Valorização social do pró-ambientalismo enquadrado por normas formais: uma análise psicossocial comparativa entre Brasil e Portugal

Categorias de classificação e códigos PsycINFO: 3000 Psicologia Social 3020 Grupos e Processos Interpessoais 3040 Perceção Social e Cognição 4000 Engenharia e Psicologia Ambiental 4070 Questões Ambientais e AtitudesAs normas formais, ou leis, têm constituído nas últimas décadas um importante instrumento para a promoção da sustentabilidade nas nossas sociedades. Mas é apenas através do debate social que as novas ideias ambientais formalizadas nas leis passam gradualmente a adquirir sentido e valor social informal, no que pode ser um longo processo de mudança social. Para contribuir para a compreensão deste processo, este trabalho avaliou até que ponto o pró-ambientalismo é socialmente valorizado em dois países que estão em diferentes momentos da mudança ambiental: Portugal e Brasil. Para isso recorreu-se, de forma pioneira para este tema, aos três paradigmas da abordagem sociocognitiva das normas (autoapresentação, identificação e heterojulgamento). As abordagens das representações sociais e sociocognitiva contextualizaram nesta tese a análise do valor social de crenças e comportamentos pró-ambientais entre estudantes universitários portugueses e brasileiros. Além da comparação do valor social do pró-ambientalismo, também foi analisado o processo de internalização das normas sociais pró-ambientais com base no modelo de Thøgersen. Os resultados sugerem que, com o tempo e investimento institucional, as normas ambientais adquiriram já valor social informal, sendo as crenças e comportamentos pró-ambientais usados nos dois países para autoapresentações e diferenciações positivas e originando julgamentos negativos de quem não as segue. Apesar disto, a análise sugere uma dissociação entre a expressão de crenças e comportamentos pró-ambientais, que se considera típica de representações emancipadas: as crenças pró-ambientais são mais facilmente apresentadas, apesar do maior valor social de diferenciação atribuído à expressão de comportamentos. As consequências das diferenças na valorização de crenças e comportamentos próambientais são discutidas em termos da mudança social ambiental.Formal norms, or laws, have constituted important instrument for promoting the changes required for more sustainable societies. However, these pro-environmental formal norms only acquire meaning and social value gradually, in the course of social debate. So as to contribute for the understanding of this process, this work explored the social valorization of pro-environmentalism between two countries that are in different moments of social change in relation to the environment: Portugal and Brazil. This analysis resourced to the three paradigms of the sociocognitive approach (self-presentation, identification and hetero-evaluation) in an innovative way in this field. The social representations and sociocognitive approaches set the context for analysing the differences between the social value recognized in pro-environmetal beliefs and behaviours by Portuguese and Brazilian undergraduate students. Besides the social value of pro-environmentalism, the internalization of pro-environmental social norms was analysed through Thøgersen’s norm taxonomy model. Results suggest that through time and institutional investment, environmental social norms have already acquired informal social value, since pro-environmental behaviours are used in both countries to diferenciate oneself for the others, to convey good image, and to judge negatively those who do not follow them. However, results also suggest the dissociation between the expression of pro-environmetnal beliefs and behaviours, considered to be typical of emancipated representations: pro-enviormental beliefs are more easily expressed, despite a stronger informal valorization of behaviours. The consequences of the different valorization of pro-environemntal beliefs and behaviours are discussed in terms of environmental social change

