use in wastewater treatment in low-resource settings. Water SA, 45(2), 251-258. https://doi.org/10.4314/wsa.v45i2.12Zison S.W. 1978. Rates, constants, and kinetics formulations in surface water quality modelling. Environmental Protection Agency, Office of Research and Development, Environmental Research Laboratory

Reduction of the sludge production in a sequencing batch reactor by addition of chlorine dioxide: Influence on the process performance

Costs reduction in the activated sludge process in municipal wastewater treatment plants (MWWTPs) has nowadays become of paramount important due to the current economic situation. One of the saving measures that are being currently studied is the reduction of sludge production. In this work, the influence of the addition of chlorine dioxide to a sequencing batch reactor (SBR) on the sludge production and on the process performance has been studied. After preliminary jar-tests to select the ClO2 concentration range to be studied, two series of experiences were carried out. In the first series of experiments two laboratory SBRs were operated in parallel to test the effect of three different ClO2 doses. In the second one, three laboratory SBRs were operated in parallel to go on studying the influence of the chlorine dioxide addition on the SBRs performance and to compare two different dosing strategies (directly to the reactor and mixing the oxidant with a part of the sludge in a separated tank). SBRs treated simulated municipal wastewater and they were operated with the same operating strategy. Results showed that doses of 5 and 10 mg ClO2/gTSS entailed severe deterioration of the biological process, meanwhile the dose of 2 mg ClO2/gTSS hardly decreased the COD removal performance, implying a reduction of sludge production of 20.2%. An increase of the dose up to 2.5 mg ClO2/gTSS increased the reduction of the sludge production up to 43.4%, when the oxidant was added directly to the reactor in the anoxic reaction phase.Authors thank Fomento Agricola Castellonense S.A. (FACSA) for the support in the project.Zuriaga Agusti, E.; Garrido Mauri, G.; Mendoza Roca, JA.; Bes Piá, MA.; Alonso Molina, JL. (2012). Reduction of the sludge production in a sequencing batch reactor by addition of chlorine dioxide: Influence on the process performance. Chemical Engineering Journal. 209:318-324. doi:10.1016/j.cej.2012.08.004S31832420

Sludge reduction by uncoupling metabolism: SBR tests with para-nitrophenol and a commercial uncoupler

Nowadays cost reduction is a very important issue in wastewater treatment plants. One way, is to minimize the sludge production. Microorganisms break down the organic matter into inorganic compounds through catabolism. Uncoupling metabolism is a method which promote catabolism reactions instead of anabolism ones, where adenosine triphosphate synthesis is inhibited. In this work, the influence of the addition of para-nitrophenol and a commercial reagent to a sequencing batch reactor (SBR) on sludge production and process performance has been analyzed. Three laboratory SBRs were operated in parallel to compare the effect of the addition of both reagents with a control reactor. SBRs were fed with synthetic wastewater and were operated with the same conditions. Results showed that sludge production was slightly reduced for the tested para-nitrophenol concentrations (20 and 25 mg/L) and for a LODOred dose of 1 mL/day. Biological process performance was not influenced and high COD removals were achieved. (C) 2016 Elsevier Ltd. All rights reserved.This work was supported by Universitat Politecnica de Valencia (Project reference: PAID-05-12).Zuriaga Agustí, E.; Mendoza Roca, JA.; Bes Piá, MA.; Alonso Molina, JL.; Amoros Muñoz, I. (2016). Sludge reduction by uncoupling metabolism: SBR tests with para-nitrophenol and a commercial uncoupler. Journal of Environmental Management. 182:406-411. https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2016.07.100S40641118

Cambios metodológicos para la adquisición y evaluación de la competencia transversal “Conocimiento de los problemas contemporáneos”

