Entrepreneurial uncertainty during the Covid-19 crisis : mapping the temporal dynamics of entrepreneurial finance

Funding: University of St Andrews.This paper illustrates how chronic uncertainty caused by crisis events affects the availability of entrepreneurial sources of finance for start-ups and small and medium-sized enterprises (SMEs). To explore this line of argument, this paper examines Crunchbase real-time data examining entrepreneurial finance investments in China during unfolding Covid-19 crisis. The paper shows that these equity investments slumped dramatically in the immediate aftermath of the Covid-19 virus, resulting in a year on year decrease of 60% in the total volume of investment raised between quarter 1 in 2019 and quarter 1 in 2020. Importantly, the paper found early-stage seed investments falling the steepest, suggesting nascent start-ups are those most heavily affected by the crisis. While the global financial crisis heavily hit debt markets, the relational nature of equity investments may mean entrepreneurial finance is even more susceptible to major upheaval caused by the Covid-19 crisis. Overall, enterprise policy makers need to become better attuned at monitoring real-time data sources to mitigate chronic entrepreneurial uncertainty via strategic policy responses.PostprintPeer reviewe

Currículo, formação e trabalho docente na educação profissional de jovens e adultos

A comunicação objetiva analisar as relações entre currículo, formação e trabalho docente na educação profissional para jovens e adultos, desenvolvida no Brasil. Como campo da pesquisa, escolhemos o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Na análise dos dados partimos dos referenciais analíticos das políticas curriculares, identificados por Pacheco (2003) como “igualdade/desigualdade” e “homogeneização/diversidade”, e da proposta conceptual do “triângulo da diferença” proposto por Wieviorka (2002), em seus três componentes interligados: a identidade coletiva; o indivíduo moderno; o sujeito. Como estudo de caso, seguindo-se uma abordagem qualitativa, foram considerados documentos produzidos no âmbito institucional do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), além de entrevista de grupo focal com docentes, pedagogos e coordenadores, os quais desenvolvem o currículo do PROEJA no cotidiano escolar. Como resultado da análise dos dados destaca-se: deficiência de aprendizagem cognitiva; estratégias de diferenciação curricular; avaliação contínua e somativa; planejamento flexível do ensino; subjetividade da formação docente e aprendizagem. Nas conclusões afirmamos que o currículo, a formação e o trabalho docente, estão diretamente relacionados com o desenvolvimento das práticas curriculares, notadamente das práticas de diferenciação curricular

Places are not like people: the perils of anthropomorphism within entrepreneurial ecosystems research

The concept of entrepreneurial ecosystems (EEs) has quickly established itself as a major focus within regional development research. A key conceptual framing commonly adopted by scholars theorising about the growth and evolutionary dynamics of EEs is via anthropomorphised life-cycle models. In this debate article we offer a critique and argumentation as to why the validity of this approach is spurious and contestable. Arguably, life-cycle based models overly simplify these complex spatial entrepreneurial phenomena and convey the temporal evolution of EEs as a simplistic, linear, deterministic and path dependent process. Despite the seductively simplistic appeal of life-cycle models, places are not like people and the uncritical adoption of such crude anthropomorphic framings potentially weakens this research field, at the same time running the risk of mis-informing policy makers

Places are not like people: the perils of anthropomorphism within entrepreneurial ecosystems research

Funding: The authors wish to acknowledge InGAME: Innovation for Games and Media Enterprise, part of the AHRC Creative Industries Clusters Programme (AH/S002871/10), for funding the time of one of the co-authors.The concept of entrepreneurial ecosystems (EEs) has quickly established itself as a major focus within regional development research. A key conceptual framing commonly adopted by scholars theorising about the growth and evolutionary dynamics of EEs is via anthropomorphised life-cycle models. In this debate article we offer a critique and argumentation as to why the validity of this approach is spurious and contestable. Arguably, life-cycle based models overly simplify these complex spatial entrepreneurial phenomena and convey the temporal evolution of EEs as a simplistic, linear, deterministic and path dependent process. Despite the seductively simplistic appeal of life-cycle models, places are not like people and the uncritical adoption of such crude anthropomorphic framings potentially weakens this research field, at the same time running the risk of mis-informing policy makers.Publisher PDFPeer reviewe