Engaging the Public with CCUS: Reflection on a European Project Approach

The aim of this paper is to share our approach for a societal engagement and participation process that is implemented as part of two sequential research projects on CCUS. The two projects are both funded under the European Union’s (EU) Horizon 2020 research program. The first one, STRATEGY CCUS (2019-2022), develops strategic development plans for eight regions in South-East Europe; the second, Pilot STRATEGY (2021-2026), partly builds on the first project; Pilot STRATEGY aims at enabling three of the eight regions to start developing their storage resources concretely and to support two further regions in continuing to explore CCUS as an option. Both projects were designed in a way that they integrate geological, technical and economic research with social sciences, with a focus on the regional level. The paper provides an overview on the concept, objectives and the methodologies for the engagement process. It further includes reflections identifying room for improvement and provides recommendations for other projects. Overall, we find that the situation is characterized by low levels of awareness regarding CCUS, but some openness to discuss it. Specific expectations vary and the societal view is not always in line with the current scientific knowledge and the technological development. Important recommendations include building strong interdisciplinary teams that also implement processes for self-reflection.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A influência de vídeos documentários na divulgação científica de conhecimento sobre a Aids The influence of documentary videos on the scientific diffusion of knowledge about Aids

O objetivo do estudo foi medir e comparar o impacto sobre o conhecimento científico dos alunos que visualizaram diferentes tipos de vídeo documentário sobre o HIV/Aids - um com abordagem mais científica e outro mais popularizada. Participaram 141 alunos do ensino médio de Florianópolis, divididos em 3 grupos: controle (sem a visualização de vídeo), grupo 1 (vídeo mais científico) e grupo 2 (vídeo mais popularizado). Antes e depois da apresentação dos vídeos foi aplicado o Teste de Conhecimento Científico sobre o HIV/Aids (TCCHA). Os resultados mostraram um aumento no escore médio no TCCHA do grupo 1, nenhuma mudança significativa no grupo 2 e diminuição no grupo controle. Concluiu-se que a forma científica implicou em maior aumento de conhecimento sobre o HIV/Aids.<br>The study aimed to measure and to compare the impact on scientific knowledge of students visualizing different kinds of documentary videos about HIV/Aids - one with a more scientific approach and another with a more popularized one. One hundred and forty one (141) high school students from the city of Florianópolis participated in the study. They were divided in 3 groups: control group (without visualization), group 1 (scientific video) and group 2 (popularized video). Before and after the showing the videos, the Scientific Knowledge Test about HIV/Aids was applied. The results showed an increment in the medium score of the mentioned test in group 1, no significant change in group 2 and a decrease in the control group. It was concluded that the scientific form of presentation resulted in an increase of knowledge concerning HIV/Aids

Representações sociais da AIDS e alteridade

O presente estudo investigou as representações sociais da AIDS de adolescentes assim como suas estimações sobre as representações dos outros adolescentes. Os dados foram coletados a partir de duas questões abertas: 1) “O que você pensa sobre a AIDS?” e 2) “O que você acha que os jovens da sua idade pensam sobre a AIDS?”, analisadas pelo programa ALCESTE. Participaram do estudo 261 estudantes do ensino médio, sendo 50,6% do sexo feminino. Os resultados indicam uma representação da AIDS como um problema social, biomédico e relacionado à intimidade. A representação do que os outros jovens pensam sobre a AIDS também enfoca o aspecto biomédico, mas se diferencia ao relacionar a contaminação pelo HIV à falta de preocupação com a prevenção e à irresponsabilidade. Conclui-se que os adolescentes projetam nos outros de seu grupo elementos negativos que envolvem questões ligadas à próprias emoções e percepção de risco frente a doença