[EN] This article refers to the changes introduced in the methodology of a master’s subject for the acquisition and evaluation of the transversal competence "Knowledge of contemporary problems" (CT-10 of the UPV). The need for introducing changes in the previous methodology arises from the evaluation carried out by the subject lecturers, when detecting that the levels of domain I (identification) and II (analysis) contemplated in the rubric of evaluation were not consolidated at the level of master, corresponding to domain III (proposal of solutions and evaluation). The methodological changes introduced are herewith justified. This work aims to be an example of teaching experience for the acquisition of this key competence. It has been revealed as a significant aspect for the students, the achievement of the best solutions for problems or challenges in any professional field, through the identification, analysis and evaluation of the proposed alternatives.[ES] En este trabajo se explican los cambios metodológicos introducidos, en una asignatura de máster, para la adquisición y evaluación de la competencia transversal “Conocimiento de problemas contemporáneos” (CT-10) de la UPV. La necesidad de realizar cambios en la metodología inical, que se definió en su momento, surge tras la evaluación realizada por el profesorado de la asignatura al detectar que los niveles de dominio I y II, contemplados en la rúbrica de evaluación de dicha competencia, no estaban consolidados a nivel de máster, correspondiente al nivel de dominio III. Los cambios metodológicos introducidos se justifican en cada etapa establecida. El trabajo pretende ser un ejemplo de experiencia docente para la adquisición de una competencia tan fundamental como es el conocimiento y búsqueda de la mejor solución, ante los problemas o retos que puedan surgir en cualquier campo profesional, a través de la identificación, análisis y evaluación de las soluciones propuestas.Bes Piá, MA.; Mendoza Roca, JA.; Iborra Clar, A.; Ferrer Polonio, E.; Zuriaga Agustí, E. (2019). Cambios metodológicos para la adquisición y evaluación de la competencia transversal “Conocimiento de los problemas contemporáneos”. En IN-RED 2019. V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1410-1420. https://doi.org/10.4995/INRED2019.2019.10347OCS1410142

Autoevaluación y co-evaluación continua del trabajo individual y grupal en una asignatura experimental

[EN] This work is based on the evaluation of fundamental competence "teamwork" in order to get an assessment that reflects the work of each student within their group in an experimental subject. For this, the student participates in both selfassessment and co-assessment. Each evaluation process includes qualitative assessment of the group performance and quantitative assessment of academic work according to their degree of involvement. The performance evaluation group is done through anonymous surveys based on the models of A. García-Carbonell and F. Watts. In them, each student carries out an evaluation of each of its members and himself in two different moments of the semester: initial and final. In the quantitative assessment, students distribute the mark of the academic work according to the evaluation criteria of P. Morales-Vallejo. Simultaneously teachers make an quantitative assessment of the academic work and the effectiveness of teamwork by means an assessment rubric. The aim of these assessment methodologies is to identify students that do not contribute to the effectiveness of the group. So the marks for the academic works will depend on the degree of participation of each student to get a fairer individual assessment in an entirely experimental subject, where the teamwork is essential.[ES] Este trabajo se basa en la evaluación de la competencia básica “trabajo en grupo” con el fin de obtener una evaluación que refleje el trabajo de cada alumno dentro de su grupo en una asignatura experimental. Para ello, el alumno participa en un proceso de evaluación tanto individual (autoevaluación) como del resto de compañeros del grupo (co-evaluación). Cada evaluación contempla la valoración cualitativa del funcionamiento de los miembros del grupo y la valoración cuantitativa del trabajo académico realizado en función del grado de participación. La evaluación del funcionamiento del grupo se realiza a través de encuestas anónimas basándose en los modelos de A. García-Carbonell y F. Watts. En ellas, cada alumno realiza una evaluación de cada uno de sus miembros y de él mismo en dos momentos diferentes del semestre: inicial y final. En la valoración cuantitativa, los alumnos distribuyen la nota obtenida en el trabajo académico según los criterios de P. Morales-Vallejo. Paralelamente los profesores realizan la valoración de los trabajos académicos realizados y la efectividad del trabajo en grupo a través de ‘rúbricas de evaluación’. Con estas metodologías de evaluación se pretende detectar a los alumnos que no contribuyen a la efectividad del grupo, de forma que la nota de los trabajos académicos dependa del grado de participación de cada alumno. En definitiva, obtener una evaluación individual más justa en una asignatura completamente experimental, donde el trabajo en grupo es clave.Bes Piá, MA.; Cuartas Uribe, BE.; Iborra Clar, A.; Iborra Clar, MI.; Garcia-Castello, EM. (2015). Autoevaluación y co-evaluación continua del trabajo individual y grupal en una asignatura experimental. En In-Red 2015 - CONGRESO NACIONAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DE DOCENCIA EN RED. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/INRED2015.2015.1604OC