Formação de professores do ensino superior e práticas curriculares

A comunicação tem como objetivo analisar as relações entre os processos de formação de professores do ensino superior e as práticas de diversificação e diferenciação curricular. No Campo do Currículo, o trabalho se insere no debate sobre a formação contínua docente, com contribuições para o aprofundamento das questões sobre diversidade e diferença, que envolvem o desenvolvimento curricular no contexto da prática. Como campo da pesquisa elegemos os cursos superiores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), localizado no Brasil, e seu processo de formação contínua docente. No Brasil, a formação de professores do ensino superior tem sido associada a uma política que incentiva a contratação do professor com formação inicial em cursos superiores de Bacharelado, relacionados às disciplinas específicas do currículo, como é o caso das Engenharias, deixando a formação docente para ser realizada como formação contínua, através de seminários, palestras, cursos complementares à graduação e através de cursos de Pós-graduação, denotando que o perfil dos professores do ensino superior tem se configurado como "engenheiros-docentes". Assim, a formação docente vem se aproximando da ideia de desenvolvimento profissional, na qual os professores necessitam renovar seus conhecimentos a fim de acompanhar as mudanças globais. Seguindo-se uma abordagem qualitativa, para recolha dos dados empíricos, escolhemos entrevista de grupo focal, observação naturalista, análise de documentos normativos e orientadores, além de documentos institucionais. Na análise dos dados partimos dos referenciais analíticos das políticas curriculares, identificados por Pacheco (2003) como "igualdade/desigualdade" e "homogeneização/diversidade", e da proposta conceptual do "triângulo da diferença" desenvolvida por Wieviorka (2002), em seus três componentes interligados: a identidade coletiva; o indivíduo moderno; o sujeito. Nos resultados da pesquisa destacamos: a integração ensino, pesquisa e extensão; a avaliação contínua e somativa; o planejamento flexível do ensino; a subjetividade da formação docente e aprendizagem. Concluímos que as práticas de diversificação e diferenciação curricular têm se constituído como um processo em construção, envolvendo a formação contínua docente e o trabalho pedagógico com a diversidade e diferença, com a preocupação de formar os alunos para além do simples desenvolvimento das habilidades necessárias para uma ocupação, que valoriza as aprendizagens comprometidas com uma prática cidadã e inclusiva, contribuindo para a formação integral do ser humano e o desenvolvimento sustentável local da sociedade

O contrabaixo como instrumento solista na segunda metade do século XIX em Lisboa: perspectiva histórica e analítica, edição crítica

A presente dissertação de estrutura tripartida tem como objetivo primordial dar a conhecer três obras para contrabaixo solista escritas em Lisboa na segunda metade do século XIX, através da análise musical destas composições e de uma Edição Crítica, acompanhada pelo respetivo enquadramento histórico. Estas três obras foram escritas pelos contrabaixistas/compositores João Rodrigues Cordeiro (1826, Rio de Janeiro – 1881, Lisboa), Francisco de Freitas Gazul (1842 – 1925, Lisboa) e Júlio António Avelino Soares (1846 – 1888), aos quais são dedicados alguns capítulos de teor biográfico. Coloca-se o foco de investigação no ensino no Conservatório de Música de Lisboa, assim como na passagem por Lisboa, no Teatro de São Carlos (palco principal da Lisboa novecentista), dos virtuosos italianos Luigi Anglois, Giovanni Bottesini e Italo Caimmi; Abstract: The double bass as a soloist instrument in the second half of the nineteenth century in Lisbon: Historical and analytical perspective, critical edition. This dissertation of tripartite structure has the primary objective of bringing to light three works for double bass soloist written in Lisbon in the second half of the nineteenth century through the musical analysis of these compositions and a Critical Edition accompanied by an examination of their historical background. These three works were written by the double bassists and composers João Rodrigues Cordeiro (1826, Rio de Janeiro – 1881, Lisbon), Francisco de Freitas Gazul (1842, Lisbon – 1925, Lisbon) and Júlio António Avelino Soares (1846, Lisbon – 1888, Lisbon), to whom are dedicated some chapters with biographical information. The focus of this investigation is on the teaching practices at the Conservatório de Música de Lisboa as well as on the passage through Lisbon, at the Teatro de São Carlos (the principal stage in nineteenth century Lisbon) of the italian virtuosi Luigi Anglois, Giovanni Bottesini and Italo Caimmi. NOTA: Contém Anexos indisponiveis online. Consulta presencia

Capturing conversations in entrepreneurial ecosystems

This paper examines a novel and innovative methodological approach and dataset for measuring the complex relational dynamics underpinning entrepreneurial ecosystems (EEs). Existing measurement techniques have largely failed to yield sufficiently nuanced data or insights to inform robust policy recommendations within this research field. To rectify this situation, this paper sets out a novel approach to assessing the relational connectivity within EEs by capturing entrepreneurial "conversations". Drawing on real-time data extracted from an event-based social media platform, in combination with social network analysis and qualitative interview data, we provide an in-depth assessment of the relational connections within the city of Edinburgh at three analytical levels. Overall, the paper demonstrates that the analysis of conversations and conversational spaces is an important mechanism for exploring and mapping the relational connectivity within EEs. As well as producing novel empirical insights, this approach provides policy makers with vital strategic policy intelligence to help better inform public policy frameworks and associated interventions.PostprintPeer reviewe

O valor da viagem entre a cristandade e o mundo muçulmano medieval

Partindo de André Miatello e Beatriz Bissio, realiza-se uma revisão bibliográfica com o intuito de demonstrar o diferente valor da viagem para a cristandade e para o mundo muçulmano, objetificando ampliar análises relativas ao Outro. Ao apresentar a perspectiva de que ao longo da Idade Média a viagem para o mundo cristão estava vinculada a prática religiosa, busca se demonstrar o modo como à busca por conhecimento fazia parte da prática da viagem para os muçulmanos, para além das práticas religiosas. Ao contrastar-se o valor do conhecimento entre Ocidente cristão e Oriente muçulmano, se define a importância de analisarmos o Outro com atenção, buscando ir além de estereótipos e perspectivas simplistas