Caso simulado: "Uma vacina contra a Aids".: Uma experiência brasileira

The development of prevention strategies and dissemination of concepts related to AIDS for interested young people, in addition to informing them scientifically, acts as a proposal for interacting with this knowledge, aiming at their participatory integration in society. This paper investigated the effect of a simulated case involving a scientific controversy about an AIDS vaccine on the scientific knowledge of Brazilian teenagers studying in high schools. One hundred students (coming from the 2nd grade of secondary education at a public school of the federal network of education of the city of Florianopolis) participated in this study. The Test of Scientific Knowledge about HIV/AIDS (TCCHA) was used before and after the activity to measure its effect on scientific knowledge. The data revealed that the process of sharing information about HIV/AIDS among students affected their knowledge in a significant way, since there has been a considerable increase in scientific knowledge between the first and second step of the test. Therefore, the simulated case proved to be an effective strategy for increasing knowledge on this subject for high school students.O desenvolvimento de estratégias de prevenção e divulgação de conceitos sobre a aids junto aos jovens interessados, além de os informar cientificamente, lhes propor uma interação com este conhecimento, visa sua integração participativa na sociedade. O presente trabalho buscou investigar o efeito de um caso simulado envolvendo uma controvérsia científica sobre uma vacina contra a aids no conhecimento científico de adolescentes brasileiros estudantes do ensino médio. Participaram deste estudo 100 estudantes da 2ª série do ensino médio de uma escola pública da rede federal de educação da cidade de Florianópolis. O Teste de Conhecimento Científico sobre o HIV/Aids (TCCHA) foi empregado antes e depois da atividade para mensurar seu efeito no conhecimento científico. Os dados revelaram que o processo de compartilhamento de informações sobre o HIV/Aids entre os estudantes afetou o conhecimento dos estudantes de forma expressiva, uma vez que se observou um aumento de conhecimento científico considerável entre a primeira e a segunda medida do teste. Portanto, o caso simulado demonstrou ser uma estratégia eficaz para o aumento do conhecimento sobre o tema para estudantes do ensino médio

Representação social do corpo na mídia impressa

O presente estudo teve como objetivo investigar as representações sociais do corpo veiculadas pela mídia impressa em revistas de circulação nacional. Trata-se de uma pesquisa documental de caráter exploratório-descritiva, na qual foram contemplados todos os números das revistas Boa Forma, Estilo e Saúde entre 2005 e 2006, totalizando 88 artigos. As seções das revistas foram distribuídas em dois corpus que compunham temáticas sobre o corpo comuns entre as revistas: beleza e saúde. A análise dos dados foi realizada por meio de uma Classificação Hierárquica Descendente, com auxílio do programa ALCESTE. Os resultados indicam que as representações sociais do corpo nessas revistas contemplam dois principais aspectos: o primeiro, prático, contempla aspectos eminentemente físicos, relativos à estética e à saúde corporal; e o segundo, de caráter mais subjetivo, representa o corpo como uma unidade físico-psíquica, que prioriza o equilíbrio e o bem-estar para se alcançar uma vida mais saudável

Carbon Capture and Storage in the Media: an Analysis of National and Regional Coberage in Spain, Portugal and France

Citizens often do not have direct experience with new technological developments and the media play a key role in amplifying or mitigating the risk and opportunities associated with such technologies. This report aims to analyse the conditions for public understanding and acceptance of CCS technologies by focusing on the type of information the public has access to when seeking information in the traditional (printed) media. In line with previous CCS research, our press analysis focuses on identifying the type of discourse conveyed by the media in each of the regions studied (cross-country analysis), including the identification of the actors involved in the CCS debate, the main arguments underlying the variety of CCS discourses and possible differences between national, regional and local newspapers in each country. Los ciudadanos no suelen tener experiencia directa con los nuevos desarrollos tecnológicos por lo que los medios de comunicación desempeñan un papel clave a la hora de amplificar o atenuar el riesgo y las oportunidades asociadas a dichas tecnologías. Este informe pretende analizar las condiciones para la comprensión y aceptación de las tecnologías CAC por parte del público, centrándose en el tipo de información a la que éste tiene acceso cuando busca información en los medios de comunicación tradicionales (prensa escrita). En consonancia con las investigaciones previas sobre CAC, nuestro análisis de prensa se centra en la identificación del tipo de discurso que transmiten los medios de comunicación en cada una de las regiones estudiadas (análisis comparativo entre países), incluyendo la identificación de los actores implicados en el debate sobre CAC, los principales argumentos que subyacen a la variedad de discursos sobre CAC y las posibles diferencias entre los periódicos nacionales, regionales y locales de cada país.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Analysis of the local perception of multi-risks in the region of North-Morocco, Alboran Domain and Gibraltar Arc.

International audienc

Analysis of the local perception of multi-risks in the region of North-Morocco, Alboran Domain and Gibraltar Arc.

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