Innovación educativa para integrar la seguridad en asignaturas experimentales

La formación es uno de los pilares esenciales para consolidar una auténtica cultura de la prevención que luego repercuta en el ámbito laboral. En Ingeniería Química, la formación en Higiene y Seguridad es absolutamente necesaria, por el tipo de equipos y productos manejados. Sin embargo, la integración de la prevención de riesgos en los nuevos planes de estudio de Ingeniería Química es muy variable, y todavía insuficiente para que los egresados estén capacitados para desarrollar su actividad profesional aplicando los principios de la prevención de riesgos. Aprovechando la puesta en marcha de los nuevos grados, se pensó desarrollar alguna estrategia para mejorar la formación en Seguridad de los estudiantes del Grado de Ingeniería Química (GIQ) de la Universitat Politècnica de València (UPV). Para ello, se solicitó un Proyecto de Innovación Educativa, que fue concedido para su ejecución en el curso 2012-2013. En dicho Proyecto se planteó mejorar la formación en Higiene y Seguridad de los estudiantes a través de las tres asignaturas de Experimentación en Ingeniería Química. Para ello, la innovación contemplaba la incorporación de procedimientos y modos de actuación enfocados a la prevención de riesgos en el trabajo desarrollado en estas asignaturas experimentales. Tras la implantación de la innovación, en este trabajo se describen las acciones llevadas a cabo; y se presentan algunos resultados referentes a la evaluación del grado de aprendizaje de los estudiantes a lo largo de las tres asignaturas A partir de los resultados y de las reflexiones del profesorado implicado, se plantean líneas de actuación futuras para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de GIQ en materia de Seguridad.Arnal Arnal, JM.; Sancho Fernández, MP.; García Fayos, B.; Bes Piá, MA.; Cuartas Uribe, BE. (2014). Innovación educativa para integrar la seguridad en asignaturas experimentales. @tic. Revista d´Innovació Educativa. 2014(13):59-64. doi:10.7203/attic.13.3881S596420141

Integration of the new UPV soft skills and SDG training in the practical activities of a MUII subject

[EN] The current study programs will need to be modified in a near future to adapt to the new legislation, RD822/2021, where the alignment of university education with democratic values and the Sustainable Development Goals (SDGs) is promoted. In addition, the international standards that give credit to the quality of the university degrees establish criteria linked to general outcomes, which the study programs must allow their graduates to achieve. Furthermore, the Universitat Politècnica de València (UPV) has established a new general student outcomes framework which is in agreement with international certificates of quality, that has started to be implemented for the next 2023-24 academic year. Additionally, an Innovation Project for the training in SDGs in all the study programs of the School of Industrial Engineering of UPV is currently in the implementation stage. This work presents the integration of all these changes in a subject of the Master’s Degree in Industrial Engineering through its practical activities. As a result, the strategies and activities designed to comprehensively incorporate both new generic student outcomes and SDGs are presented, including the assessment tools to be used.[ES] Los actuales planes de estudio van a tener que modificarse en un futuro próximo para adaptarse al nuevo RD822/2021, que promueve la alineación de la formación universitaria con los valores democráticos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Además, los estándares internacionales que acreditan la calidad de las titulaciones universitarias establecen criterios vinculados con competencias de carácter transversal, que los planes de estudio deben permitir alcanzar a sus egresados. En línea con todo ello, en la Universitat Politècnica de València se ha establecido un nuevo marco de competencias transversales acorde a los sellos de calidad internacionales, que ha empezado a implementarse de cara al próximo curso 2023-24. Además, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la UPV se ha promovido un Proyecto de Innovación para la formación en ODS en todas sus titulaciones, que está actualmente en fase de implementación. En este trabajo se plantea la integración de todos estos cambios en una asignatura del Máster Universitario en Ingeniería Industrial, a través de actividades prácticas. Como resultados, se presentan las estrategias y actividades diseñadas para incorporar tanto las nuevas competencias transversales como los ODS de manera integral, incluyendo las herramientas de evaluación a emplear.Los autores agradecen la financiación de este trabajo por parte del Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universitat Politècnica de València (UPV), a través del Proyecto: “Innovación y mejora educativa aplicada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la ETSII" (PIME/21-22/281)Sancho Fernández, MP.; Mompó Curell, R.; Zuriaga Agustí, E.; Sánchez Arévalo, CM.; Trull Hernandis, C.; Belanche Paricio, MI.; Bes Piá, MA.... (2023). Integración de las nuevas competencias transversales UPV y la formación en ODS en las actividades prácticas de una asignatura del MUII. Editorial Universitat Politècnica de València. 190-205. https://doi.org/10.4995/INRED2023.2023.1664719020

Análisis de resultados tras la adaptación a modalidad online de una práctica de una asignatura de 1º del Máster Universitario en Ingeniería Industrial

[EN] The pandemic caused by COVID19 has forced universities to transfer teaching to non-face-to-face mode at different moments in the 19-20 and 20-21 academic years. Although this type of teaching implies certain difficulties in any type of teaching, these are more critical in the case of laboratory practices, associated with the skills of handling of equipment and instrumentation. Some of the strategies most commonly used to adapt experimental practices to remote teaching are: the use of audiovisual resources (own-made or on the Internet), presentations with Powerpoint-type programs, and the analysis and discussion of results provided by teachers. In some more specific disciplines, virtual or remote control laboratories are used to teach laboratory practices. This work describes the strategies used to adapt in non-face-to-face mode a practice in a subject of the Master's Degree in Industrial Engineering, as well as the tools used to teach and evaluate the practice. Furthermore, it analyses the academic results achieved, and the possible influence of distance teaching on them. On the other hand, it analyzes the opinion of the lecturers regarding the modifications introduced, in view of their possible continuity in future courses.[ES] La pandemia provocada por la COVID19 ha obligado a las universidades a trasladar la docencia a modalidad no presencial en distintos momentos de los cursos académicos 2019-20 y 2020-21. Aunque esta modalidad de enseñanza supone ciertas dificultades en cualquier tipo de docencia, éstas son más críticas en el caso de las prácticas de laboratorio, por las competencias de manejo y manipulación de equipos e instrumentación. Algunas de las estrategias más comúnmente empleadas para adaptar prácticas experimentales a modalidad a distancia son: el empleo de recursos audiovisuales (propios o existentes en internet), las presentaciones con programas tipo Powerpoint, y el análisis y discusión de resultados facilitados por el profesorado. En algunas disciplinas más específicas, se hacen uso de laboratorios virtuales o por control remoto para impartir las prácticas de laboratorio. En este trabajo se describen las estrategias empleadas para adaptar a modo no presencial una práctica en una asignatura del Máster Universitario en Ingeniería Industrial. Se describen las herramientas utilizadas para impartir y evaluar la práctica, y se analizan los resultados académicos alcanzados, así cómo la posible influencia de la docencia a distancia en los mismos.Sancho Fernández, MP.; Cuartas Uribe, BE.; Belanche Paricio, MI.; Bes Piá, MA.; García Fayos, B.; Ferrer Polonio, E.; Rodríguez López, AD.... (2021). Análisis de resultados tras la adaptación a modalidad online de una práctica de una asignatura de 1º del Máster Universitario en Ingeniería Industrial. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 917-930. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13444OCS91793

Relationship between physical and chemical characteristics of a mbr mixed liquor: Influence of the EPS on the filtration resistance and other physical parameters

Zuriaga Agusti, E.; Bes Piá, MA.; Mendoza Roca, JA.; Alvarez Blanco, S. (2012). Relationship between physical and chemical characteristics of a mbr mixed liquor: Influence of the EPS on the filtration resistance and other physical parameters. Procedia Engineering. 44:686-688. doi:10.1016/j.proeng.2012.08.530S6866884